Agenda de Trabajo 2018 10 Fisica SCR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI
MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010

Reconocimiento Oficial de Estudios Resolución No. 4143.21.6478 Septiembre 17 de 2013
Secretaria de Educación Municipal de Santiago de Cali
AGENDA DE TRABAJO ACADÈMICA
Carrera 34 No. 12 – 60 Colseguros
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
Correo Electrónico: normalsuperiorcali@hotmail.com Código:
NIT 800243065-3 Versión: 05 Fecha: 25/01/2016 Página 1 de 10
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NOMBRE DEL DOCENTE AREA/ASIGNATURA GRADOS AÑO LECTIVO PERIODO

SIMEON CEDANO ROJAS MATEMATICA 10 2018 PRIMERO
PREGUNTA PROBLEMICA.
¿Cuál es el proceso adecuado, fácil y preciso de las operaciones en el campo numérico de los números Reales y cuál debe ser la justificación de repasar dichos procesos, sus
operaciones básicas, sus propiedades, para que se vea rápidamente el aprendizaje por medio de las aplicaciones matemáticas?
COMPETENCIAS PROPIAS DEL AREA.
INTERPRETATIVA.
Usa las operaciones básicas y sus propiedades, las ecuaciones lineales y las reglas de proporcionalidad para interpretar, representar y describir situaciones en diferentes contextos
dentro del conjunto de los números Reales.
Usa las funciones cónicas, la noción de sus graficas de sus funciones y sus expresiones matemáticas para interpretar, representar y describir situaciones en diferentes contextos
dentro del conjunto de los números Reales.
ARGUMENTATIVA.
Relaciona las operaciones y sus propiedades, las ecuaciones lineales y la proporcionalidad para establecer generalizaciones, dar razón de procesos, sacar conclusiones y formular
hipótesis dentro del conjunto de los números Reales.
Relaciona las funciones cónicas, la noción de sus graficas de sus funciones y sus expresiones matemáticas, para establecer generalizaciones, dar razón de procesos, sacar
conclusiones y formular hipótesis dentro del conjunto de los números Reales.
PROPOSITIVA
Usa las operaciones y sus propiedades, las ecuaciones lineales y los conceptos de proporcionalidad para resolver situaciones problema en diferentes contextos dentro del conjunto
de los números Reales.
Usa las funciones cónicas, la noción de sus grafica de sus funciones y sus expresiones matemáticas para resolver situaciones problema en diferentes contextos dentro del conjunto
de los números Reales.
ESTANDAR Y/O DERECHOS INDICADORES DE

