FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

SÍLABO DE COMUNICACIÓN II

I. DATOSGENERALES

1.0 Unidad Académica : Ingeniería Civil

1.1 Semestre Académico : 2018 -1B
1.2 Código : 0802-08111
1.3 Ciclo : II
1.4 Créditos : 02
1.5 Requisito : Comunicación I
1.6 Duración : 16 semanas
1.7 Horas semanales totales : 03

Horas presenciales Horas a distancia Total

Teoría Práctica Total Teoría Práctica Total
01 02 03 00 00 00 03

1.8 Docente(s) :

II. SUMILLA

La asignatura de Comunicación II es de naturaleza teórica – práctica, pertenece

al área de formación general. Tiene como propósito que el estudiante
desarrolle la capacidad de redacción de diversos textos humanísticos y
científicos para la adecuada comunicación interpersonal contribuyendo con la
ayuda social. Su contenido está organizado en las siguientes cuatro unidades
didácticas:
Unidad I : Aspecto preliminar de la redacción y puntuación.
Unidad II : Fundamentos de la redacción.
Unidad III: El nivel de las ideas y la coherencia lineal.
Unidad IV: Los tipos de textos y especies textuales.
 III. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

 Explica los fundamentos teóricos y prácticos que hacen posible la

producción de textos en forma precisa.

 Utiliza de manera adecuada plataformas de tecnologías de

información y comunicación en el desarrollo de textos científicos y
humanísticos.

3.1. CAPACIDADES
 Emplea los registros idiomáticos de acuerdo con las circunstancias
comunicativas y demuestra la importancia de la puntuación en el orden
y secuencia de las ideas.
 Clasifica las ideas en un texto, describe la estructura del párrafo y
demuestra su importancia en la coherencia intrínseca y extrínseca del
texto.
 Demuestra la función de los conectores lógicos como elementos que
contribuyen a la cohesión de las ideas; y a evitar las redundancias en la
construcción de textos.
 Planifica y redacta textos y especies textuales dotados de pulcritud
ortográfica y sintáctica en estricta concordancia con sus respectivas
estructuras.

3.2. ACTITUDES Y VALORES

 Toma conciencia de la necesidad de emplear los registros idiomáticos de
acuerdo con las circunstancias comunicativas.
 Comparte con sus compañeros información adquirida.
 Valora la importancia de los signos de puntuación en la organización y
coherencia de las ideas en el texto.
 Participa aportando sus ideas.
 Aprecia la importancia de los esquemas en la organización de las ideas y
valora la importancia del párrafo en la organización del texto.
 Valora la importancia de los conectores en la coherencia del texto y se
interesa por emplear acertadamente los elementos de referencia.
 Destaca la importancia del ensayo en la divulgación del pensamiento.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I
ASPECTO PRELIMINAR DE LA REDACCIÓN Y LA PUNTUACIÓN
CAPACIDAD: Emplea los registros idiomáticos de acuerdo con las circunstancias comunicativas y demuestra la
importancia de la puntuación en el orden y secuencia de las ideas.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES DISTANCIA
Entrega del contenido del trabajo
Presentación del curso y entrega del académico que se desarrollará durante el
silabo. ciclo.
Prueba de evaluación diagnóstica. Desarrolla la prueba diagnóstica.
1 3 0
Hablar y escribir bien. Lenguaje y Trabajo de aplicación en clase:
pensamiento Registros idiomáticos. Elabora un cuadro sinóptico para explicar
Competencia lingüística. las diferencias entre hablar y escribir bien.
Describe y explica las diferencias entre los
registros idiomáticos.
Trabajo de aplicación en clase:
Resuelve ejercicios con puntos seguidos
2 Uso del punto seguido. Ejercicios de para conocer su función de separar ideas
3 0
aplicación. al interior del párrafo.
Resuelve ejercicios con puntos aparte para
conocer su función de separar un párrafo
 de otro.
Trabajo de aplicación en clase.
Explica las funciones de los distintos tipos
3 Uso de las comas. Ejercicios de de comas en el texto. Construye oraciones
3 0
aplicación. en las que emplea con acierto las comas
enumerativa, incidental, vocativa, elíptica,
etc.
Trabajo de aplicación en clase.
Uso del punto y coma, de los dos Resuelve acertadamente ejercicios con
puntos y de los suspensivos. punto y coma. Elabora textos breves en los
4 que utiliza con acierto el punto y coma, los 3 0
dos puntos y los suspensivos.
1ra Práctica Calificada Desarrolla la 1ra Práctica Calificada
 UNIDAD II
FUNDAMENTOS DE LA REDACCIÓN
CAPACIDAD: Clasifica las ideas en un texto, describe la estructura del párrafo y demuestra su importancia en la coherencia
intrínseca y extrínseca del texto.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES DISTANCIA
Analiza y explica la naturaleza intelectual de
La redacción. El texto. Propiedades la redacción. Define con precisión el texto y
5 del texto. Temas y subtemas en el describe sus propiedades. Contrasta los 3 0
texto. conceptos de tema y subtema y deduce su
importancia en la estructura del texto.
Demuestra que las ideas son la “materia
Etapas de la redacción: El esquema.
6 prima” de la redacción. Diseña un esquema
Conformación. Tipos de esquemas. 3 0
de llaves señalando los elementos que lo
Técnicas para elaborar esquemas.
conforman.
Redacta un texto breve sobre la base de tres
7 El párrafo. Estructura y utilidad.
párrafos y lo revisa para corregir errores 3 0
Clases de párrafos.
ortográficos y sintácticos.
Elabora textos considerando los tipos de
Ejercicios prácticos de párrafos
párrafos.
8 Primera entrega (avance) del trabajo 3 0
académico.
EXAMEN PARCIAL
Desarrolla del examen parcial.

