COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y

TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO

Plantel Temascaltepec

DOCENTE:
L. en D. Leticia Sabino Jaramillo

PLANEACIÓN DE LA
ASIGNATURA/MÓDULO/SUBMÓDULO DE:
ÉTICA

SEMESTRE AGOSTO 2017-FEBRERO 2018.

Fecha de inicio: 16/08/17 Fecha de término: 29/01/18

Temascaltepec, Estado de México a 18 de Agosto de 2017

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL TEMASCALTEPEC
DOMICILIO BARRIO DE MILAN No 37, TEMASCALTEPEC ESTADO DE MÉXICO C.P. 51300
TEL. FAX: (01) 716 26 65035
NOMBRE DEL PROFESOR(ES): LETICIA SABINO JARAMILLO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA/SUBMÓDULO: Ética

FECHA DEL CURSO: 16/08/17 INICIO: 16/08/17 FIN: 29/01/18
TOTAL DE HORAS DEL CURSO: 74 HORAS TEORICAS: 40 HORAS PRÁCTICAS: 34
Semestre: 3° Carrera: Desarrollo Organizacional y Grupos: 301, 302 y 304
Programación

I. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO:

Que los estudiantes aprendan a considerar, comprender y evaluar críticamente sus opciones morales.
II. CONTRIBUCION DE LA MATERIA AL PERFIL DE EGRESO:
Que el estudiante desarrolle competencias que le permitan comprender, comunicar y aplicar críticamente sus habilidades
de expresión y de apreciación artística y estética, de sus actitudes y habilidades necesarias para la interacción personal, así
como de su autonomía intelectual y su autocontrol emocional, es necesario que el proceso educativo sea un aprender en
la experiencia y un aprender en comunidad; esto debido a que no todos los educandos necesitan o están interesados en
los mismos significados. Cada uno busca los que le ayuden a entender su propia existencia.
III. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES A FOMENTAR EN LOS ALUMNOS DURANTE EL CURSO
APRENDER A APRENDER Y CONOCER APRENDER A HACER APRENDER A SER APRENDER A CONVIVIR
CONOCIMIENTO HABILIDAD Y DESTREZA ACTITUD RELACIONARSE
 Investigación  Investigaciones  Trabajo colaborativo  Identificando,
 Metodologías  Mapas conceptuales  Tolerancia entendiendo y
 Cuatitativo y cualitativo  Mapas mentales  Empatía manejando sus
 Marco Teórico  Trabajo en equipo emociones propias.
 Libertad
 Análisis  Trabajo colaborativo
 Solidaridad  Desarrollando
 Lluvia de ideas
 Responsabilidad habilidades
 Lecturas
socioemocionales que le
 Construcción del
portafolio de evidencias permitan relacionarse
 Utilización de plataformas con los demás, tales
digitales como la empatía, la

Elaboró: L. en D. Leticia Sabino Jaramillo 2

CECyTEM Plantel Temascaltepec NOMBRE DEL PROFESOR(ES): LETICIA SABINO JARAMILLO
 escucha activa o la
resolución de conflictos
interpersonales.

IV. CONTENIDO DE LA ASIGNATURA

EJE DISCIPLINAR COMPONENTES CONTENIDO CENTRAL FECHA PROBABLE /
FECHA REAL

El ejercicio de la libertad
frente al respeto a los demás
Conocerse, cuidarse y promover el Pensar, decidir y actuar con libertad y en las relaciones 18/09/17
propio desarrollo y de otros. responsabilidad. interpersonales.

El cuidado de sí frente al
cuidado del otro en la
sexualidad

Inclusión y responsabilidad
social en el desarrollo
científico y tecnológico.
Entender e interpretar situaciones
Pensar, decidir y actuar con libertad y Los derechos del individuo
de la vida personal y colectiva.
responsabilidad. frente a los derechos de la
colectividad.

