SEMINARIO

INTERNACIONAL
DE PRÁCTICA
PEDAGÓGICA
ISSN: 2619-6255 (en linea)
 Seminario Internacional de Práctica Pedagógica:

Formación y mejora en la calidad de los aprendizajes

1, 2 y 3 de junio de 2017
Universidad Francisco de Paula Santander - Auditorio Eduardo Cote Lamus

(Colombia – Norte de Santander)

En el año 2011, se realizó el I Seminario Internacional de Práctica Pedagógica, el cual buscó

promover el diálogo y la reflexión respecto a las comprensiones sobre la práctica pedagógica, con
miras a constituir redes de intercambio investigativo, académico e intelectual que permitan
consolidar el discurso de la pedagogía.

Para esta versión (II) se pretende convocar a los diferentes académicos del campo de la educación
para que presenten sus avances de investigación y sus reflexiones en este espacio de formación
docente.

ORGANIZAN
Facultad de Educación, Artes y Humanidades

COMITÉ ORGANIZADOR

PhD. JESÚS ERNESTO URBINA CÁRDENAS

Director Ejecutivo
PhD. AUDIN ALOISO GAMBOA SUÁREZ
Coordinador General
PhD. LUCY GOMEZ MINA
MSc. GUSTAVO ADOLFO OVALLES
MSc. MIGUEL ANGEL GARCÍA GARCÍA
Ts. ROSY DEL PILAR BARRERA ACEVEDO
Esp. RUBÉN DARÍO RODRÍGUEZ ANGARITA
Coordinación académica

MSc ADRIANA ESPINEL RUBIO (CECOM)

Cs. BETTY JULIETH VILLABONA VEGA
Cs. EDGAR GIOVANNI LIZCANO SÁNCHEZ
Cs. CARMEN KARINA JUDEX BALAGUERA
Coordinación de Comunicaciones

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 COMITÉ CIENTÍFICO

PhD. Luis Porter Galetar (México)

PhD. Tomas Izquierdo Rus (España)
PhD. Martha Vergara Fregoso (México)
PhD. Horacio Aldemar Ferreyra (Argentina)
PhD. José Pascual Mora García (Venezuela)
PhD. Efrén Alberto González (Colombia)
PhD. Audin Aloiso Gamboa Suárez (Colombia)
PhD. Jesús Ernesto Urbina Cárdenas (Colombia)
PhD. José Arlés Gómez Arévalo (Colombia)
PhD. Henry Gallardo Pérez (Colombia)
PhD. Félix Joaquín Lozano Cárdenas (Colombia)
PhD. Maira Alejandra Arévalo Duarte (Colombia)

MSc CESAR AUGUSTO HERNANDEZ SUAREZ

Compilador de memorias

OBJETIVO GENERAL

Visibilizar saberes e interrogantes relacionados con la práctica pedagógica, mediante la disposición de

un escenario para el encuentro académico de comunidades que, a partir de la investigación en educación,
promueven la mejora continua de los procesos de formación y aprendizaje.

MESAS DE TRABAJO

1. Historia de la práctica pedagógica, currículo y formación de maestros

2. Práctica pedagógica para el aprendizaje de las ciencias
3. Práctica pedagógica, evaluación y calidad de la educación
4. Práctica pedagógica, comunicación y NTIC
5. Práctica pedagógica para la paz y la convivencia

PAISES INVITADOS

COLOMBIA - CUBA - ARGENTINA - VENEZUELA – URUGUAY

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 Tabla de contenido
Pág.

Ponencias internacionales
El laboratorio de escritura palabra escrita y su aporte a las prácticas pedagógicas de la
UFPS…………………………………………………………………………………………………….7

¿Qué es lo que ocurre en nuestras aulas de secundaria?............................................................................14

Impacto de las comunidades científicas en la producción de conocimientos en Colombia y américa latina:

mirada crítica y contra hegemónica………………………………………..............................................29

Neurociencias, educación, nutrición y conducta…………………………………………......................37

Ponencias de Colombia
La importancia de la reconstrucción de la memoria histórica en las zonas afectada por el conflicto armado
en Colombia………………………………………………………………………………….................42

Representaciones sociales sobre el conflicto armado en Colombia y aportes a una práctica pedagógica
para la paz………………………………………………………………………………………………51

Víctimas del conflicto armado en Colombia: panorama de la inserción escolar……………………….62

Reflexiones sobre la experiencia de una docente constructora de paz, en el complejo penitenciario

carcelario de Cúcuta “COCUC”………………………………………………………………………..68

Trabajo social y su aporte en la construcción de paz y convivencia desde la educación popular……...75

Mirada reflexiva a la labor docente……………………………………………………………………..85

La práctica pedagógica en el diseño arquitectónico…………………………………………………….92

El aprendizaje basado en problemas como estrategia metodológica para el mejoramiento de las

prácticas pedagógicas en ciencias naturales en la Institución Educativa Jorge Gaitán Duran de San José
de Cúcuta………………………………………………………………………………………………..99

Uso de software educativo, para fortalecer el desarrollo de competencias matemáticas……………...114

La investigación como agente permeabilizardor en los procesos de formación del licenciado……….120

Estamento docente en el programa de licenciatura en educación física y deportes de la universidad del

Quindío. Una reflexión pedagógica desde el quehacer profesional…………………………………...130

Reflexiones sobre la práctica pedagógica en la educación para el trabajo y el desarrollo humano…...139

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Incidencia del aprendizaje basado en problemas en la competencia matemática resolución de
problemas……………………………………………………………………………………………...148

La autonomía desde una perspectiva pedagógica en estudiantes de grado séptimo de dos instituciones
educativas……………………………………………………………………………………………...157

Las prácticas pedagógicas más significativas de algunos maestros memorables de la escuela de

enfermería de la UPTC………………………………………………………………………………..166

La práctica pedagógica como escenario de desarrollo de la indagación científica integrada a una

práctica de laboratorio en el nivel de la básica y la media colombiana……………………………….173

El impacto de la sociedad del conocimiento en los cambios pedagógicos universitarios…………….183

Intervención educativa, herramienta clave en la actualización de profesionales de la

salud…………………………………………………………………………………………………...194

Prácticas pedagógicas en unidades de cuidados intensivos…………………………………………...205

La educación médica y el quehacer profesional: análisis al sistema de atención en salud, mirado desde
la educación médica…………………………………………………………………………………...211

El uso del portafolio en diferentes ámbitos profesionales…………………………………………….216

El concepto de práctica pedagógica de los docentes en ejercicio. Una reflexión desde el contexto de
integración de la tecnología…………………………………………………………………………...228

Construyendo experiencias de infancia a través de las artes plásticas………………………………...237

Investigación como estrategia pedagógica: Informe preliminar………………………………………247

La emergencia de la no linealidad áulica……………………………………………………………...256

Pedagogía y currículo: la enseñanza de teorías de comunicación en los programas de comunicación

social de Norte de Santander…………………………………………………………………………..261

Incidencia del aprendizaje basado en problemas en la competencia matemática resolución de

problemas………………………………………………………………………………………….......271

El teatro como herramienta pedagógica……………………………………………………………….280