GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA 7 DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO INDUSTRIAL

 Código del Programa de Formación: 223201
 Nombre del Proyecto: MANTENIMIENTO ELECTROMECANICO DE LOS AMBIENTES DE
MECANIZADO CONVENCIONAL Y CNC DEL CENTRO DE LA INDUSTRIA, LA EMPRESA Y LOS
SERVICIOS, REGIONAL HUILA.
 Fase del Proyecto: ANALISIS
 Actividad de Proyecto: Emplear los distintos métodos y procedimientos para detectar o
diagnosticar fallas, problemas o anomalías en los sistemas eléctricos de máquinas y equipos.
 Competencia: CORREGIR DE UN BIEN LOS SISTEMAS ELÉCTRICOS DE ACUERDO A SUS
ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: DETECTAR LA FALLA ELÉCTRICA EN UN SISTEMA ELÉCTRICO
O MÁQUINA INDUSTRIAL SEGÚN ORDEN DE TRABAJO.
 Duración de la Guía: 150 horas.

2. PRESENTACIÓN

Bienvenido querido aprendiz al desarrollo de esta guía de aprendizaje, correspondiente al desarrollo de

esta competencia, recuerden que con esta usted lograra acercarse a la certificación como Tecnólogo en
Mantenimiento Electromecánico Industrial. Recuerde que dentro del proceso de formación cuenta con
diferentes fuentes del conocimiento (el instructor, el entorno, las tic y el trabajo colaborativo).

Como instructor estaré atento a resolver cualquier duda o inquietud que se presente entorno al desarrollo
de la presente guía de aprendizaje, reconociendo que es de vital importancia el desarrollo de trabajo
colaborativo, el trabajo autónomo y el autoaprendizaje como técnicas para el desarrollo satisfactorio de la
formación profesional integral que el Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) ofrece a la comunidad en
general.

Muchos éxitos en el desarrollo de su proceso formativo.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

A continuación lo invitamos a participar en las siguientes actividades que nos ayudarán a fortalecer los
conocimientos para establecer los conceptos de las actividades con asesoría del instructor.

GFPI-F-019 V3
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Actividad de Aprendizaje 1. La Energía y sus Fuentes.

Establecer el concepto de energía e Identificar los distintos tipos de energía enmarcadas dentro de las
renovables y o renovables. Actividad de carácter grupal.

a. Organizados en equipos de trabajo construiremos la definición de energía y los distintos tipos de

energía presentes.
b. Investigar y plasmar en un mapa conceptual las energías pertenecientes al grupo de renovables y
no renovables.
c. Mediante un debate, definir cuáles de estas energías contaminan el medioambiente y cuáles no.
d. Proponer un medio de generación de energía eléctrica a cada uno de los grupos (hidroeléctrica,
mareomotriz, nuclear, eólica, solar, geotérmica, termoeléctrica) para hacer una exposición de 10
minutos por grupo, explicando las ventajas y desventajas de cada sistema de generación.

Entregar informe escrito de la temática en relación y subirlo a la plataforma.

Actividad de Aprendizaje 2. El Circuito Eléctrico.

Identificar las distintas partes del circuito eléctrico y su función principal.

a. En parejas, investigar, Reconocer y plasmar en sus cuadernos los distintos símbolos eléctricos.
b. Por medio de un dibujo represente un circuito eléctrico con una pila, un conductor, un interruptor,
un receptor (carga) y un fusible.
c. Representar el circuito anterior pero ahora utilizar su simbología eléctrica.
d. Establecer la diferencia entre un diagrama gráfico y un diagrama esquemático.
e. Realizar el taller propuesto por el instructor.

Entregar solución escrita del taller.

Actividad de Aprendizaje 3. Magnitudes Eléctricas y La Corriente Directa.

Reconocer e identificar las distintas magnitudes eléctricas, significado, unidad y símbolo. Del mismo modo
representar y calcular las magnitudes eléctricas en múltiplos y submúltiplos (conversiones). Establecer las
características de la corriente directa y sus fuentes.
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a. Complementar la información de la clase magistral con una investigación donde se presente la

definición, unidad, simbología del voltaje, corriente o intensidad eléctrica, resistencia eléctrica,
potencia eléctrica y energía eléctrica. Plasmarla en un mapa conceptual.
b. Mediante una analogía, explicar que es voltaje, corriente y resistencia.
c. En parejas determinar cuáles son las fuentes de corriente directa y cuáles son sus diferencias.
d. En parejas y después de la exposición por parte del instructor, desarrollar los ejercicios de baterías
en serie paralelo y mixto.
e. Resolver el taller de conversiones propuesto por el instructor utilizando como herramienta la regla
de 3 y la escalera.
f. En grupos de 4 personas establecer el consumo de energía eléctrica residencial en una hora, un
día, un mes y un año. Calcular el precio que se pagaría por ese consumo en una hora, un día, un
mes y un año, teniendo en cuenta el valor del Kwh consignado en el recibo de la energía eléctrica.