SEM AMBITOS CONCEPTUALES ACTIVIDADES ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
BÁSICOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO
 Socializar los derechos y deberes  Se comunica a través del  Lectura y análisis de los  Trabajo por equipos
Enero de los estudiantes consagrados diálogo constructivo con los capítulos pertinentes del  Puesta en común y socialización.
29 Manual de convivencia en el manual de convivencia. otros (comunicativa). manual de convivencia de la  Exposiciones y dramatizaciones sobre los
Febrero  Socializar el sistema de  valora las diferencias institución sobre los derechos valores institucionales.
2 evaluación y promoción. (emocionales). y deberes de los estudiantes.  Consignación de los acuerdos pactados para
1 sem.  Pautas y acuerdos para una sana  Comprende que las normas  Análisis del sistema de posterior seguimiento del cumplimiento de los
convivencia. ayudan a promover el buen evaluación y promoción mismos.
trato en la vida escolar. institucional.
Operaciones básicas. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y  Recuerda con facilidad las  Identificar los diferentes tipos  Prueba diagnóstica para evaluar la situación
Febrero  Suma y resta. SISTEMAS ALGEBRAICOS Y operaciones y sus procesos de números según el campo general del grupo y determinar énfasis en los
5  Multiplicación y división. ANALÍTICOS operacionales lógicos en los numérico. repasos.
A  Potenciación y radicación.  Utilizo números reales en sus diferentes campos numéricos.  Identifica y compara los  Presentar problemas en los cuales se involucre
Marzo  Racionalización. diferentes representaciones y  Identifica las diferentes números en sus diferentes operaciones básicas en los números Reales,
16  Logaritmación. en diversos contextos. propiedades de las operaciones maneras de escritura. propuestos por estudiantes y profesor.
 Los números complejos.  Utiliza los números reales (sus en los variados campos  Desarrollar ejercicios que  Justificación de los distintos pasos de un
 Graficas. operaciones, relaciones y incluyan las diferentes procedimiento, valorando la oportunidad de uso
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 Magnitud. propiedades) para resolver numéricos y da explicación a su operaciones en los campos y aplicación de los mismos, en los diferentes
 Transformaciones. problemas con expresiones aplicación. numéricos. ejercicios de aplicación.
polinómicas.  Considera el error que genera la  Comparar los diferentes  Talleres propuestos en clase por el profesor, con
 Resuelvo problemas y simplifico aproximación de un número procesos operativos en los aplicación a la historia de los juegos mundiales.
cálculos usando propiedades y real a partir de números campos numéricos.  Observación de la aplicación de los procesos
relaciones de los números reales racionales.  Memorizar los procesos lógicos operativos.
y de las relaciones y operaciones  Identifica la diferencia entre variados de las operaciones  Procedimientos en la realización de las
entre ellos. exactitud y aproximación en las en los diferentes campos operaciones básicas.
 Identifico y utilizo la diferentes representaciones de numéricos.  Determinación de la aplicación práctica de las
potenciación, la radicación y la los números reales.  Resolver talleres de operaciones, en situaciones reales.
logaritmación para representar  Construye representaciones aplicación a los diferentes  Coherencia en el proceso de aplicación de las
situaciones matemáticas y no geométricas y numéricas de los campos numéricos, operaciones matemáticas en la resolución de
matemáticas y para resolver números reales (con decimales, propuestos por el profesor o problemas tanto en casa como en el salón de
problemas. raíces, razones, y otros por los mismos estudiantes. clase.
 Comprendo y utilizo las símbolos) y realiza  Trabajar en equipo utilizando  Observación de procesos lógicos de las
relaciones inversas entre la conversiones entre ellas. como guía las páginas de los propiedades en la aplicación de ejercicios
suma y la resta, la multiplicación  Aplica las propiedades de los profesores del área.  Utilizar correctamente las operaciones de los
y la división, potenciación, números reales para abreviar  Aplicar todos los procesos de diferentes campos numéricos, en la solución de
radicación, y logaritmación, para algunos cálculos o para una demostración, usando ejercicios.
simplificar cálculos y resolver despejar ecuaciones y que sepa todas las propiedades de los  Dominar y utilizar las diferentes operaciones de
problemas. también qué tipo de números reales para resolver los campos numéricos.
 Construye representaciones operaciones no se pueden una ecuación y reducir los  Utilizar correctamente las operaciones de los
geométricas y numéricas de los hacer. procesos en la práctica de números reales, en la solución de ejercicios.
números reales (con decimales,  Comprende y utiliza resolución.  Prueba final de saber Icfes para observar
raíces, razones, y otros exponentes, potencias y raíces,  Analizar las proporciones procesos de aprendizaje y práctica de habilidad
