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FONETICA FONOLOGÍA
FONÉTICA
- Producción del sonido periódico, aperiódico o ruido a los silencios o pausas que exiten en las señales de
habla
- Se ocupa de la adscripción de los OFA
- Posiciones de los ofa para producir sonido
- Punto y modo articulatorio
FONOLOGÍA
- Adquisición y desarrollo de fonemas o unidades fonológicas (silabas y palabras) entre los 0-6años de edad
- Desarrollo fonológico sobre los 6 años debe ser considerado como retraso
Representación de la palabra
Ejemplos:
DESARROLLO FONOLÓGICO
- PERCEPCIÓN
- ORGANIZACIÓN
- PRODUCCIÓN
16 de Agosto
Nivel Receptivo
¿QUÉ SE SABE?
- Los niños desde edades muy tempranas son capaces de detectar diferencias mínimas entre sonidos del
habla ( Ingram, 1983).
PERCEPCIÓN FONOLÓGICA
- Atención al sonido.
- Identificación del sonido.
- Duración del sonido.
- Memoria auditiva.
- Discriminación auditiva.
- Palabras.
- Sílabas.
- Fonemas.
ORGANIZACIÓN FONOLÓGICA
CONCIENCIA FONOLÓGICA
“Habilidad para identificar y manipular explícitamente las unidades fonológicas de la palabra”.
► Holística
- Relacionada con tareas fonológicas de rima, reconocimiento de unidades silábicas.
- Etapa Preescolar
► Analítica
- Relacionada con tareas de segmentación de los fonemas.
- Etapa Escolar
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Rima.
- Manipulación menos consciente.
Sílaba
- Unidades articulatorias naturales.
Fonema
- Requiere de instrucción
PRODUCCIÓN FONOLÓGICA
Producción de vocalizaciones
Balbuceo rudimentario
Etapa prelinguistica Balbuceo canónico
Balbuceo mixto
PRODUCCIÓN
FONOLOGICA
Etapa linguistica
PRECURSORES DE LA FORMA
• Llantos y gritos.
• Movimiento de succión de labios.
• Morder, hacer muecas.
• Juego vocal y balbuceo inicial.
• Balbuceo silábico con inflexiones de prosodia.
• Expresividad facial.
• Imitación de sonidos (9 a 10m).
16 de Agosto
ETAPA PRELINGUISTICA
Jakobson, señala “que en el periodo de balbuceo las producciones de los niños son pasajeras e incluyen una
variedad enorme de sonidos.”
Primer estadio:
Etapa prelingüística (0-12 m)
• Etapa de balbuceo y percepción.
• Desarrolla capacidad de percepción auditiva.
• Menor experimenta con los sonidos que puede producir, los que inicialmente constituyen su
mayoría sonidos vocálicos y consonánticos velares, luego consonantes anteriores.
• Desarrollan la Imitación.
• (0 -12m)
o Sonidos sin significado.
• (0-3m)
o sonidos vegetativos.
o Carácter involuntario.
o Guturales.
o Llanto, risa.
• ( 3m )
o Articulación voluntaria.
o Sonidos propios de la lengua.
- Balbuceo rudimentario (3-8 meses): vocalizaciones aisladas de sonido de la clase CV con cierre del
tracto vocal (/pa/, /ma/, /ba/).
- Balbuceo canónico (5-10 meses): producción de cadenas silábicas en las que la consonante es
siempre la misma; se incorporan consonantes dentales y alveolares (/bubububu/, /mamamama/,
/tatatatata/).
- Balbuceo mixto (9-18 meses); consiste en cadenas de sílabas más cortas que el balbuceo canónico
y, más parecidas a las primeras palabras ya que incorporan varias consonantes diferentes
(/tama/,/sapa/, /sama/).
16 de Agosto
ETAPA LINGÜÍSTICA (12 meses a 6 años)
• Jakobson, plantea “que la cantidad de sonidos de la etapa anterior se reducen en forma drástica y los
fonemas deben ser adquiridos como parte del sistema fonémico del niño, por lo que existiría una
discontinuidad en ambos períodos”.
• Al inicio del período se adquieren las primeras 50 palabras, las que tendrían una configuración vocálica de
tipo CV o CV-CV.
• Las primeras consonantes de estas cadenas serían bilabiales (/b/, /m/, /p/), luego las posteriores.
1. Los niños tienen una capacidad de memoria limitada, factor que le impediría recordar la palabra adulta
completa, por lo que su producción sería parcial.
2. Existe una limitación a nivel de representación de la palabra por parte del niño, por lo que se representa la
palabra del adulto, de manera simplificada.
3. Los menores poseen limitadas capacidades articulatorias, por lo que no logran realizar producciones
adultas, hasta que desarrollan la destreza adecuada de esta habilidad.
16 de Agosto
Teoría de la Fonología Natural (Stampe, Ingram)
P.F.S
Stampe, señale tres tipos de mecanismos fonológicos que el niño utiliza para dejar de realizar procesos
fonológicos de simplificación:
1. Supresión total de un proceso.
2. Limitación de procesos.
3. Ordenación de procesos.
ESTADIOS DE INGRAM
Segundo estadio:
- 12 a 18 meses.
- Primeras 50 palabras.