Interés del individuo frente al

interés de la colectividad en la
toma de decisiones políticas

Elaboró: L. en D. Leticia Sabino Jaramillo 3

CECyTEM Plantel Temascaltepec
Identificar y evaluar críticamente
creencias, acciones, valores y Pensar, decidir y actuar con libertad y
normas. responsabilidad. La satisfacción de las
necesidades humanas frente
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a los derechos de otros seres
vivos.
Acercarse a contextos diferentes
al propio, conocer y valorar de Pensar, decidir y actuar con libertad y El respeto a los derechos del
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diversas maneras el mundo. responsabilidad. individuo en el contexto de la
diversidad cultural.

Inclusión y responsabilidad
Expandir las posibilidades de vida social en el desarrollo
Pensar, decidir y actuar con libertad y científico y tecnológico.
responsabilidad. 14/12/17
Ciudadanía y democracia
Interés individual e interés de
la colectividad

V. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN A REALIZAR

VISITA PROGRAMADA
Contenido central FECHA PROPÓSITO
(GRUPAL O INDIVIDUAL)

Probable visita grupal 23/10/17 Congreso de San Lázaro

VI. NORMAS DEL CURSO.

1. Llegar y salir puntualmente de clase.
2. Se pasará lista al inicio de la clase a la hora en punto.
3. El maestro dará retroalimentación de la solución de tareas después de la entrega de las mismas.

Elaboró: L. en D. Leticia Sabino Jaramillo 4

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 4. No ingerir alimentos ni bebidas al interior del aula.
5. No dar un mal uso a los teléfonos celulares en horario de clase (Activar de preferencia el vibrador o el
silencio)
6. Queda prohibida la salida a sanitarios a dos a más alumnos al mismo tiempo.
7. Se negarán los permisos para la salida a cafetería o efectuar trámites administrativos (control escolar,
administración, vinculación, justificación de faltas, etc.).
8. Cumplir con los materiales necesarios para trabajo en aula.
9. El alumno deberá portar su uniforme correspondiente según su horario escolar.
10. Para acreditar la materia el alumno deberá cubrir por lo menos el 80% de asistencia.

VII. CRITERIOS DE ENTREGA DE TAREAS Y TRABAJOS.

1. Se recibirán trabajos sólo en el día y la hora indicada.
2. Todos los trabajos serán manuscritos, en hojas tamaño carta, con su respectivo margen.
3. Cada trabajo a entregar deberá de contener lo siguiente: Nombre de la Institución, Nombre del Alumno,
Nombre del Profesor, Nombre de la Asignatura, Nombre del Trabajo, Semestre, grupo y fecha.
4. Se anular los trabajos plagiados o similares.
5. Deberá contener la bibliografía consultada.

VIII. DESCRIPCIÓN DE VARIABLES DE EVALUACIÓN.

Recuperacione
Tipo de Parcial
Variables Proceso cognitivo s Extraordinarios y
evaluación
1 2 3 1 2 3 Título de Suficiencia
Descripción de Variables

Evaluación
Examen 50 50 50
Informativa

Tareas 10 10 10

Trabajos en 20 20 20
clase El alumno deberá tener sus apuntes de manera
Evaluación ordenada y limpia, entregar las tareas en la fecha
Formativa Participación señalada, y dependiendo la creatividad e información
en clase y de su portafolio y exposición será su evaluación. 10 10 10
puntualidad

Exposición 20 20 20

Elaboró: L. en D. Leticia Sabino Jaramillo 5

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 Portafolio de 40 40 40 50 50 50
evidencias.