símbolos) y realiza conversiones en los procesos operativos con como resolución de una en el manejo de las pruebas.
entre ellas. los campos numéricos. ecuación de primer grado.  Expresar mediante el lenguaje algebraico una
 Considera el error que genera la  Reconoce el significado de las  Construir graficas de propiedad o relación dada mediante un
aproximación de un número real operaciones básicas con ubicación de los diferentes enunciado, y observar regularidades en
a partir de números racionales. números reales y sus números Reales. secuencias numéricas obtenidas de situaciones
relaciones, para poderlas reales mediante la obtención de la ley de
aplicar en los diferentes formación y la fórmula correspondiente, en
procesos de resolución de casos sencillos.
problemas.  Simplificar expresiones polinómicas,
 Utiliza las propiedades de los expresiones radicales y racionales sencillas en
números reales para simplificar una serie de ejercicios propuestos.
cálculos con enteros, fracciones  Resuelve talleres, trabajo y tareas con aplicación
y decimales. a todos los conceptos de los campos numéricos.
Marzo Polinomios. PENSAMIENTO VARIACIONAL Y  Recuerdo los procesos  Identificar cada uno de los  Comprobar la validez del resultado de un
19  Operaciones. SISTEMAS ALGEBRAICOS Y matemáticos operativos y los términos de un polinomio. problema.
A
 Suma y resta. ANALÍTICOS aplico en las diferentes  Diferenciar e identificar los  Comprobar el ajuste de la solución a la situación
Abril
 Multiplicación.  Identifico relaciones entre operaciones con polinomios. diferentes tipos de planteada y expresar verbalmente, con
13
4  División. propiedades de las gráficas y polinomios. precisión, razonamientos, relaciones
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Semana  Potencia propiedades de las ecuaciones  Aplico los diferentes casos de  Clasificar las diferentes cuantitativas e informaciones que incorporen
 Radicación. algebraicas. factorización necesarios para expresiones matemáticas. elementos matemáticos, valorando la utilidad y
 Factorización.  Construyo expresiones resolver ejercicios de  Traducir al lenguaje simplicidad del lenguaje matemático para ello.
 Casos. algebraicas equivalentes a una polinomios. algebraico los enunciados  Utilizar la inducción como estrategia de
 Ecuaciones. expresión algebraica dada.  Comprende y utiliza verbales de problemas. resolución de problemas.
 Primer grado o lineales.  Uso procesos inductivos y exponentes, potencias y raíces  Aplicar las técnicas de  Perseverar en la búsqueda de soluciones.
 Ecuaciones cuadráticas. lenguaje algebraico para de expresiones algebraicas. manipulación de  Precisión del lenguaje utilizado para expresar
formular y poner a prueba  Reconoce el significado de las expresiones algebraicas. todo tipo de informaciones de contenido
conjeturas. operaciones básicas con  Recordar, diferenciar y algebraico, así como estrategias y
 Analizo los procesos infinitos números reales y sus aplicar las propiedades de razonamientos utilizados en la resolución de
que subyacen en las notaciones relaciones, teniendo en los diferentes casos de problemas.
decimales. cuenta los procesos factorización en la aplicación
 Aplicar propiedades de los algebraicos de expresiones de polinomios como repaso
números Reales en la resolución polinómicas. de actividades de años
de los diferentes tipos de  Utiliza las propiedades de los anteriores.
ecuaciones y comprueba su números reales para  Uso de las diferentes wikis
respuesta. simplificar cálculos con de los profesores.
 Identifica la diferencia entre enteros, fracciones y Calculonormalista.wikispace
exactitud y aproximación en las decimales con expresiones s.com.
diferentes representaciones de algebraicas. Fisicanormalista.wikispaces.
los números reales. com.
 Plano Cartesiano.  Elaborar y manejar  Soluciono problemas que se  Expresar ideas y relaciones  Observar y coordinar el desarrollo de las tareas
 Definiciones. representaciones (gráficos, ajustan al modelo de las matemáticas utilizando en el aula, procurando que cada alumno alcance
 Graficas. modelos, diagramas,...) para funciones cónicas. terminologías, notaciones y su ritmo de trabajo óptimo. Coordinar los
 Punto medio. expresar conceptos,  Grafica las soluciones de las estructuraciones adecuadas distintos ritmos de trabajo y de adquisición de
 Distancia entre dos puntos. discriminando entre sus funciones cónicas e interpreta de las expresiones conocimientos.
 Definición de cónicas. características más o menos y analiza la solución, dando matemáticas de las cónicas.  Evaluar regularmente con los estudiantes el
 Graficas. relevantes. y, establecer explicaciones prácticas.  Reconocer patrones y trabajo realizado.
 Línea recta. relaciones entre los mismos.  Hace conjeturas matemáticas proponer hipótesis  Justificar los distintos pasos de un
 Grafica.  Identificar las propiedades de las de situaciones reales de explicativas (conjeturas), procedimiento, valorando la oportunidad de los
