1.

Nombre del Proyecto: El Poder de la Poesía

2. Descripción General

Con este proyecto, se pretende desarrollar las competencias de comprensión y expresión tanto
orales como escritas, desarrollar el gusto por la lectura y estimular hacia la creación literaria
mediante la exploración de algunos poetas y de sus poemas, así como de la propia creación
literaria por parte del alumnado. Se busca además desarrollar en ellos/as las habilidades para
analizar, evaluar e interpretar el lenguaje figurativo propio de la poesía. El proyecto promueve
también la investigación bibliográfica de algunos poetas y poetizas.

Objetivos del Proyecto :

1. El conocimiento de creaciones literarias mediante la investigación y lectura de obras

poéticas.

Productos del proyecto:

2. Crear una antología poética que contenga una lista de términos poéticos, presentada por
escrito y con gráficos que la ilustren.
3. Recopilar información sobre la vida y obras más conocidas de poetas nacionales o
Latinoamericanos.

Recursos y Materiales

1. Libros de poesía y/o biografía de poetas nacionales o latinoamericanos.

2. Libros de texto y enciclopedias, de los cuales se pueda obtener información general para
el desarrollo del proyecto.

3. Conocimiento sobre Poesía y poetas/isas por miembros de su familia o comunidad

Tiempo de Duración

Se estima un tiempo entre dos y tres semanas para la realización del proyecto, que puede
extenderse de acuerdo a los criterios del profesor.

Desarrollo de Proyecto

El Profesor deberá:

1. Sensibilizar a los estudiantes en el gusto por el género poético, valiéndose para

conseguirlo de la comprensión del lenguaje que utiliza específicamente este género
literario y aprovechando además el conocimiento sobre poesía de personas allegadas a
los/as estudiantes (familia, comunidad), como herramienta para llevar a cabo las
investigaciones indispensables para realizar el proyecto.
 2. Promover la organización de grupos de trabajo, estos grupos deben llevar a cabo un
trabajo investigativo bibliográfico y vivencial sobre poesías y escritores/as de poesía.

3. Definir de forma comprensible y con ejemplos prácticos para sus alumnos/as los
términos poéticos y de figuras literarias que se emplean generalmente en el género de
poesía, dando un ejemplos de cada una. Esta información debe obtenerse de distintas
fuentes bibliográficas, o de Internet. Algunos de los términos a definir serían:

· Aliteración
· Metáfora
· Hipérbole
· Onomatopeya
· Verso libre
· Personificación
· Rima
· Símil

4. Hacer una lista de los criterios que debe tener la información que los estudiantes
recopilen (nombre del o los poemas encontrados, autor/a, datos sobre el/la autor/a).
5. Establecer los lineamientos generales que debe tener la presentación final de cada
grupo, en la que se comparta con los compañeros de clase, los resultados de la
investigación a fin de elaborar la antología poética. Los poemas pueden ser ilustrados
con imágenes alusivas al tema.

6. Promover que cada grupo revise la producción literaria de un autor específico de entre
todos los resultantes de la investigación de todo el salón, y elija a uno o más poemas
para ser declamados por algunos miembros de éstos grupos. (puede promoverse que
luego se desarrolle un evento a nivel del centro escolar donde se presenten las
declamaciones de los poemas).

El Estudiante deberá:

1. Investigar individualmente y en grupos la obra poética de varios autores y elaborar un

documento escrito con esta obra y datos de sus autores.
2. De entre toda la obra poética recopilada en el salón, trabajará la obra de un/a poeta/tisa
asignado al grupo, escoger uno o más poemas para analizar y reconocer algunas de las
figuras literarias antes estudiadas.

3. Seleccionar a algunos miembros del grupo para trabajar una exposición sobre el autor
asignado donde se haga en forma expuesta una reseña bibliográfica de su vida, y se
puedan declamar uno o más poemas

4. Participar en la creación de un mini libro de poemas, que será publicado por la clase, en
el que se recopilen las antologías de los poetas estudiados por todos los grupos.

Evaluación

1. El profesor en forma independiente o con los estudiantes pueden crear una Matriz de
Valoración para otorgar una calificación al trabajo final de estos últimos con base a las
competencias comunicativas desarrolladas por los/as alumnos/as . Los criterios que se
apliquen deben ser justos claros, consistentes y específicos para el conjunto de temas o
aspectos a evaluar.