Total 100 100 100 100 100 100 100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Juan Carlos Loranca Bravo. Ética. 1a edición (2016). D.R. Grupo Editorial MX. Impreso en México.
 Álvarez del Río, Asunción y Rivero Weber, Paulina (coords) (2009) El desafío de la bioética. Textos de bioética vol II FCE (Col Ciencia,
tecnología y sociedad), México.
 Argudín, Yolanda (2005). Educación basada en competencias: nociones y antecedentes. Trillas, México.
 Beuchot, Mauricio (2004). Derechos humanos. Historia y filosofía. Fontamara (Biblioteca de ética, filosofía, derecho y política núm. 70),
México.
 Bunge, Mario (1985). Racionalidad y realismo. Alianza (Alianza Universidad núm. 445). Madrid.
 Cipolla, Carlo M. (2001) “Las leyes fundamentales de la estupidez humana” en Allegro ma non troppo. Crítica (Biblioteca de bolsillo),
Barcelona, pp 51-85.
 Ehrlich, Paul R. (2005). Naturalezas humanas. Genes, culturas y la perspectiva humana. FCE (Col. Ciencia y Tecnología), México.
 Herrera Ibánez, Alejandro “Ética y ecología” en Villoro (2005) pp 134-152.
 Hinkelammert, Franz (2005). Solidaridad o suicidio colectivo. Universidad de Granada. Granada.
 Hurtado, Guillermo (2007) “Enseñanza de la lógica en el bachillerato y construcción de la democracia en México” Eutopía, México.
 MacIntyre, Alasdair. (1988) Historia de la ética. Paidós (Paidós studio básica núm 2), Barcelona.
 Martínez Huerta, Miguel. (2000) Ética con los clásicos. Plaza y Valdés. México.
 Morin, Edgar (2001). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa. España.
 Morin, Edgar (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Paidós, Barcelona.
 Mosterín, José (1993). Filosofía de la cultura. Alianza editorial, Madrid.
 Novo, María (2006). El desarrollo sostenible. Su dimensión ambiental y educativa. UNESCO - Pearson, Madrid.

Elaboró: L. en D. Leticia Sabino Jaramillo 6

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  Nyenhuis, Gerald (2009). Hermenéutica y Literatura. Jus, México.
 Olivé, León (2000). El bien, el mal y la razón. Facetas de la ciencia y la tecnología. Paidós-UNAM (Seminario de problemas científicos y
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 Olivé, León (2006). Interculturalismo y justicia social. UNAM (Col. La pluralidad cultural en México, núm. 2). México.
 Olivé, León (2008) “Racionalidad, pluralismo e interculturalidad” en Paredes L., Octavio y Estrada O., Sergio, pp 666-677.
 Olivé, León “Ética y tecnología” en Villoro (2005), pp 56-80.
 Paredes L., Octavio y Estrada O., Sergio (coords edits) (2008) Aportaciones científicas y humanísticas mexicanas en el siglo XX. FCE-
CONACyT – AMC (Sec Obras de Ciencia y tecnología), México.
 Pereda Failache, Carlos (1994). Vértigos argumentales. Una ética de la disputa. Anthropos-UAM, Filosofía 47, Barcelona.7
 Pérez Tamayo, Ruy et al (coords) (2008) La construcción de la bioética. Textos de bioética vol 1 FCE. (Colección: Ciencia, Tecnología,
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 Stewart, Matthew (1999). La verdad sobre todo. Una historia irreverente de la filosofía. Taurus, México.
 Vilches, Amparo y Gil Pérez, Daniel (2007). Educación, ética y sostenibilidad.
http://www.oei.es/decada/2007Educacionticasostenibilidad.pdf
 Villoro, Luis (2007). Los retos de la sociedad por venir. Ensayos sobre justicia, democracia y multiculturalismo. FCE-UNAM, (Sección de
Obras de Filosofía), México.
 Volpi, Jorge (2011). Leer la mente. El cerebro y el arte de la ficción. Alfaguara. México.

VO.BO.

REVISÓ

M.E FLORINA BENITEZ AGUIRRE ING. GABRIEL MENDEZ ZEPEDA

SUBDIRECTORA DEL PLANTEL ENCARGADO DEL DESPACHO DE LA DIRECCIÓN DEL PLANTEL

Elaboró:

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Elaboró: L. en D. Leticia Sabino Jaramillo 8

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