 Tipos de escritura. curvas en los bordes obtenidos problemas que llevan a una sobre las expresiones mismos.
 Aplicaciones. mediante cortes (longitudinal y función cónica. algebraicas de las funciones  Sistematizar y resumir conclusiones de un
 La parábola.
transversal) en un cono y un  Transcribe problemas de cónicas. trabajo realizado e interpretar las ideas
cilindro. expresiones de funciones  Verificar conclusiones y matemáticas presentes, en distintas formas de
 Grafica.
 Identificar características de cónicas y situaciones reales a realizar inferencias expresión.
 Tipos de escritura.
localización de objetos un lenguaje algebraico, empleando distintas formas  Traducir los elementos de un problema de un
 Aplicaciones.
geométricos en sistemas de utilizando técnicas de razonamiento (inductivo, modo de expresión a otro (por ej. De un
 La Circunferencia.
representación cartesiana y matemáticas apropiadas en informal, proporcional, enunciado a una gráfica) y, argumentar las
 Grafica. otros (polares, esféricos,...). espacial, analógico,
cada caso de solución, para estrategias más oportunas para su resolución.
 Tipos de escritura.  Resolver problemas en los que se poder resolver y dar una deductivo) de los posibles  Localizar un mismo concepto en distintos
 Aplicaciones. usen las propiedades interpretación de su solución, resultados de las funciones contextos, valorando su utilidad como modelo
 La Elipse. geométricas de figuras cónicas ajustándola a la realidad de las cónicas. explicativo.
 Grafica. de manera algebraica. soluciones obtenidas.  Enunciar argumentos para
 Tipos de escritura. convencer a los demás,
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 Aplicaciones.  Usar argumentos geométricos  Aplica los conceptos básicos de valorar y criticar los  Utilizar algoritmos (numéricos, geométricos,
 La Hipérbola. para resolver y formular los números reales en la argumentos de otros y, algebraicos,...) para efectuar operaciones y,
 Grafica. problemas en contextos solución de sistemas de elaborar contraejemplos, conocer sus limitaciones.
 Tipos de escritura. matemáticos y en otras ciencias. ecuaciones de las funciones sobre situaciones de la vida  Organizar y analizar datos e informaciones y,
 Aplicaciones.  Describir y modelar fenómenos cónicas. práctica donde se vea reconocer y descubrir relaciones.
periódicos del mundo real  Utiliza distintas notaciones, claramente la aplicación de
usando relaciones y funciones argumentando la conveniencia las cónicas.
trigonométricas. de cada una para describir y  Ejemplificar procedimientos
 Reconocer y describir curvas o trabajar en una situación de y resultados generales sobre
lugares geométricos. funciones cónicas. las diferentes funciones de
 Establecer relaciones y  Compara ideas matemáticas las cónicas.
diferencias entre diferentes con la misma o distinta  Construir estrategias de
notaciones de números reales notación, valorando el papel cálculo mental que permitan
para decidir sobre s u uso en una del simbolismo en cada una de realizar operaciones sencillas
situación dada. las expresiones algebraicas de y especular sobre resultados
las funciones cónicas. y soluciones de problemas
 Utiliza distintos que conlleven a las
procedimientos matemáticos y expresiones matemáticas de
gráficos en las funciones las cónicas.
cónicas y argumenta la  Utilizar métodos de trabajo
conveniencia de cada uno para propiciados por el uso
operar en cada situación y de adecuado y correcto de las
describir el procedimiento calculadoras y deducir
empleado en la resolución de procesos lógicos
un problema que conlleve a matemáticos en los
una situación cónica. computadores.
 Efectúa ampliaciones,
generalizaciones y
optimizaciones de
procedimientos para resolver
problemas no rutinarios sobre
ecuaciones y graficas de las
cónicas.
Abril 16 PRUEBA SABER.  Aplica los conceptos aprendidos  Maneja tiempo, estrés y  Actividades de refuerzo y  Ejercicios de aplicación para resolver dudas.
Abril 20 REFUERZO en las pruebas de aplicación. procesos en la resolución de recuperación.  Prueba tipo saber.
1 pruebas.  Aclaración de dudas y  Análisis de los resultados de la prueba.
Semana dificultades.
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SIMEON CEDANO ROJAS MATEMATICA 10 2018 SEGUNDO
¿Como ha contribuido la geometría en la transformación del mundo, utilizando las matemáticas como complemento de su aplicación?
¿Cómo la geometría y la trigonometría permiten calcular elementos de triángulos y explicar ciertos movimientos de la vida cotidiana?
INTERPRETATIVA.
Usa las características de las figuras planas, y en especial de los triángulos en el plano cartesiano para interpretar, representar y describir situaciones en diferentes contextos.
ARGUMENTATIVA
Relaciona los elementos de la geometría plana, y en especial de los triángulos en el plano cartesiano para establecer generalizaciones, dar razón de procesos, sacar conclusiones y
formular hipótesis.
COMUNICATIVA.
Usa los las características de la geometría plana, y en especial de los triángulos en el plano cartesiano para resolver situaciones problema en diferentes contextos.

