MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

ACTIVIDAD 2.1: CLASE INTEGRADA HACIENDO USO DE LAS TIC

AMAURY JOSE CAMACHO MERCADO

Presentado al Docente Mg. Jorge Eliecer Zabala Vargas.

MODULO: Fundamentos de la Educación mediada por TIC

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
BUCARAMANGA- SANTANDER
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROMÁN CHICA OLAYA
NOMBRE DE LA CLASE: ADICIÓN DE FRACCIONES
GRADO: 5° PRIMARIA
ASIGNATURA: Matemáticas e Informática
RESPONSABLES: Docente de Matemáticas: Amaury Camacho Mercado
Docente de Informática: Yeraldine Pérez Arias
FECHA DE EJECUCIÓN: 05 al 09 DE MARZO DE 2018
RECURSO TIC IMPLEMENTADO: computador, Pagina Web Educativa: EDUCANAVE.
Internet, video Beam.
LINK: https://www.educanave.com/
NUMERO DE ESTUDIANTES: 18 Estudiantes. (12 niños y 6 niñas).
EJE TEMATICO: los números, sus relaciones y sus operaciones
ESTANDAR: Interpreto las fracciones en diferentes contextos: situaciones de medición,
relaciones parte todo, cociente, razones y proporciones.
DBA: Describe y justifica diferentes estrategias para representar y hacer estimaciones con
números naturales y racionales (fraccionarios) expresados como fracción o como decimal.
Realiza suma y restas de fracciones (utilizando estrategias que muestran comprensión y no solo
memorización de un procedimiento) cuando tienen el mismo denominador o cuando uno de los
denominadores es múltiplo del otro.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Propone estrategias para calcular sumas de números
fraccionarios.
OBJETIVO DE LA CLASE: Resolver sumas de fracciones de manera algorítmica y solucionar
situaciones problemas que requieran de esta operación, implementando los recursos TIC como
herramienta fundamental para los procesos de adquisición del aprendizaje.
 INTRODUCCIÓN

La siguiente planeación consiste en la ejecución de 2 horas de clases, en el grado quinto de la

Institución Educativa Román Chica Olaya, la sesión de trabajo será impartida por el docente de
Matemáticas Amaury Camacho Mercado, guiado en la parte tecnológica por la docente
Yeraldine Pérez Arias, en las que se utilizara las TIC como medio tecnológico para la
enseñanza de la suma de fracciones, con el fin de crear un ambiente motivador e incentivar a los
estudiantes al desarrollo activo y participativo durante la sesión de trabajo a realizar. Esta
estrategia metodológica surge como una necesidad de cambiar el modelo de clase tradicional
implementado por la mayoría de los docentes en la enseñanza de esta vital asignatura; creando
un espacio en la que los estudiantes aprenderán haciendo, es decir, manipulándolas herramientas
brindadas por la tecnología para desarrollar en ellos las habilidades y capacidades de resolver
suma de fracciones de manera algorítmica y también la solución de situaciones problemas que
requieran de la implementación de esta operación.

INICIACIÓN DE LA CLASE.
Se da la iniciación de la clase con una calurosa bienvenida por parte de los docentes a sus
estudiantes, haciéndoles resaltar el valor de la escuela y del estudio en sus vidas para ser futuros
profesionales, seguidamente se hace un énfasis de la temática a desarrollar, recordándole que se
va seguir trabajando con la página web de Educanave, con la cual se ha venido desarrollando
toda la unidad de fracciones y que para hoy se va explorar esta página con el fin de resolver
sumas de números fraccionarios y situaciones problemas que requieran de la implementación de
esta operación básica con este tipo de números.
En 15 minutos se hace un repaso de los conceptos asociados con las temáticas haciendo
interrogantes como:
¿Qué forma tienen los números fraccionarios?
¿Cómo se denominan los elementos de un número fraccionario?
¿Cuáles son los tipos de fracciones?
¿Cómo se grafica una fracción propia y una fracción impropia?
Cabe resaltar que el docente realizara las intervenciones pertinentes con el fin de hacer
correcciones o ampliaciones de las participaciones de los estudiantes, en las cuales se aclararan
las dudas presentadas durante este proceso de adaptación a la clase o pre saberes.
Por otra parte el docente de informática guía a los estudiantes mediante unas pautas para recordar
el proceso de utilización de la página establecida para trabajar esta temática. En las cuales se
realizan por medio de juegos unas preguntas en las cuales los estudiantes tendrán que hacer uso
de la página para resolver algunas situaciones, en este punto, se realizara una retroalimentación
individual con los estudiantes para resolver cualquier duda o inquietud con respecto a la
utilización de la página establecida como medio de trabajo.

