1. Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yg benar (alternatif pilihan jawaban salah.....

)
2. Omit (proporsi peserta tes .....)
3. Penilaian (hasil belajar peserta didik kualitatif.....)
4. Butir soal terlalu sulit( jika butir soal....001)
5. Pertimbangan ahli/expert judgement (parameter kualitatif....)
6. Menjodohkan (bentuk soal yg terdiri atas dua kelompok....)
7. Kegiatan pembelajaran di kelas (evaluasi program pendidikan....)
8. Menghayati (penilaian otentik untuk mengukur aspek sikap)
9. Gerakan kompkeks (penilaian otentik adpek keterampilan....)
10. Kerahasian bersama antara pendidik dan peserta didik (salah satu bentuk penilaian fortofolio...)
11. Reliabilitas (soal tes yang mampu memberikan konsistensi.....)
12. Pengamatan terhadap siswa saat berdiskusi (contoh penilaian yg terkait assessment of learning....)
13. Kinerja dosen /instruktur (salah satu model evaluasi.... countenance..)
14. Pokok soal hrs di rumuskan secara jls (kualitas sosl tes pilihan ganda aspek konstruksi...)
15. Pengukuran (hasil belajar .....dlm bentuk angka)
16. Dapat mengukur kemampuan penalaran peserta didik (tes uraian ...... kelebihan tes uraian dr tes obyektif)
17. Penyusunan kisi-kisi tes (sesuai dgn kaidah yg benar....)
18. Merupakan penilaian secara langsung terhadap kemampyan oeserta didik ( penikaian otentik memberikan
keuntungan.....)
19. Menciptakan situasi belajar yg kondusif (penilsian otentik memiliki beberapa tujuan.....)
20. Menyelenggarakan program remefial bagi siswa yg hasilnya rendah ( berikut yg merupakan contoh....)
21. Kemampuan peserta didik beda untuk periode waktu yg sama ( penilaian hsl belajar.... penilaian acuan normal .....)
22. Kurang dpt mengukur kemampuan penalaran (penggunaan tes bentuk obyektif....)
23. Soal hrs sesuai dgn indikator (analisis kualitas aspek materi...)
24. Kualitas fasilitas pembelajaran (salah satu model evaluasi CIPP...(
25. Reliabilitas (kemantapa.....)
26. Penilaian diri (contoh bentuk penilaian assessment....)
27. Kompetensi dasar sesuai kurikukum yg berlaku ( dalam penulisan soal tes perumusan tujuan....)
28. Tingkat validitas soal yg tinggi (dln lingkup pengujian...)
29. Teoritis (telaah soal....)
30. Menentukan sejauh mana peserta didik telah menguasai kompetensi hasil belajar (penilain hasil belajar ....acuan
patokan..)