Entregar solución escrita del taller.

Actividad de Aprendizaje 4. Ley de Ohm.

Conocer y aplicar la relación de las tres magnitudes eléctricas inmersas en la formulación de la ley.
(Voltaje, resistencia y corriente).

a. En parejas analizar porque la corriente eléctrica es directamente proporcional al voltaje. Proponga

ejemplos.
b. En parejas analizar porque la corriente eléctrica es inversamente proporcional a la resistencia.
Proponga ejemplos.
c. De manera ingeniosa proponga un gráfico que me muestre la fórmula de la ley de ohm para
encontrar la corriente, el voltaje y la resistencia en un circuito eléctrico.
d. Realice el taller propuesto por el instructor después de orientación magistral del uso y aplicabilidad
de la ley de Ohm en todos los circuitos eléctricos.

Entregar solución escrita del taller.

Actividad de Aprendizaje 5. Ley de Watt.

Analizar y entender como la potencia eléctrica suministrada por un receptor es directamente proporcional
a la tensión de la alimentación (v) del circuito y a la intensidad (I) que circule por él.

a. En parejas y de manera ingeniosa proponga un gráfico que me muestre la fórmula de la ley de

WATT para encontrar la potencia, el voltaje y la corriente en un circuito eléctrico.
b. En parejas combinar la ley del watt con la Ley de Ohm para obtener otras fórmulas que nos
ayudan a determinar la potencia eléctrica en el caso de no contar con el valor del voltaje o con el
valor de la corriente eléctrica en un circuito.
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c. Realice el taller propuesto por el instructor después de orientación del uso y aplicabilidad de la ley
de Watt en todos los circuitos eléctricos, tanto en corriente continua como en alterna.

Entregar solución escrita del taller.

Actividad de Aprendizaje 6. Análisis de redes configuración Serie.

Reconocer y analizar los circuitos eléctricos con configuración de cargas o receptores en serie y la
caracterización de este tipo de configuraciones.

a. En parejas y de manera ingeniosa, plantear un gráfico haciendo una analogía de un circuito con
receptores o cargas conectadas en serie.
b. En parejas Esquematizar un circuito eléctrico de configuración serie y mostrar las características
principales de este tipo de circuitos, indicar como se realiza el cálculo de la resistencia equivalente
y las fórmulas que me determinan la corriente, voltaje y potencia.
c. Realice el taller propuesto por el instructor después de orientar a los aprendices en el uso, análisis
y aplicabilidad de la configuración en todos los circuitos eléctricos.

Entregar solución escrita del taller.

Actividad de Aprendizaje 7. Análisis de redes configuración Paralelo.

Reconocer y analizar los circuitos eléctricos con configuración de cargas o receptores en paralelo y la
caracterización de este tipo de configuraciones.

a. En parejas y de manera ingeniosa, plantear un gráfico haciendo una analogía de un circuito con
receptores o cargas conectadas en paralelo.
b. En parejas Esquematizar un circuito eléctrico de configuración paralelo y mostrar las
características principales de este tipo de circuitos, indicar como se realiza el cálculo de la
resistencia equivalente y las fórmulas que me determinan la corriente, voltaje y potencia.
c. Realice el taller propuesto por el instructor después de orientar a los aprendices en el uso, análisis
y aplicabilidad de la configuración en todos los circuitos eléctricos.

Entregar solución escrita del taller.

Actividad de Aprendizaje 8. Leyes de Kirchhoff (LKV y LKC).

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Conocer, identificar y aplicar las dos igualdades en que se basa la ley con relación a la conservación de la
energía y la carga en los circuitos eléctricos.

a. Realice los ejercicios propuestos por el instructor después de la demostración donde explicara el
uso de las leyes de Kirchoff.
b. En parejas determinar y comprobar, en un circuito serie, que la suma total de las caídas de tensión
es igual a la tensión total aplicada en el circuito.
c. En parejas determinar y comprobar, en un circuito paralelo, que la suma total de las corrientes que
pasan por los diferentes ramales es igual a la corriente total en el circuito.
d. Realice el taller propuesto por el instructor después de orientar a los aprendices en el uso, análisis
y aplicabilidad de la ley de Kirchhoff en todos los circuitos eléctricos.

Entregar solución escrita del taller.

Actividad de Aprendizaje 9. Conductores, dimensión y caballos de fuerza.