 Aplicaciones geométricas.  Reconozco y contrasto  Describe y justifica procesos de  Hacer las representaciones  Desarrollar trabajos en clase y fuera de ella
 Conceptos generales. propiedades y relaciones medición de longitudes. graficas de cada uno de los bien sea en grupo o de manera individual. Se
 Ángulos geométricas utilizadas en  Explica propiedades de figuras conceptos y figuras evalúa en un proceso de seguimiento en el
 Ángulos y arcos demostración de teoremas geométricas que se involucran geométricas. trabajo en clase, la participación de la clase y
 Ángulos inscritos y arcos básicos (Pitágoras y Tales). en los procesos de medición.  Analizar las composiciones la resolución de los talleres y tareas.
interceptados  Aplico y justifico criterios de  Valida la precisión de geométricas para deducir las  Aplica los conocimientos matemáticos para
 Ángulos positivos y ángulos congruencias y semejanza entre instrumentos para medir propiedades de paralelismo y interpretar, argumentar, y proponer
negativos triángulos en la resolución y longitudes. perpendicularidad. soluciones a diferentes situaciones de su
 Ángulos coterminales. formulación de problemas.  Propone alternativas para  Describir las situaciones de las entorno.
 Sistemas de medición de  Uso representaciones estimar y medir con precisión diferentes figuras para  Maneja los diferentes conceptos geométricos
ángulos y conversiones. geométricas para resolver y diferentes magnitudes. determinar su área y y matemáticos en la solución de tareas,
 Sistema sexagesimal. formular problemas en las  Explica criterios de semejanza perímetro. trabajos, talleres.
 Sistema radian. matemáticas y en otras y congruencia a partir del  Observar los diferentes tipos  Utiliza las nuevas tecnologías para su
 Conversiones de medidas de disciplinas. teorema de Thales. de triángulos y comprobar sus aprendizaje y para el desarrollo de sus tareas,
ángulos de un sistema a otro.  Conjeturo y verifico propiedades  Identifica formas geométricas, propiedades y determinar sus trabajos, talleres y exposiciones.
de congruencias y semejanzas analizar sus estructuras, composiciones.  Utiliza las páginas de internet dadas por los
entre figuras bidimensionales y características, propiedades y  Observar los diferentes profesores para resolver dudas matemáticas y
entre objetos tridimensionales relaciones para entender y cuadriláteros y determinar sus geométricas.
en la solución de problemas. descubrir el entorno físico. propiedades y formas.  Exposiciones y corrección individual de cada
 Selecciono y uso técnicas e  Elaborar y manejar  Observar en la vida practica las una de las tareas, o propuestas de trabajo
instrumentos para medir representaciones (gráficos, diferentes aplicaciones de la hechas por los estudiantes.
longitudes, áreas de superficies, modelos, diagramas,...) para geometría.  Trabajos en grupos realizados en clase, con
volúmenes y ángulos con niveles expresar conceptos,  Coherencia en el proceso de socialización respectiva de cada uno de los
de precisión apropiados. discriminando entre sus aplicación de las operaciones trabajos.
características más o menos matemáticas en la resolución y  Evaluaciones, Quist, exámenes escritos.
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 Justifico la pertinencia de utilizar relevantes. y, establecer grafica de situaciones de  Presentar problemas en los cuales se involucre
unidades de medida relaciones entre los mismos. geometría, tanto en casa situaciones geométricas de triangulo y
estandarizadas en situaciones  Justificar los distintos pasos de como en el salón de clase. cuadriláteros propuestas por estudiantes y
tomadas de distintas ciencias. un procedimiento, valorando  Observación de la aplicación profesor, como aplicación en la solución de
 Conjetura acerca de las la oportunidad de los mismos. de los procesos lógicos ecuaciones simples.
regularidades de las formas  Identifico los distintos tipos de matemáticos operativos en el  Evaluaciones escritas tanto individuales como
bidimensionales y ángulo que existen y los desarrollo de los diferentes en grupos, que sirva como método de
tridimensionales y realiza gráficos. ejercicios para la casa, en el observar procesos desarrollados en la
inferencias a partir de los  Reconoce el radian como colegio, donde aplique los competencia de aplicación en la resolución de
criterios de semejanza, unidad de medida angular y conceptos de la geometría. las ecuaciones de primer grado.
congruencia y teoremas básicos. conoce su significado  Grafica de ángulos y arcos con  Justificación de los distintos pasos de un
 Construye y clasifica los ángulos geométrico. las medidas del transportador. procedimiento lógicos matemáticos en el
de acuerdo a sus características.  Realizo conversiones de  Ejercicios de equivalencias de desarrollo de las diferentes ecuaciones,
 Identifica ángulos en posición ángulos entre los sistemas medidas de ángulos. valorando la oportunidad de uso y aplicación
normal. sexagesimal y radial.  Comparación entre las de los mismos, en los diferentes ejercicios de
 Reconoce los diferentes  Utilizo calculadora científica diferentes medidas de ángulos aplicación, en casos de geometría de
sistemas de medición de para encontrar el seno, el en radianes y grados. triángulos y cuadriláteros.
ángulos y establece coseno o la tangente de un  Representación gráfica de  Talleres propuestos en clase por el profesor,
correspondencia entre ellos ángulo dado. ángulos positivos y ángulos con aplicación a los triángulos y cuadriláteros,
 Desarrolla operaciones entre  Utilizo calculadoras y software negativos. para determinar el nivel de aprendizaje y de
ángulos. para encontrar un ángulo  Operaciones con la amplitud competencia para el desarrollo de estos.
 Resuelve problemas que agudo en un triángulo de los ángulos.  Grafica de ángulos.
involucran medidas angulares. rectángulo conociendo su  Se recomienda visite la página  Ejercicios de equivalencias de medidas de
seno, su coseno o su tangente. de internet organizada por los ángulos, comparación entre radianes y
 Sobre la complejidad de los docentes del área: grados, representación gráfica de ángulos
conceptos y procedimientos trigonometriaytic.wikispaces.c positivos y ángulos negativos, operaciones
adquiridos, determina la om con la amplitud de los ángulos.
capacidad de expresar ideas y fisicanormalista.wikispaces.co 
relaciones matemáticas m, como ayuda de
utilizando terminologías, aprendizaje.
notaciones y estructuraciones
adecuadas al nivel de
aprendizaje donde se esté
trabajando.

