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Empleamos las matemáticas todos los días y en ocasiones quizás sin darnos
cuenta, desde que nos levantamos calculamos nuestro tiempo disponible para
realizar las actividades del día, contamos calorías y nutrientes de nuestro
desayuno, realizamos pagos de transporte o gasolina para dirigirnos a nuestro
lugar de trabajo, contamos nuestros haberes y presupuestamos lo que nos falta,
medimos, pesamos, todo el tiempo, si quisiéramos hacer una lista de actividades y
como se relacionan con las matemáticas esta seria infinita.
Otro factor importante en el aprendizaje de las matemáticas son los saltos que se
dan entre grados de dificultad y complejidad entre los temas, los maestros en
ocasiones olvidan que para los alumnos no es fácil asimilar estos saltos, esta
situación puede provocar la pérdida de interés del alumno.
La elección de una carrera profesional está en gran medida relacionada con las
actitudes hacia las matemáticas, es de hacer notar que aunque son mayores las
ofertas laborales en carreras de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas,
muchos estudiantes no las eligen por requerir habilidades matemáticas, algunos
prefieren interrumpir sus estudios profesionales antes de elegir una de estas
opciones.
Las actitudes hacia las matemáticas tienen una relación directa con el rendimiento
escolar, con el éxito o el fracaso en el aprendizaje, las creencias y emociones
hacia las matemáticas influyen no solo en el logro académico, sino también en los
logros laborales, por lo tanto es necesario identificar las actitudes de los
estudiantes para poder intervenir y modificarlas positivamente con el fin de mejorar
su aprendizaje.
Los docentes tienen ante sí un reto y una oportunidad, por una parte muchas
veces son la causa de malas actitudes en sus alumnos, una preparación deficiente
puede provocar el rechazo del alumno por la materia, por el contrario una buena
preparación puede motivar y generar en el alumno el deseo de aprender y el gusto
por la materia.
Los profesores deben tener en cuenta la parte afectiva del alumno, las actitudes y
creencias pueden generar agrado o temor y rechazo, es más fácil el aprendizaje
cuando el objeto de estudio nos gusta y genera placer, el grado de atención
aumenta así como la eficacia del razonamiento, el docente que logra cambiar
positivamente las actitudes y creencias de sus alumnos, despierta la motivación,
es decir el impulso necesario para que los estudiantes modifiquen su conducta y
adquieran la confianza necesaria para el aprendizaje de las matemáticas.