ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

Dentro del caso de estudio todos los estudiantes son participativos, comunicativos, muy llevaderos
con todos dentro del curso, el diálogo con el docentes son asertivos, recíprocos están siempre
pendientes de tener todas sus pertenencias en orden, las actividades que se les designen siempre las
realizan con gusto son colaborativos están dotados de muchas cualidades, son gentiles y colaboran
en fechas especiales: día del niño, navidad, cumpleaños de los compañeros se desarrollan en un
ambiente seguro es por eso que trabajan muy bien en grupo allí se integran y participan todos
En si las necesidades de aprendizaje del caso, es la falta de inclusión a la comunidad educativa,
dado que, dentro de los acuerdos, planificación, el código de convivencia y en si todo el P.C.A. de
la institución debe contemplarse antes y durante todo el año lectivo. El docente responsivo tendrá
todas las posibilidades de emprender todas las actividades con los estudiantes a largo plazo,
corresponder con la mirada inclusiva del aprendizaje sostenible, las NEE deben interpretarse como

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: Ciencias Sociales

b) Tema: Educación y Salud en niños, jóvenes y mayores[Proyección de población por grupos]
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

OBJETIVO: Establecer actividades multifuncionales relacionadas con la autonomía

personal, la resolución de problemas de la vida diaria y la toma de decisiones.
Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la
población, los procesos migratorios y la atención y acceso a los servicios públicos. Ubicar al
Ecuador en el espacio andino y estudiar su relieve, clima, y división territorial, con énfasis en las
provincias para construir una identidad nacional arraigada en los valores y necesidades
Aprender a vivir en Sociedad a través del conocimiento de reglas de colaboración y participación.
Desarrollar la comprensión, conocimiento, destrezas lingüísticas, memoria, razonamiento lógico y
resolución de problemas de la vida diaria.

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ACTIVIDAD C
d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Lograr la integración total de todos los estudiantes en dos subgrupos que cada uno a la vez
maneje un rol como ciudadano ecuatoriano realizando una actividad cotidiana, que sepan
corporalmente y emocionalmente un rol dentro de Ecuador que acoge a emigrantes cada día , vean
el cambio en cada personas de a cuerdo a las edades y todo lo que realizan, que conozcan que
somos parte integral de una región costeña llena de riquezas y que aportamos día a día a la
sociedad en toma de decisiones en base a valores y cumplimiento de las leyes constitucionales

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

Las actividades a realizar son en subgrupos: un grupo representa edades de niños y jóvenes de
0-24 años el otro grupo represente a adultos y mayores de 65 a 100 años en la región costa
[Proyección de población por grupos de edades entre los años 2016 y 2020] cada grupo contara
con un estudiante narrador del contenido en síntesis el tema de la unidad 4 de 7mo A.B. Todos
contaran con atuendos y disfraces, el escenario es el salón de clase, mientras se da la narración
cada uno realiza una actividad cotidiana, a su vez el narrador Inter locuta con sus compañeros.

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

Actividad en clase: Proporciono una actividad en clase, una hoja con diseño de una población de
personas de todas las edades donde van a colorear de azul a personas de edades entre 0-24 años,
luego de color amarillo colorear a las personas en edades de 65-100 años
Actividad en casa: Proporciono una actividad: "Dibujo la actividad que realice en la actuación
dentro de clases con mis compañeros y escribo a la edad que represente "

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

La planificación ayuda con el logro que quiero alcanzar, mediante el objetivo propuesto, como
tutor debo establecer toda una rutina de trabajo, durante la clase las actividades a realizarse deben
ser diseñadas para todos los estudiantes, debo ser muy observadora para identificar las necesidades
de estudiantes a refuerzos ante el contenido, encontrar mecanismos rápidos para obtener resultados