 Razones Trigonométricas en  Resuelvo problemas en los que  Determina algunos valores de  Mapa conceptual donde se  Se evalúa en un proceso de seguimiento en el
un triángulo rectángulo. se involucran medidas angulares las razones seno y coseno para muestra los distintos tipos de trabajo en clase, la participación de la clase y
 Solución de triángulos y razones trigonométricas. ángulos no agudos, ángulos según su posición y la resolución de los talleres, tareas.
rectángulos.  Determinar en un triángulo auxiliándose de ángulos de según su medida.  Utilizar algoritmos (numéricos, geométricos,
 Graficas de las funciones cualquiera para su resolución referencia inscritos en el  Identificar los elementos de un algebraicos,...) para efectuar operaciones y,
trigonométricas. cual concepto es más círculo unitario. triángulo rectángulo. conocer sus limitaciones.
 Seno. conveniente y fácil de aplicar en  Analiza las distintas situaciones  Organizar y analizar datos e informaciones y,
 Coseno. su proceso de desarrollo: problemicas en distintas áreas, reconocer y descubrir relaciones.
Razones trigonométricas,
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 Tangente. Teorema del Seno o Teorema que se pueden resolver a partir  Calcula cada uno delos  Verificar conclusiones y realizar inferencias
 Cosecante. del Coseno. de triángulos rectángulos. elementos de un triángulo empleando distintas formas de razonamiento
 Secante.  Identifica y construye graficas de  Identifica las gráficas de las rectángulo- (inductivo, informal, proporcional, espacial,
 Cotangente. algunas funciones diferentes funciones  Escribe y denota las razones analógico, deductivo).
 Teorema del seno. trigonométricas, explicando su trigonométricas y de la misma trigonométricas de un ángulo  Comparar ideas matemáticas con la misma o
 Teorema del coseno. dominio y rango. manera hacer el bosquejo de en un triángulo rectángulo. distinta notación, valorando el papel del
 Solución de diferentes tipos  Identifica los elementos cualquier expresión de  Soluciona los triángulos simbolismo.
de triángulos. necesarios para la solución de funciones trigonométricas. rectángulos y soluciona  Utilizar distintos procedimientos, argumentar
 Resolución de triángulos un triángulo rectángulo o un  Resuelve situaciones de la vida problemas de aplicación de las la conveniencia de cada uno para operar en
oblicuángulos y problemas de triángulo cualquiera y calcula los práctica por aplicación del razones trigonométricas y cada situación y, describir el procedimiento
aplicación. demás elementos por la Teorema del Seno o Teorema sobre los teoremas del seno y empleado en la resolución de un problema.
aplicación del Teorema del Seno del Coseno. del coseno.  Efectuar ampliaciones, generalizaciones y
O Teorema del Coseno.  Halla y calcula los elementos  Usa la calculadora para optimizaciones de procedimientos para
 Comprende y utiliza la ley del de un triángulo cualquiera por determinar las razones resolver problemas no rutinarios.
seno y el coseno para resolver aplicaciones bien sea de trigonométricas de un ángulo  Taller sobre resolución de triángulos no
problemas de matemáticas y Razones trigonométricas, cualquiera. rectángulos empleando las leyes del seno y del
otras disciplinas que involucren Teorema del seno o Teorema  Se recomienda visite la página coseno.
triángulos no rectángulos. del Coseno. de internet organizada por los  Taller sobre resolución de problemas que
 Deducción de las formulas de la  Usa las leyes de seno y coseno docentes del área originen triángulos oblicuángulos.
ley del seno y del coseno para resolver triángulos no http://trigonometriaytic.wikis
empleando el teorema de rectángulos paces.com/ como ayuda de
Pitágoras y las razones  Resuelve problemas de aprendizaje y la página
trigonométricas. aplicación que originen http://fisicanormalista.wikisp
triángulos oblicuángulos. aces.com/.

