PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN Duración

Quinto 5 3 90 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN
LEEMOS ARTÍCULOS DE OPINIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Recupera información de Localiza información relevante en un artículo de opinión, con
diversos textos escritos. estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
Reorganiza información
Construye una red semántica y resume el contenido del
de diversos textos
artículo de opinión con estructura compleja.
escritos.
Comprende
textos escritos. Infiere el significado de Deduce el propósito de un artículo de opinión, con estructura
los textos escritos. compleja y profundidad temática.
Reflexiona sobre la
Explica la intención del autor en el uso de los recursos
forma, contenido y
textuales, a partir de su conocimiento y del contexto
contexto de los textos
sociocultural.
escritos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (20 minutos)

- El docente da la bienvenida a los estudiantes, luego les recuerda las normas de convivencia y
participación para el desarrollo de la sesión.
Antes de la lectura
- Los estudiantes forman cuatro grupos de trabajo, a cada uno se le entrega un sobre que contiene piezas
para armar. Se les indica que una vez armada la imagen en un papelote, le den un nombre que
escribirán en una tarjeta y que luego presentarán a los demás.
- Después del tiempo asignado para la actividad el docente los invita a presentar su trabajo.
Estimado docente: las imágenes que armarán están en el Anexo 1 y corresponden a actividades sobre el
trabajo infantil.
- El docente conduce las participaciones y aclara las dudas que podrían presentarse, seguidamente realiza
preguntas para que deduzcan información: ¿Qué tienen en común las cuatro imágenes formadas? ¿Qué
información te transmiten? ¿Estás de acuerdo que los niños trabajen?, ¿por qué? ¿Te gustaría dar a
conocer tu opinión sobre esta situación? ¿Has leído textos que lo hagan?
- Los estudiantes, a partir de lo desarrollado identifican el propósito de la sesión: leer un artículo de opinión
sobre el maltrato infantil para comprenderlo y reflexionar sobre el tema, además de elaborar una red
semántica con las ideas identificadas.

DESARROLLO (60 minutos)

Durante la lectura
- Los estudiantes realizan una lectura comentada de cada párrafo de la Ficha 7: El trabajo infantil (págs. 70-
71. Cuaderno de trabajo. Comunicación 5).
Estimado docente: Para la lectura comentada de cada párrafo, señale a los estudiantes que sigan las
estrategias señaladas en la Ficha 1:
a. Realice una lectura global de manera personal y silenciosa.
b. Al culminar, comente lo leído con un compañero y juntos identifiquen el significado de los términos
desconocidos (Glosario, pág. 71).
c. Relea de manera individual cada párrafo e identifique las ideas principales del texto.
d. Identifique quién es el emisor y cuál es el propósito del texto.

Después de la lectura
- Los estudiantes forman sus cuatro grupos de trabajo.
- El docente les indica que cada grupo desarrollará las actividades de las páginas 72 y 73 de la Ficha 7
(Cuaderno de trabajo. Comunicación 5).
- El docente acompaña el trabajo de cada equipo y los orienta en el caso tuvieran dudas.
- Después de un tiempo asignado, los reúne para conversar a partir de las respuestas a las preguntas. Les
recuerda las normas para la interacción: prestar atención, respeto a las ideas, esperar turno para aportar
sus ideas.
- Los estudiantes participan fundamentando sus respuestas, paralelamente, el docente aclara las dudas,
contradicciones o vacíos de información que pudieran presentarse. Al finalizar cada presentación, se
precisan ideas fuerza:
 El artículo de opinión es un texto periodístico breve.
 Su propósito es expresar un comentario o posición argumentada frente a un tema de interés general.
 Es de difusión masiva en medios impresos o virtuales.
 Presenta tres partes: la postura, los argumentos y la conclusión.
- Los estudiantes copian las respuestas en el cuaderno. Finalmente, se les agradece por su interés durante la
sesión.
CIERRE (10 minutos)

Se reflexiona con los estudiantes, a partir de las siguientes preguntas:

- ¿Por qué es importante realizar una lectura comentada? ¿Me fue fácil hacerlo? ¿Por qué?
- ¿Qué aprendí sobre el artículo de opinión?
- ¿Sobre qué tema podría escribir un artículo de opinión?
- ¿Por qué es importante conocer este tipo de texto?
EVALUACIÓN

La evaluación realizada en esta sesión es formativa: se da mediante la autoevaluación de la información

identificada, a través de una lista de cotejo y de los siguientes indicadores:

AUTOEVALUACIÓN
INDICADORES Sí No
1. Leí con interés el artículo de opinión.
2. Realicé la lectura global con facilidad.
3. Identifiqué las ideas, a partir de los recursos textuales planteados en el texto.
4. Aporté con mis ideas en el grupo para dar respuesta a las preguntas planteadas.
5. Identifiqué la información del texto con facilidad.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Desarrollar la pregunta 5 (pág. 73. Cuaderno de trabajo. Comunicación 5) en el cuaderno.

Traer información escrita sobre un tema de interés sobre el que le gustaría opinar.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ficha 7: Cuaderno de trabajo. Comunicación 5
- Cuaderno, lapicero, resaltador, regla
- Papelotes, plumones, cinta masking tape o limpiatipo.

ANEXO 1

http://www.catperu.org.pe/ http://www.radionacional.com.pe/
http://www.diarionoticias.pe/

noticias.terra.com.ar