Tercer estadio:
- 18 meses hasta 4 años.
- Estadio de fonología en expansión.
- Existencia de P.F.S.
4to estadio:
- 4 a 7 años.
- Producciones correctas de palabras simples.
- Incrementa el uso de palabras más complejas.
- Desaparecen P.F.S.
PFS
16 de Agosto
Son procedimientos mediante los cuales el niño simplifica las sílabas tendiendo a transformarlas en
estructuras de tipo consonante + vocal (CV) o simplifica la estructura métrica o rítmica de la palabra para
facilitar su emisión.
2. Reducción de diptongo:
• Se omite uno de los fonemas del diptongo. (secuencia de una vocal abierta tónica (a,e,o) + una
vocal cerrada (i, u) átona, o viceversa).
/ auto/ /a_to/
/puente/ /p_ente/
4. Coalescencia.
• Se fusionan dos fonemas contiguos originando un tercer fonema consonántico diferente. Este
proceso aparece con frecuencia en palabras que tienen dífonos consonánticos o diptongos.
/tren/ /ken/ (donde /tr/ = /k/)
/remedio/ /remeyo/ (donde /di/ = /y/)
• Procesos de Es tructura silábica.
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5. Omisión de elementos átonos.
• Se omiten sílabas átonas o alguno de los fonemas que lo constituyen.
/alfombra/ /_fombra/
/mariposa/ /ma_posa/
•
Una palabra que tenga proceso de asimilación y sustitución siempre prima la asimilación
PROCESO ASIMILACIÓN
• Procedimientos mediante los cuales se cambia un fonema para hacerlo igual o semejante a otro presente
en la palabra modelo o en la emitida por el niño.
• Existen asimilaciones idénticas y asimilaciones en que un fonema se asemeja a otro.
• Pueden hacerse semejante en la zona de articulación y en l a resonancia.
• Es posible que fonemas no líquidos se asimilen a los líquidos.
• Que un fonema vocálico se asimile a otro vocálico.
• Que una sílaba se haga igual a otra presente en la palabra.
1. Asimilación idéntica.
• Un fonema se cambia para hacerse idéntico a otro fonema presente en la palabra.
/bufanda/ /bubanda/
/auto/ /atto/
2. Asimilación labial.
• Un fonema se hace similar a un fonema labial (/p/, /b/, /m/) o labiodental (f) presente en la palabra
modelo o en la emitida por el niño.
/xirafa/ /xibafa/
3. Asimilación dental.
• Un fonema se hace similar a un fonema dental ( /t/, /d/, /s/).
/mariposa/ /madiposa/
4. Asimilación palatal.
• Un fonema consonántico no líquido se hace similar a un fonema palatal consonántico (/ts/, /y/) o
vocálico /e /i/.
/kuaderno/ /kuayerno/
5. Asimilación velar.
• Un fonema se hace igual o similar a un fonema velar consonántico ( /k/, /g/, /x/) o vocálicos /e/ o /i/.
/puente/ /kuente/.
7. Asimilación nasal.
• Un fonema oral se hace similar a un fonema nasal. ( /m/, /n/).
/alfombra/ /anfombra/
8. Asimilación vocálica.
• Un fonema vocálico se hace similar a otro fonema vocálico en zona o grado de apertura.
/alfombra/ /elfombra/
9. Asimilación silábica.
• Una sílaba se hace idéntica a otra presente en la palabra.
/elikoptero/ /lilikoptero/
18 de Agosto
PROCESOS DE SUSTITUCIÓN
• Son procedimientos para simplificar la palabra donde se sustituyen fonemas pertenecientes a una clase
por miembros de otra clase o fonemas de una misma clase entre sí como ocurren en los líquidos y en los
fricativos.
• Cuando el fonema sustituido (especialmente los líquidos), es reemplazado siempre de la misma manera
por otro fonema, la sustitución no se contabiliza como proceso, puesto que se estima que es una
dificultad articulatoria que no depende de la estructura fonológica de la palabra.
• Se considera solo que existe sustitución solo cuando el cambio de un fonema por otro no es explicable por
asimilación.
2. Posteriorización.
• Se sustituye un fonema oral articulado en zonas anteriores (labiales: /p/, /b/, labiodentales /f/,
postdentales /t/, /d/) por fonemas orales articulados en zonas posteriores (palatales /y/ /ts/ y velares /x/,
/k/, /g/).
/bufanda/ /tsufanda/
3. Frontalización o anteriorización.
• Se sustituye un fonema oral articulado en zonas posteriores (palatales y velares) por fonemas orales de
zonas anteriores (labial, labiodental, postdental).
/guante / /buante/
4. Labialización de consonantes.
• Se sustituye un fonema consonántico que no es velar, palatal ni líquido por un fonema bilabial (/p/, /b/,
/m/).
/tren/ /trem/
8. Sonorización de consonantes.
• Se sustituye un fonema consonántico oral áfono por otro oral sonoro articulados en la misma zona.
/kaperusita/ /kaberusita/
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9. Pérdida de sonoridad o afonización de consonantes.
• Se sustituye un fonema consonántico oral sonoro por otro oral áfono articulado en la misma zona.
/gitarra/ /kitada/.
CONCLUSIONES