PRUEBA SABER.  Aplica los conceptos aprendidos  Maneja tiempo, estrés y  Actividades de refuerzo y  Ejercicios de aplicación para resolver dudas.
REFUERZO en las pruebas de aplicación. procesos en la resolución de recuperación.  Prueba tipo saber.
pruebas.  Aclaración de dudas y  Análisis de los resultados de la prueba.
dificultades.
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SIMEON CEDANO ROJAS MATEMATICA 10 2018 TERCERO
¿Qué estrategias de aprendizaje, didácticas y metodológicas se deben utilizar en la enseñanza de las cónicas para potenciar en los estudiantes de la institución educativa el
pensamiento variacional, el cual le permita desarrollar habilidades para la solución de situaciones problema?
INTERPRETATIVA.
Usa la probabilidad simple y las técnicas de conteo para interpretar, representar y describir situaciones en diferentes contextos..
ARGUMENTATIVA
Relaciona las técnicas de conteo con el cálculo de probabilidades para establecer generalizaciones, dar razón de procesos, sacar conclusiones y formular hipótesis.
COMUNICATIVA.
Usa las técnicas de conteo y la definición de probabilidad simple para dar solución a situaciones aleatorias de la vida real en diferentes contextos

Del 22 de  Identidades Trigonométricas  Comprende por qué sen² x +  Transforma una expresión  Deducción de las  Taller sobre demostración de Identidades
agosto al cos2 x = 1 y deduce otras trigonométrica para obtener identidades fundamentales trigonométricas.
08 de identidades fundamentales. otra equivalente (Pitagóricas, recíprocas y de
septiembre
5 sem.
 Demuestra identidades cociente).
trigonométricas
fundamentales.
 Ecuaciones Trigonométricas.  Resuelvo ecuaciones  Identifico las ecuaciones  Recordar los casos básicos  Taller sobre resolución de ecuaciones
trigonométricas, comparando trigonométricas como una de factorización para trigonométricas.
los resultados de éstas, con los ampliación de las ecuaciones emplearlos en la solución de  Quist.
Del 11 de
obtenidos con la calculadora algebraicas, donde ahora la ecuaciones trigonométricas.
septiembre
Al 6 de científica y algebraica. incógnita corresponde a un  Verificación de los
octubre ángulo. resultados de una ecuación
 Utilizo la factorización de trigonométrica utilizando un
5 sem. expresiones algebraicas en la programa computacional
solución de ecuaciones (derive).
trigonométricas.
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 Estadística Descriptiva. PENSAMIENTO ALEATORIO  Define el método para  Seleccionar, construir y  Utilizar adecuadamente las nuevas tecnologías
 Datos. Y SISTEMAS DE DATOS recolectar los datos utilizar representaciones de información y comunicación, especialmente
 Variables.  Reconozco cómo diferentes (encuestas, observación o gráficas apropiadas de las que ofrece el internet en el momento, como
 Frecuencias. maneras de presentación de experimento simple) e datos. las diferentes redes sociales, los chat y el
 Absoluta. información pueden originar identifica la población y el  Representar gráficamente la aprendizaje de diferentes contenidos
 Absoluta acumulada. distintas interpretaciones. tamaño de la muestra del distribución y describir su educativos a través de plataformas virtuales.
 Relativa.  Interpreto analítica y estudio. forma.  De una serie de datos recolectados de un
 Relativa acumulada. críticamente información  Construye diagramas de caja y  Elaborar un resumen problema planteado hipotéticamente o real,
 Gráficos. estadística proveniente de a partir de los resultados estadístico para datos de aplicar los diferentes procesos estadísticos y
 Histogramas o Frecuencia. diversas fuentes (prensa, representados en ellos. una sola variable. sus gráficas realizando los análisis
 Polígonos. revistas, televisión,  Describe y compara la  Calcular e interpretar correspondientes.
 Circulares.
experimentos, consultas, distribución de un conjunto medidas de tendencia  Plantear problemas de aplicación a la
entrevistas. de datos. central y de dispersión. estadística y técnicas de contar en la casa, para
 Pictogramas.
 Interpreto y utilizo conceptos de  Compara las distribuciones de  Discutir y comprender la ser analizados individualmente o con sus
 Distribuciones.
media, mediana y moda y los conjuntos de datos a partir correspondencia entre compañeros.
 Normal.
explicito sus diferencias en de las medidas de tendencia conjuntos de datos y sus  Comparar investigaciones que encuentra en los
 Binomial.
distribuciones de distinta central, las de variación y las representaciones gráficas. medios de comunicación o que hacen en los
 Técnicas de conteo. dispersión y asimetría. de localización.  Utilizar simulaciones para medios de comunicación; para analizar y
 Permutaciones.  Selecciono y uso algunos  Elabora conclusiones para construir distribuciones de justificar los resultados.
 Variaciones. métodos estadísticos responder el problema  Analizar graficas donde se muestra el estudio
probabilidad.
 Combinaciones. adecuados al tipo de problema, planteado.  Interpretar graficas de estadístico de una situación real o simulada.
 Probabilidad simple. de información y al nivel de la  Diferencia experimentos frecuencias para determinar  Proponer, resolver problemas y ejercicios del
 Probabilidad condicional. escala en la que esta se aleatorios realizados con comportamientos de los cálculo de elementos estadísticos y de técnicas
representa (nominal, ordinal, de reemplazo, de experimentos datos de un fenómeno de contar.
intervalo o de razón). aleatorios realizados sin determinado.  Tomar decisiones de análisis estadísticos
 Comparo resultados de reemplazo.  Construir graficas de realizados por los estudiantes, bien sea
experimentos aleatorios con los  Encuentra el número de frecuencias, polígonos de individuales o en grupos.
resultados previstos por un posibles resultados de un frecuencias y pictogramas  Socializar resultados de estudios estadísticos
modelo matemático experimento aleatorio, de situaciones estadísticas. reales.
probabilístico. usando métodos adecuados  Analizar ejercicios de  Investigar situaciones y problemas de la vida
 Resuelvo y formulo problemas (diagramas de árbol, situaciones reales donde se real, de situaciones estadísticas, dando su
seleccionando información combinaciones, ve fácilmente la aplicación posición personal y aportando a los resultados.
relevante en conjuntos de datos permutaciones, regla de la de los métodos de las  Calcular e interpretar medidas de tendencia
provenientes de fuentes multiplicación, etc.). técnicas de contar y realizar central, para analizar diferentes situaciones,
diversas. (prensa, revistas,  Justifica la elección de un una conclusión práctica. identificando e interpretando valores
televisión, experimentos, método particular de acuerdo  Plantear y resolver representativos, de una serie de ejercicios de
consultas, entrevistas). al tipo de situación. problemas prácticos de los talleres.
 Reconozco tendencias que se  Encuentra la probabilidad de técnicas de contar, como
presentan en conjuntos de eventos dados usando razón son las rifas y las loterías.
variables relacionadas. entre frecuencias.  Desarrollar talleres de
 Calculo probabilidad de eventos  Utiliza diferentes métodos de diferentes ejercicios donde
simples usando métodos recopilar, organizar, se apliquen todas las
diversos (listados, diagramas de interpretar y presentar datos definiciones y propiedades
árbol, técnicas de conteo). de las técnicas de contar.
Teléfonos 3364797 – 98 – 99 Fax 3356233
F-GA 02
 Uso conceptos básicos de para hacer inferencias y