EL NIVEL DE LAS IDEAS Y LA COHERENCIA LINEAL
CAPACIDAD: Demuestra la función de los conectores lógicos como elementos que contribuyen a la cohesión de las
ideas; y a evitar las redundancias en la construcción de textos.
SEMANA CONTENIDOS
Las ideas en el texto. La idea central o
principal. La idea general. Las ideas
9 particulares o secundarias. Dinámica
de las ideas.
Los conectores lógicos. Funciones
textuales de los conectores. Clases de
10
conectores. Los conectores en el
desarrollo del texto
La referencia. Clasificación de los
elementos de referencia. Su función
11
textual. La referencia y la estilística
de la oración.
UNIDAD III
HORAS HORAS A
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
PRESENCIALES DISTANCIA
Trabajo de aplicación en clase:
Demuestra que la idea central o principal
es el hilo conductor de todo el texto.
Comprueba que la idea general es la más 3 0
importante del párrafo. Examina las ideas
particulares y comprueba que ellas
complementan a la idea general.
Escribe una serie de oraciones y las
relaciona mediante los conectores
apropiados para que adquieran 3 0
coherencia y sentido. Resuelve ejercicios
sobre el tema.
Examina los elementos de referencia
para precisar sus funciones. Demuestra la
utilidad de la referencia en la tarea de 3 0
evitar la redundancia. Resuelve ejercicios
sobre el tema.

Errores que se cometen al redactar.
12
2da Práctica calificada
Identifica los errores que se cometen al
redactar en ejercicios propuestos y los
resuelve. Redacta un texto breve exento
de errores. 3 0
Segunda entrega (avance) del trabajo
académico.
Desarrolla la 2da Práctica calificada.
 UNIDAD IV
LOS TIPOS DE TEXTOS Y ESPECIES TEXTUALES
CAPACIDAD: Planifica y redacta textos y especies textuales dotados de pulcritud ortográfica y sintáctica en estricta
concordancia con sus respectivas estructuras.
HORAS HORAS A
SEMANA CONTENIDO ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PRESENCIALES DISTANCIA
Tipos de textos según su intención Elabora un cuadro sinóptico en el que
comunicativa. La exposición. explica las distintas intenciones de los
13 3 0
Estructura del texto expositivo. textos. Redacta un texto expositivo en
Estrategias para su redacción. concordancia con su estructura.
Entiende que el texto argumentativo es
La argumentación. El texto
apropiado para sustentar un punto de
14 argumentativo, su estructura. La tesis
vista con pruebas y razones. Redacta un 3 0
y la refutación. Estrategias para la
texto argumentativo en concordancia
redacción de un texto argumentativo.
con su estructura.
Demuestra que el ensayo es un texto en
El ensayo. Clases. Características del el que se expresan las opiniones
15 ensayo. Estrategias para la redacción personales y deduce que ellas son 3 0
de un ensayo. subjetivas. Redacta un ensayo sobre un
tema de la vida cotidiana.
16 El informe. Estructura. Clases de Contrasta el informe con el ensayo y
informe. Estrategias para la redacción deduce sus diferencias. Demuestra que el
3 0
de un informe. informe sirve para dar a conocer temas
altamente especializados o técnicos.
 Redacta un informe.
Presentación y sustentación del trabajo
académico.
EXAMEN FINAL Desarrolla el Examen Final
*La semana siguiente del examen final se tomará el examen sustitutorio
VI. ESTRATEGIAS METODOLOGÍCAS