EXPLORACIÓN:
Con la ayuda de los docentes todos los estudiantes ingresaran a la página web, escribiendo en la
barra de direcciones el siguiente link https://www.educanave.com/primaria/indexprimaria.htm ,
IMAGEN 1

Seguidamente, damos clic sobre la asignatura de matemáticas (ver imanen 1), presentándonos la
siguiente ventana
IMAGEN 2

En la cual daremos clic en la tortuga que dice operaciones matemáticas II (Ver imagen 2).
Presentado la siguiente página.
IMAGEN 3
Entramos dando clic en la tortuga Fracciones (Ver imagen 3), en la cual nos presentara la página
que se viene explorando desde que se empezó esta unidad.
IMAGEN4

Nos podemos fijar que aparece todo lo referente a las fracciones, desde el concepto, hasta las
diferentes temáticas que se trabajan con estos números.
Cabe resaltar que todos los estudiantes deben ir a la par del docente, sabiendo que este último va
realizando los pasos con la ayuda del docente de informática quien va proyectando por medio del
video Beam en el tablero. Y el docente de matemáticas va retroalimentado la clase.
Una vez en este punto, la clase se tratará de la suma de fracciones, por lo cual se empezara con
las fracciones homogéneas, es decir, que tengan el mismo denominador. Todos los estudiantes
darán clic en la tortuga sumas y restas igual denominador. (Ver imagen 4).
IMAGEN 5

Se les dirá a todos los estudiantes que esta es la parte de debemos explorar y prestar mucha
atención a las indicaciones de los docentes para poder cumplir con el objetivo de aprender a
sumar este tipo de números, lo cual vamos a iniciar explorando el icono sumas de fracciones
(Ver imagen 5).
IMAGEN 6

Seguidamente damos clic en entrar (Ver imagen 6) para empezar a explorar esta valiosa
herramienta didáctica que nos ayuda a salir del esquema tradicional de enseñar matemáticas solo
en el tablero.
Al ingresar encontraremos una página inicial.
IMAGEN 7

En esta parte el docente guiara a los estudiantes para realizar inicialmente la exploración a la
presentación de la página, donde se establece el concepto de fracción que sirve para recordarlo
nuevamente y que el estudiante lo tenga presente, también se encontrara el concepto de sumas de
fracciones y algunos elementos a tener en cuenta. (Ver imagen 7)
Una vez finalizada la exploración de la presentación estudiaremos las actividades, que nos
presenta esta página para entender más el procedimiento que se debe realizar para resolver sumas
de fracciones.
IMAGEN 8
Para esta clase estudiaremos detalladamente los dos enlaces (Ver imagen 8), los cuales se
refieren a la suma de fracciones con igual denominador. En este punto los estudiantes harán una
exploración de los enlaces y se realizara una retroalimentación en clase por parte del docente de
matemáticas con la participación activa de todos los estudiantes, con el propósito de aclarar las
dudas que resulten de dicha exploración, y con ejercicios puntuales desarrollados en el tablero se
apoyara el docente para dejar en claro esta temática.

EJECUCIÓN DE ACTIVIDADES
Una vez finalizada la exploración de la página, el docente realiza una socialización del desarrollo
y establecerá unos ejercicios los cuales los estudiantes resolverán de manera grupal, valorando el
trabajo en equipo y el trabajo colaborativo. Estos ejercicios serán resueltos y socializados a todos
los estudiantes, quienes serán ellos mismos los evaluadores de la actividad, teniendo en cuenta
que el docente llevara el orden de este proceso y aclarará las dudas presentadas en la actividad.

CIERRE DE LA ACTIVIDAD.
En el cierre de la clase se realizará una actividad lúdica en la que los estudiantes se integren y
pongan a prueba los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la clase, para este punto, se
organizaran en 2 grupos que disputaran sanamente de una actividad en la cual, cada estudiantes
de los grupos alternadamente tendrá que sacar un papelito de una bolsa que tendrá el docente y
deberá resolverlo de manera correcta con su grupo en el menor tiempo posible. El grupo que
primero lo haga tendrá un punto, al finalizar la clase todos serán ganadores de adquirir un nuevo
conocimiento en sus vidas.

EVALUACIÓN
Siendo la educación un proceso de enseñanza permanente, la evaluación se dará durante toda la
actividad, teniendo en cuenta, la disposición de los estudiantes, la participación activa y el
desarrollo de las actividades. Los estudiantes también tendrán la oportunidad de realizar una auto
evaluación de sus conocimientos adquiridos.
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
Link de apoyo para realizar la planeación
https://prezi.com/kfgw6h3trcds/clases- integradas-apoyadas-en-el-uso-de-las-tic/
https://es.slideshare.net/lidecavace/ejemplo-de-planeacin-clase- integrada
https://issuu.com/wladimircarvajal/docs/plan_de_clase__suma_resta_de_fracci
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/recursos-para-estudiar- y-practicar- las-
fracciones/19958.html
https://es.slideshare.net/etheran/presentacin-estudio-de-clases-fracciones- institucin-educativa-
sabaneta-sucre-colombia
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340021_recurso_1.pdf
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-349446_m_g4.pdf
https://www.educanave.com/