PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

DEL ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA.

1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Institución Educativa :
1.2. Área : Educación Religiosa.
1.3. Ciclo : VI.
1.4. Grado(s) y Sección (s) :
1.5. Profesor :
1.6. Año Lectivo :

2. FUNDAMENTACIÓN:
El Área de Educación Religiosa (què) parte del valor humanizador de lo religioso para el
desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se
encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.

Se han considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y
Discernimiento de Fe, las que se articulan y complementan a su vez con la Formación de la
conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida.

La competencia de Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz

de aplicar las enseñanzas que se recogen de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya
formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la sinceridad consigo
mismo, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal. Mediante el
Discernimiento de Fe, (para què) busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y
analítica frente a los acontecimientos de la vida y de las situaciones, para actuar de manera
coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.

Todo esto ayudara a motivar en el alumno el deseo de ser comprometido con Dios, con su
pueblo y con su Nación.

El área de Educación Religiosa enfatiza, además, los valores y propuestas que forman parte del
proyecto de Dios para la humanidad: la dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la
libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de la gran familia humana.
(còmo)
Esta área se desarrolla en interacción permanente con el resto de las áreas, propiciando una
conciencia creciente de la importancia que reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que
viven los estudiantes.

Esta propuesta está de acorde a la realidad de los estudiantes; es decir, toma en cuenta las distintas
opciones religiosas y diferentes niveles de participación y vivencia de los estudiantes.

3. TEMAS TRANSVERSALES:
• Educación para la salud y la calidad de vida.
• Educación para la identidad cultural nacional, regional y local.
• Educación para la cultura emprendedora y eco productiva.
• Educación para el uso adecuado de los medios de comunicación social.
• Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.
• Educación para el éxito.
4. PANEL DE VALORES Y ACTITUDES:

RESPONSABILIDAD RESPETO HONRADEZ SOLIDARIDAD CONCIENCIA

AMBIENTAL
Asiste puntualmente a Respeta la Respeta la Es solidario con Participa en
clase. opinión de los propiedad ajena. sus compañeros. actividades de
demás. reciclaje de
residuos.

Trae material de Cumple con Actúa con Colabora con sus Cuida los
estudio y entrega sus los acuerdos y honestidad en las compañeros e recursos de su
trabajos en la fecha y normas evaluaciones de institución ambiente (agua,
hora acordada. establecidas. sus aprendizajes. cuando lo suelo, plantas,
solicitan. animales, aire.

Cuida su higiene Cuida el Argumenta Promueve la Participa en

personal y asiste patrimonio razones veraces realización de acciones de
correctamente institucional y para justificar sus actividades en concientización
uniformado de los demás. tardanzas e beneficio ambiental.
inasistencias. institucional y
comunal.
Asume su rol en el Respeta la Comunica y Trabaja y Mantiene limpio
trabajo en equipo. identidad y devuelve participa en los ambientes de
diversidad materiales ajenos equipo. la I.E.
cultural. encontrados.
Participa en forma Emplea Asume sus faltas Comparte sus Participa
permanente en las vocabulario y acepta las materiales de actividades
instancias educativas. adecuado para medidas trabajo educativo preventivas de
comunicarse. disciplinarias con sus desastres en
correspondientes. compañeros que forma activa y
no lo tienen. ordenada.
Es asertivo y Participa en la
empático, implementación
frente a los y ejecución de
errores de sus proyectos
compañeros. ambientales.
(reforestación,
producción de
abonos
orgánicos, etc.)

5. COMPETENCIAS DEL CICLO:

ORGANIZADOR DE ÁREA COMPETENCIAS

Comprensión Doctrinal Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica en su actuación

Cristiana. diaria con los demás, respetando las diferencias.
Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad,
comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar
Discernimiento de Fe. con los demás en el anuncio y construcción del Reino.
 6. CALENDARIZACIÓN:

TRIMESTRE DURACIÓN SEMANAS HORAS

I 12-03 al 05-06-2018 9 22

II 15-06 al 11-09-2018 10 26

26
III 21-09 al 23-12-2018 9

IV 9

CLAUSURA 31 de Diciembre

7. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CRONOGRAMA
UNIDADES TÍTULO DE LA TIPO DE RELACIÓN CON DE TRIMESTRES
TIEMPO
Nº UNIDAD UNIDAD OTRAS ÁREAS
I II III
LA SEMANA MÓDULO PFRH,
SANTA DE COMUNIC., HIST,
APRENDIZA GEOG, ECON, 04 X
JE ARTE Y
TUTORIA.
RECONOCEMOS A UNIDAD DE PFRH,
DIOS CREADOR APREND COMUNIC., HIST,
POR AMOR GEOG, ECON, X
I ARTE
12

La misericordia de MODULO PFRH,

Dios. DE COMUNIC., HIST, X
APRENDIZA GEOG, ECON, 04
JE ARTE
MÓDULO PFRH,
CONOCIENDO A DE COMUNIC., HIST,
SAN JUAN APRENDIZA GEOG, ECON, 04 X
BAUTISTA JE ARTE Y
TUTORIA.
II X
LA MISERICORDIA PFRH,
DE DIOS PADRE UNIDAD COMUNICA,
DE APREND HIST, GEOG, 16
ECON Y ARTE.

DIOS CUMPLE SU
PROMESA DE UNIDAD PFRH,
AMOR DE APREND COMUNICA, X
III HIST, GEOG,
ECON, ARTE 13

X
UNIDAD PFRH,
DE APREND COMUNICA,
IV HIST, GEOG,
ECON, ARTE
8. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
Métodos.
Catequético: Ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar.
Activos: rompecabezas, trabajos en equipo, estudios dirigidos, diálogo y dinámica grupal.
Lógicos: inductivo, deductivo, analítico, sintético.
Método sistémico: inicio, proceso y salida.
Técnicas.
Para facilitar el diálogo y la discusión: discusión de grupo, diálogo, debate, observación de la
realidad, exposición, lluvia de Ideas y lectura silenciosa. Técnicas activas: dramatización,
discusión improvisada, sociodrama, etc.

9. RECURSOS DIDÁCTICOS
Recursos humanos: Profesores, alumnos, sacerdote, padres de familia.
Recursos didácticos: Medios visuales: computadora, proyector (data), memoria USB, Textos,
diapositivas, cuadernos de trabajo, Internet, libros, revistas, periódico y material simbólico,
mapas, Biblia, cuadernos, papel bond, papalote, plumones, cinta adhesiva, tizas, pizarra.
Medios auditivos: Televisor, video casete, grabadora.
Infraestructura: Aula, templo, biblioteca, patio, ambiente natural.

10. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico continuo, sistemático, participativo y
flexible, que forma parte del proceso de enseñanza aprendizaje. Se evaluará tanto en proceso
como la salida, La evaluación del aprendizaje se realiza por criterios e indicadores. Los criterios
constituyen las unidades de recojo de información y de comunicación de resultados a los
estudiantes y familiares.
Por lo tanto, la evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluará las
dos competencias de área. La evaluación de las competencias se realizará mediante indicadores de
evaluación. La evaluación de valores y actitudes será cuantitativa y se realizará en una ficha de
observación y listas de cotejo.

11. BIBLIOGRAFÍA:
- Biblia Latinoamericana.
- Diseño Curricular Nacional – 2009.
- Proyecto Educativo Regional -2007.
- Catecismo de la Iglesia Católica.
- Documentos eclesiales.
- Cuaderno de trabajo del estudiante.

Prof.