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APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA. Esto supone que todos los estudiantes participan con eficacia en prácticas sociales
interculturales mediante lenguas originarias, castellano e inglés para procesar y construir experiencias, saberes, y creaciones estéticas.
ESTÁNDARES COMPETEN CAPACIDADE INDICADORES TRIM UNID SITUACIÓN CAMPO TEMÁTICO H/S
DE CIA S . . COMUNICATIVA
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN Escucha Practica modos y normas culturales Unidad I DIFUNDIMOS E EJE TEMÁTICO:
ORAL activamente de convivencia que permiten la INFORMAMOS SOBRE EDUCACION AMBIENTAL
diversos comunicación oral. AMBIENTES LIMPIOS Y Y GESTION DE RIESGO 11
orales en - Presta atención activa y sostenida SALUDABLES Sesio
Comprende distintas dando señales verbales y no verbales Estrategia de comprensión nes
textos sobre situaciones de según el tipo de texto oral y las formas En la I.E. MAYS, los oral:
temas interacción. de interacción propias de su cultura. estudiantes de 4º año - Interpretación de textos
especializados - Toma apuntes mientras escucha de practican Inadecuados orales: video
sintetizando a acuerdo con su propósito y el tipo de hábitos de limpieza esto se Estrategia de expresión
partir de texto oral utilizando estratégicamente evidencia cuando oral:
información 01 organizadores gráficos. encuentran las aulas - Exposición académica
relevante e infiere Comprende sucias; además arrojan Estrategias de producción
conclusiones; textos - Identifica información básica y papeles fuera del papelero, escrita:
interpreta la orales varios detalles específicos y otros lo dejan bajo su - Texto expositivo causa-
intención del dispersos en el texto oral con temática 01 carpeta y consumen su efecto
emisor en Recupera y especializada.
I refrigerio en el aula botando - Conectores-referentes
discursos que organiza - Clasifica información explícita los desperdicios al piso - Uso de paréntesis y guion.
contienen sesgos, información ubicada en distintas partes de un texto ocasionando malestar e
falacias y de diversos oral. incomodidad a la hora de Estrategia de comprensión
ambigüedades. textos orales. - Reordena información explícita realizar las clases Por lo escrita:
estableciendo relaciones de que es necesario proponer -El texto: Estructura: Tema,
secuencia, comparación, causa- un plan de redacción y ideas principales, subtema,
Evalúa la validez efecto, e identificando la postura, organizar sus ideas en ideas temáticas.
de los tesis, argumentos y textos expositivos de
argumentos e contraargumentos. causa-efecto usando con Estructuras literarias: el
informaciones de - Elabora un resumen del texto oral propiedad recursos personaje y el conflicto.
acuerdo a sus integrando información relevante y gramaticales y ortográficos
conocimientos del complementaria. con el fin de informar y
tema y del difundir la práctica de
contexto Deduce palabras desconocidas, hábitos de limpieza y estilos
sociocultural. detalles y relaciones diversas entre de vida saludable, que
Infiere el ideas a partir de información explícita contribuyan a mantener un
Produce diversos significado de e implícita en los textos que escucha. ambiente limpio
tipos de textos los textos - Deduce el tema, idea principal, las
orales a partir de orales. conclusiones y la intención del emisor
sus en los textos que escucha.
conocimientos - Interpreta la intención del emisor, el
previos, con el sentido figurado, la ironía, sesgos,
propósito de ambigüedades en los textos que
interactuar con escucha.
uno o más - Explica, según modos culturales
interlocutores en diversos, emociones y estados de
una situación ánimo a partir de recursos no
comunicativa. verbales.
Ms. Quintiliana Vila Romero de Linares Prof. Gladys Carol Siccha Rodríguez
ASESORA - I TURNO ASESORA - II TURNO