Establecer y reconocer los distintos calibres, dimensiones y tipos de conductores empleador en

electricidad.

a. En grupos de 5 personas, investigar y plasmar en una tabla los distintos calibres del cobre con su
respectivo diámetro y resistividad.
b. En grupos de 5 personas tomar varias muestras de cobre y hacer una medición directa con el
calibrador de alambres, corroborando que correspondan a lo expresado por el fabricante del
conductor.
c. Realizar los ejercicios propuestos por el instructor, después de la explicación y orientación del
tema. En donde se hace una conversión de potencia mecánica o caballos de fuerza a vatios y
viceversa.
d. Realice el taller propuesto por el instructor.

Entregar solución escrita del taller.

Actividad de Aprendizaje 10. Calculo de redes.

Reconocer las redes estrella y delta, analizar y solucionar los circuitos mixtos y realizar cálculos de caída
en una línea.

a. En grupos de cuatro personas analizar los ejemplos propuestos por el instructor y proponer cinco
ejercicios más. Para ampliar información, chequear el material de apoyo.
b. Investigar cuales son los factores que influyen en la caída de voltaje entre los extremos de un
conductor.
c. Proponer un método o procedimiento para desarrollar o resolver un circuito mixto (Serie-Paralelo).
d. Realice el taller propuesto por el instructor.
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Entregar solución escrita del taller.

Actividad de Aprendizaje 11. Naturaleza de la Electricidad.

Analizar aquellos fenómenos físicos que se originan a partir de las cargas eléctricas y que tienen su
explicación desde la materia y los átomos, en donde los electrones y los protones, las dos partículas
subatómicas principales del átomo, pueden originar la aparición de energía eléctrica.

a. Por medio de la práctica denominada electricidad por frotamiento, suministrada por el instructor, se
podrá establecer el papel que juegan los átomos (electrones y protones) dentro del proceso de la
energía eléctrica. Esta práctica pretende recrear la experiencia de Tales de Mileto 600 años antes
de cristo.
b. En grupos de 5 personar reunir los siguientes materiales: 30 cm de tuvo PVC, un retazo de tela
licrada, un envase plástico pequeño con tapa. Dos bolas de icopor pequeñas, una tira de papel
aluminio, una lata de gaseosa, un metro de alambre número 12 y dos metros de piola.

Entregar informa con el resultado de la práctica al instructor.

Actividad de Aprendizaje 12. Instrumentos de Medición.

Manejar, diferenciar y hacer medición de magnitudes eléctricas como voltaje, intensidad o corriente
eléctrica, resistencia eléctrica, potencia eléctrica, además de conocer las distintas partes de un multímetro
y sus alcances en relación a las mediciones en el campo de la electricidad.

a. En grupos de cuatro personas, tomar un multímetro, definir y establecer función de cada una de las
secciones del multímetro con base en la explicación realizada por el instructor y en la
ejemplificación dada. Para ampliar información, chequear el material de apoyo.
b. Realizar veinte mediciones directas con el multímetro en elementos encontrados en el entorno.
c. Realice el taller propuesto por el instructor.

Entregar solución escrita del taller.

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Actividad de Aprendizaje 13. Practica Circuitos DC.

Comprobar y verificar que los resultados obtenidos en el modelaje matemático de los diferentes circuitos
en configuración DC, se ajusten a los resultados obtenidos mediante mediciones directas (voltaje corriente,
resistencia, etc.) en el circuito real.

a. En grupos de 4 personar y con base en la en el documento suministrado por el instructor, diseñar

los elementos para la implementación de los distintos circuitos eléctricos plantados.
b. Resolver matemáticamente cada uno de los circuitos propuestos para obtener los resultados
cualificados de las magnitudes eléctricas. Y consignar los datos en la tabla propuesta.
c. Implementar cada uno de los circuitos eléctricos, describir su configuración y relacionar las
distintas mediciones con el multímetro y consignarlas en la tabla propuesta.
d. Analizar y relacionar los datos obtenidos y consignados en la primera tabla (datos matemáticos)
con la segunda tabla (datos prácticos). Establecer conclusiones.