Por la naturaleza de la asignatura, se desarrollará de manera dinámica,

con métodos de integración entre el estudiante y el docente, se
utilizarán estrategias del aprendizaje y enseñanza basada en
problemas y el estudio de casos a través de resolución de ejercicios.

Para lograr las competencias se realizarán las siguientes actividades de

aprendizaje:

a. Método expositivo del docente

b. Participación guiada del alumno
c. Discusión grupal de casos
d. Análisis de resultados
e. Desarrollo de un trabajo de investigación (académico) o
proyecto grupal de una problemática que se aplique en
ingeniería, el cuál será desarrollado de manera progresiva.

VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Equipos: Computadora, multimedia.

Materiales:

Impresos: Manuales tutoriales, guías de prácticas, hojas de

actividad.

Digitales: Presentaciones, Videos, Audio.

Medios electrónicos: Blackboard, correo electrónico, direcciones

electrónicas relacionadas con la asignatura.
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Procedimientos: Evaluación sumativa (examen parcial y

examen final). Evaluación de proceso (avance procesual del
trabajo de investigación)
 Frecuencia: semanal (evaluación permanente).
 Ponderación: la obtención del Promedio Final (PF) será:
PF = (EPx0.30) + (EFx0.30) + (PPx0.40)
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PP = Promedio de Prácticas
 Autoevaluación: cada cuatro semanas (contenido actitudinal).
 Coevaluación: presentación del avance del trabajo de
investigación general y sustentación final (1 por mes).

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

Bibliográficas

1. Aguirre, M., Estrada, C. (2007) Redactar en la universidad. Lima: UPC

2. Buitrago, A., Torrijano, A. (2002) Ortografía esencial del español.
Madrid: Espasa Calpe.
3. Carneiro Figueroa, M.(2014) Manual de redacción superior. 3ra.ed.
Lima: San Marcos.
4. Dintel, F. (2003) Cómo se elabora un texto. Barcelona: Alba
Editorial.
5. Escurra, A. Bariola, N. (2007) Iniciarse en la redacción universitaria.
Lima: PUCP
6. Gatty, C. y Wiesse, J. (2005) Técnicas de lecturas y Redacción. Lima:
Ed. Universidad del Pacífico.
7. Niño Rojas, V. M. (2007) La aventura de escribir. Bogotá: Ecoe
Ediciones.

8. PUCP (2006) Redacción y Comunicación I. Lima: PUC.

9. Vivaldi Gonzalo, M.(2003) Curso de Redacción. Edic. 33. Madrid:
Paraninfo.

10.Peñate, J., & Escarpanter, J. (2001). Gramática simple. Washington

D. C., US: Firmas Press. Retrieved from http://www.ebrary.com

11.Colectivo, D. A. (2005). Manual de Gramática española. Tomo II. La

Habana, CU: Editorial Félix Varela. Retrieved from
http://www.ebrary.com

ELECTRÓNICAS

REDACCIÓN CIENTÍFICA

http://www1.universia.net/catalogaxxi/c10047PPESII1/s12315/P11
694NN1/INDEX.HTML.

GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA

http://www.indiana.edu/call/lengua.html

LA PÁGINA DEL IDIOMA ESPAÑOL

http://www.elcastellano.org/gramatic.html

REVISTA ESPAÑOL ACTUAL

http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipobusqueda=CODIGO8zcl
averevista= 523

REVISTA CUADERNOS CERVANTES

http://www.cuadernoscervantes.com/