1si2018 El aprandizaje basado en egos, una metodologia mativadora que polancia maliples capacidades - Revista NUVE. ESPANIA JAPON eee REVISTA DE EDUCACION INTERNACIONAL, El aprendizaje basado en juegos, una metodologia motivadora que potencia multiples capacidades La gamificacién del aula es una metodologia que implica utilizar el funcionamiento y la mecdnica del juego en un contexto educativo, aprovechando asi sus ventajas como elemento motivador, social e interactivo, Para ello, se pueden poner en préctica diversas estrategias y utllzar los recursos que one a nuestra disposicién Internet. aulaPlaneta propone siete consejos sencillos para aplicar la _gamificacion en el aula y obtener unos buenos resultados. Las ventajas del aprendizaje basado en juegos son mltiples: la motivacién de los alumnos, ayuda al razonamiento y la autonomia, permite el aprendizaje activo, da al alumno el control de su. aprendizaje, proporciona informacién util al docente, potencia a imaginacién y la creatividad, fomenta las habilidades sociales y contribuye a la alfabetizacién cigital Siete consejos para gamificar una clase 1. Definir un objetivo claro, Para que la gamifcacién sea un éxito se debe establecer qué conocimientos o actitudes se quire que los alumnos adquicran o praciquen mediante el juego. Puede ser una asignatura completa los contenidos de un trimestre o un tema Concreto que se les resiste. También se puede tener como fin potenciarciertos comportamientos, desarrollarcirtas destrezas o competencias. En cualquier caso, 6s Lstzans code spies yao arcetae sara raja ictus sie y prandizat ried conunisié a base sue his de ravegain y peers, S cantina ravepando,canséerenos que aap suse. MASoresiiisevsTaNarconPeuneA oe coOHES) -ntpstwnww.evistanuve,convel-aprendizaje-basado-on juegos-una-metodologia-molivadora-que-potencia-mulipls-capacidados/ 47isi2018 El aprandizaje basado en egos, una metodologia mativadora que polancia maliples capacidades - Revista NUVE. 2. Transformar el aprendizaje de capacidades y conocimientos en juego. El paso decisivo para aplicar la gamificacion es ser capaz de plasmar el proceso de aprendizaje tradicional en una propuesta lidica y divertida, Se puede comenzar por una opcién sencilla (en muchas. ‘ocasiones, las mas eficaces y motivadoras) y, por ejemplo, inspirarse en algiin juego tradicional que ya se conozca para que la primera prueba sea mas fuida, tanto para el profesor como para los estudiantes, El trivial, la oca 0 cualquier juego de preguntas y respuestas o de emparejar conceptos puede ser una opcién perfecta para empezar. También se pueden dar los primeros pasos en la gamificacién ulilizando juegos educativos como los que se recopilan en Vedoque, Cyberkidz © JueduLand. 3, Proponer un reto especifico. Una de las preguntas esenciales cuando se encara por primera ‘vez un juego es: “;Qué tenemos que conseguir”. Igual que el docente debe tener claro el objetivo didéctico del juego, los alumnos deben estar al tanto de cul es el objetivo liiico del juego y qué tienen que hacer para lograrlo. A veces se tiende a complicar los juegos hasta tal punto que se diluye el destino final de los mismos. Es importante centrarse en un reto ‘concrete y motivador, explicarselo a los alumnos y tenerlo siempre presente antes, durante y tras el desarrollo del juego, para analizar cémo ha sido la experiencia, detectar aciertos y cerrores y aprender para la préxima sesién. Establecer unas normas del juego. Las reglas sirven para reforzar el objetivo del juego, pero también evitan que el caos se apodere del desarrollo del mismo, delimitan comportamientos, promueven una Competicién limpia o faciitan ciertos acontecimientos o encrucijadas que puedan interesarte. Deben crearse unas normas concisas, revisarlas una a una con los alumnos para que estén claras y observa siempre su cumplimiento por parte de todos los participantes en el juego. 