probabilidad (espacio muestral, conclusiones.
evento, independencia, etc.). Encuentra el número de
Propone un diseño estadístico posibles resultados de
adecuado para resolver una experimentos aleatorios, con
pregunta que indaga por la reemplazo y sin reemplazo,
comparación sobre las usando técnicas de conteo
distribuciones de dos grupos de adecuadas, y argumenta la
datos, para lo cual usa selección realizada en el
comprensivamente diagramas de contexto de la situación
caja, medidas de tendencia abordada. Encuentra la
central, de variación y de probabilidad de eventos
localización. aleatorios compuestos.
PRUEBA SABER.  Aplica los conceptos aprendidos  Maneja tiempo, estrés y  Actividades de refuerzo y  Ejercicios de aplicación para resolver dudas.
REFUERZO en las pruebas de aplicación. procesos en la resolución de recuperación.  Prueba tipo saber.
pruebas.  Aclaración de dudas y  Análisis de los resultados de la prueba.
dificultades.

Agenda de Trabajo 2018 10 Fisica SCR

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI

MEN – Resolución Acreditación de Calidad y Desarrollo no. 8110Septiembre 14. 2010

NOMBRE DEL DOCENTE AREA/ASIGNATURA GRADOS AÑO LECTIVO PERIODO

ESTANDAR Y/O DERECHOS INDICADORES DE

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 Uso conceptos básicos de para hacer inferencias y

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