Entregar solución escrita de la práctica.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

El aprendiz debe entregar en medio físico

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento :  CONOCE LOS
Desarrollar talleres teóricos FUNDAMENTOS TEÓRICOS Taller Escrito
prácticos de ley de ohm, watt, DE LOS SISTEMAS Evaluación escrita
TECNOLÓGICOS ELÉCTRICOS Lista de chequeo
análisis de circuitos eléctricos
BÁSICOS PARA SU
serie, paralelo y mixto,
RESPECTIVA APLICACIÓN EN
conductores, diagramas EL FUNCIONAMIENTO Y
esquemáticos, cálculos de caída OPERACIÓN DE EQUIPO
en una línea. INDUSTRIAL.
Evidencias de Desempeño:  IDENTIFICA LOS DIFERENTES
Desarrollar Prácticas con TIPOS DE CIRCUITOS
ELÉCTRICOS BÁSICOS, DE
circuitos eléctricos serie,
ACUERDO A LAS
paralelo y mixto, mediciones
CARACTERÍSTICAS DE
directas de magnitudes FUNCIONAMIENTO Y
eléctricas. OPERACIÓN DE LOS
Evidencias de Producto: SISTEMAS O EQUIPOS
Instalación eléctrica completa INDUSTRIALES.
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con cargas en serie, paralelas y

mixtas.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Resistencia: Oposición que presenta un material al ser atravesado por una corriente eléctrica.
Tensión: La tensión eléctrica o diferencia de potencial es una magnitud física que cuantifica la
diferencia de potencial eléctrico entre dos puntos.
Corriente: Es el flujo de carga eléctrica por unidad de tiempo que recorre un material. 1 Se debe
al movimiento de las cargas (normalmente electrones) en el interior del material.
Potencia: Es la relación de paso de energía de un flujo por unidad de tiempo; es decir, la
cantidad de energía entregada o absorbida por un elemento en un tiempo determinado.
Central de Generación Eólica: Es aquella central donde se utiliza la fuerza del viento para mover
el eje de los generadores eléctricos. Por lo general puede producir desde 5 hasta 300 kwatts.
Central de Generación Térmica: Es aquella central donde se utiliza una turbina accionada por
vapor de agua inyectado a presión para producir el movimiento del eje de los generadores
eléctricos.
Central Hidroeléctrica: Es aquella central donde se aprovecha la energía producida por la caída
del agua para golpear y mover el eje de los generadores eléctricos.
Corriente Eléctrica Alterna: El flujo de corriente en un circuito que varía periódicamente de
sentido. Se le denota como corriente A.C. (corriente alterna) o C.A. (Corriente alterna).
Corriente Eléctrica Continua: El flujo de corriente en un circuito producido siempre en una
dirección. Se le denota como corriente D.C. (corriente directa) o C.C. (Corriente continua).
Frecuencia: Es una magnitud que mide el número de repeticiones por unidad de tiempo de
cualquier fenómeno o suceso periódico, para calcular la frecuencia de un suceso, se contabilizan
un número de ocurrencias de este teniendo en cuenta un intervalo temporal, luego estas
repeticiones se dividen por el tiempo transcurrido. Según el Sistema Internacional (SI), la
frecuencia se mide en hercios (Hz).

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Gussow, M, (2000), Fundamentos de Electricidad, México, Mc Graw Hill.

 Karcs, A, (1982), Fundamentos de metrología eléctrica, Barcelona – España, Macombo s.a.
 Hernández, J, (1996), Curso práctico de electricidad, Pereira – Colombia, CEKIT.
 Dorf, R, (1993), Circuitos eléctricos introducción al análisis y diseño, Alfaomega.
 Rizzoni, G, (2002), Principio y aplicaciones de ingeniería eléctrica, EE.UU, Mc Graw Hill.
 Ramírez Vázquez, J, (1985), 103 Nuevos Esquemas de Instalaciones de vivienda, Barcelona España,
CEAC.
 Harper, E, (2004), El ABC del alumbrado y las instalaciones eléctricas en baja tensión, México DF,
Limusa S.A.
 Dort, R, (1993), Introducción a los circuitos eléctricos, New york EEUU, Alfaomega.
 Ruiz, F, (1991), Manual de herramientas para el electricista, Barcelona España, CEAC.
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 Ruiz vassallo, F, (1997), Manual de puestas a tierra en equipos eléctricos, Barcelona España, CEAC.
 Krato, H, (1980), Instalaciones eléctricas, Mexico DF, Trillas.
 Hernández, J, (1996), Curso práctico de electricidad - 3 Tomos, Pereira Colombia, CEKIT.
 Trashorras, J, (2001), desarrollo de instalaciones eléctricas de distribución, Madrid España, S.A.
ediciones paraninfo.
 Harper, E, (2005), El ABC de las instalaciones eléctricas residenciales, México DF, Limusa S.A.
 Ramírez Vázquez, J, (1985), Instalaciones eléctricas generales, Barcelona España, CEAC.
 LLadonosa, V, (1994), Circuitos básicos de instalaciones eléctricas, Barcelona España, S.A. Marcombo
 Pérez, J, (1991), manual del montador de cuadros eléctricos, Barcelona España, CEAC.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) JULY TATIANA MEDINA Instructor Mecánica 10-02-18

MORENO Industrial

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)