1. Crear un sistema de recompensas (badges). La recompensa es parte fundamental del juego. De hecho, hay sistemas de gamificacién que se basan Unicamente en establecer puntuaciones 0 Premios que se aplican en el desarrollo tradicional de ta clase y que sirven para valorar la adquisici6n de contenidos pero también los comportamientos, la capacidad de trabajo en equipo, la partcipacién en el aula, los trabajos extra... Hay sistemas online como ClassCraft u (OpenBadges que permiten establecer puntuaciones y premis a ciertos logros obtenidos. Se puede optar por estos o por un sistema de puntuacién tradicional que debe resultar claro y estar accesible o visible en el aula para mantener la motivacién, 2. Proponer una competicién motivante. La gamificacién debe ser sociale incluir una sana ‘competencia como parte indispensable del juego. No es necesaria el enfrentamiento directo individual, se puede optar por juegos cooperativos en los que los partcipantes tendran que ccolaborar y aportar de diversas maneras para lagrar la recompensa final. Pero incluso en ese ‘caso habra cierta competencia por partcipar, ayudarse unos a otros, resolver ol siguiente paso, alcanzar el logro antes que el resto de compafieros o mejorar las puntuaciones propias. 3, Establecer niveles de dificultad creciente. El uncionamiento de un juego se basa en el equiloro entre la diffcutad de un reto y la satisfaccién que se obtiene al superar, Por eso, conforme el alumne avanza y practica, el nivel de difcultad debe ir en aumento para adaptarse al dominio que ha ido adquiriendo, De este mado se mantendra la tensién reto-superacién y, porlo tanto, la ‘motivacién del estudiante para seguir jugando y superéndose. Como en los pasos anteriores, la experiencia que se vayas adquiriendo en la gamificacién ayudara al docente a delimitar mejor los riveles, atendiendo al uso que se haga del juego y los resultados obtenidos. \ttzamos cao propia y de cere pra ejrar mies series ypesoralia nuda comunicsin en tate ass habae de navegcn ypeterences i cantina ravepando,canséerenos que aap suse. MASTS MNREVETAWDECOMFCUMEADECOOHES bitpswwwcovistanave,comlelaprendizajo-basado-on juegos-una-metodologia-motivadora-que-potencia-mullipls-capacidados! 241si2018 Elaprendizaje basado en juegos, una metedologia motivadora que potencia maliples capacidades - Revis ‘Cémo aplicar en el aula el aprendizaje basado en juegos skint maa pari ns i NUVE 7 eee ea {fitarevistanwve.comvo-contentuloads/7015)08/9amifeacion aula jp) f v G ® in tng = 6 Compa Tweet compat Comparir compat compare cores, ( mgr (ntpsviwnhtps edna psiasgavasrigpeht/ epee en pauaseAo0}) (ips: entestaoupetctaannsed eceete {esnioCEDRUHEDIVG aprensizaje-aprendizajeaprendizae aprendajeaprenszaes basado- basado- _basado- asad. basadon PM ~ ~ ~ ~ ~ hutpsswreistanuve.comiel Juegos: juegos. juegos: juegos: juegos. aprendizaje- uns una un une ume metodologiametodologiametodologia: metodologiametodologiae rmotivadora-motivadora-metivadora- rmotivadora-motivadora- Juegos: que que que. we que potencia- potencla- potencia- porendox potendas pig rmuliples- mubiples- mutiples multiples: multiples: . . . . PIS motivadors- ‘capacidadestpacidadestupnmitackeistaNUVE} copacidadestapacidod/tanurENanacatdoneeaieDiauladose20urN ADE? ae potenca rmuliples- capacidades/tbody=iolat He encontrado arteulo parati "n:20aprendizajeMzobasadoX20er20juegos42CK20un Puedes acceder desde aqui hutpsswwwarevistanuve.comel aprendizale- basado- juegos: rmetodologia- Lstzans code spies yao arcetae sara raja nucabon sie y prandzat ried conunisié a base sus his de ravegnin y peer, Scotia ravepando,cnsderanos que aopla Uso. OK) LEERY AS>snhhNEVETNNNEcOMPEADE COONS) -ntpstwnww.evistanuve,convel-aprendizaje-basado-on juegos-una-metodologia-molivadora-que-potencia-mulipls-capacidados/ aa