ATENEO UNIVERSITARIO EN HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA SALUD

RÚBRICA DE EVALUACIÓN
DOCENTE:(1) MTRO. ANGEL BONILLA JIMENEZ

PERIODO: (2) 2018-2019 MATERIA: (3) PSICOBIOLOGIA

LICENCIATURA: (4) PSICOLOGIA SEMESTRE:(5) PRIMERO

Al terminar el curso el alumno aprenderá y conocerá las estructuras y las funciones biológicas que subyacen a los
fenómenos psíquicos en el proceso de interacción del individuo con su medio. Aprenderá la estructura anatómica y
OBJETIVO:(6)
funcional del sistema nervioso central desde la perspectiva fisiológica para identificar y separar los procesos
psicológicos de las patologías neurológicas
PARCIAL (7) EVIDENCIA (8) CRITERIO (9) PONDERACIÓN(10) % EXAMEN PARCIAL(11) RESULTADO
PARCIAL(12)
Línea del tiempo Comparativo 20% Evaluación escrita 50% procesos y
Reportes de lecturas Pertinente 15% correspondiente a las dos productos
1°
Síntesis 5% primeras unidades 50% 50% conocimientos
Cuestionario 10% 100%
Cuadro sinóptico Comparativo 20% Evaluación escrita 50% procesos y
Investigación Pertinente 15% correspondiente a las unidades productos
documental 5% 3, 4 y 5 con un valor de 50% 50% conocimientos
2°
Ensayo 10% 100%
Exposiciones grupales

Exposiciones grupales Comparativo 20% Evaluación escrita 50% procesos y

Investigación Pertinente 15% correspondiente a las unidades productos
3° documental 5% 6, 7, 8 y 9 con un valor de 50% 50% conocimientos
Reportes de lecturas 10% 100%
Cuadro comparativo

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE___________________________________ NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR: _________________________________

 ESPECIFICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE LA
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Estimado docente, como parte del proceso de evaluación del estudiante, es importante que
consideres los siguientes puntos para realizar el llenado el formato de Rúbrica, el cual será dado a
conocer a los alumnos al inicio de cada semestre, para que estén sabedores de las evidencias para ser
evaluados objetivamente, así como los criterios que deberán de cumplir para dicha evaluación.

Instrucciones del llenado:

1. Escribir su nombre completo, acompañado de manera abreviada de su grado de estudios

(Lic., LTF, Mtro., etc.).
2. Escribir el periodo escolar: Primavera (Febrero – Julio 2017) u Otoño (Agosto 2017 – Enero
2018), favor de no omitir el año.
3. Escribir el nombre de la asignatura que va a impartir.
4. Escribir la licenciatura a la cual impartirá clases.
5. Escribir el semestre al cual corresponde la asignatura a impartir.
6. Redactar el objetivo que se persigue en la evaluación, el cual tiene que ir de la mano con el
objetivo general del syllabus.
7. Especificar los parciales a evaluar, teniendo claro que sólo son tres parciales por semestre.
8. Escribir las evidencias a evaluar (considerando los siguientes puntos).
En el proceso de evaluación por competencias, se recopilan evidencias y se realiza un juicio o
dictamen de esas ellas teniendo en cuenta criterios preestablecidos para dar la
retroalimentación en aras de mejorar la idoneidad (Tobón, 2006).

TIPOS DE EVIDENCIAS

I. Evidencias de Conocimiento: Posesión individual de un conjunto de conocimientos,

métodos, principios y teorías que se consideran necesarios para un desempeño competente.
a. Pruebas escritas abiertas.
b. Pruebas escritas cerradas.
c. Pruebas orales.
d. Ensayos.
II. Evidencias de Hacer: Serie de resultados o productos requeridos por el criterio de
desempeño que permite probar y evaluar la experiencia del estudiante.
a. Audios y videos.
b. Testimonios.
c. Registro de observaciones.
 III. Evidencias de Producto: Detallan los resultados o productos que pueden usarse como
evidencias y cuántos de esos resultados o productos se requieren para determinar que se
cumpla la competencia.
a. Documentos de productos.
b. Proyectos.
c. Informes finales.
d. Objetos.
e. Creaciones.
f. Servicios prestados.
 Evidencias manuscritas: Elaboradas a mano, pueden realizarse dentro o fuera del aula
(resumen, descripción, mapas mentales, etc.) como parte de una tarea.
 Evidencias digitales: Videos, audios, simulaciones, software, etc.
 Evidencias impresas: Investigaciones documentales, definiciones, fotocopias o cualquier
documento que se solicite.
 Evidencias Físicas: Prototipos, objetos físicos, etc.
 Las evidencias pueden ser:
o Documentos de trabajo: cuadros sinópticos, resúmenes, ensayos, reportes, etc.
o Hechos que normalmente no se recogen; por ejemplo cuando se realiza algún trabajo
físico, se registra el cumplimiento de la actividad y se solicita el documento que avale
su ejecución (reporte, reproducción, etc.).
o Documentos sobre el trabajo del alumno, elaborado por otras personas (testimonios).
9. Escribir los criterios sobre los cuáles se regirán las evidencias, teniendo claro lo siguiente:

Conjunto de atributos que presentan tanto los resultados obtenidos como el desempeño
mismo de un elemento de competencia, es decir, el qué y el cómo se espera el desempeño de
una persona, a través de las evidencias.

Pautas para el Establecimiento de Criterios:

 Saberes: Deben abordar los diferentes saberes de la competencia en lo posible.

 Comparación: Deben comparar un qué con una condición de referencia.
 Claridad: Deben ser fácilmente comprensibles y claros.
 Pertinencia: Deben ser al desempeño profesional idóneo.
10. Determinar la ponderación que se otorga a cada evidencia, de acuerdo con los criterios a
cumplir, expresada en porcentaje (10%, 20%.....).
11. Especificar el tipo de examen a aplicar y el porcentaje que se le asigna como valor, expresado
en %.
12. En este apartado se suma el total de las ponderaciones de las evidencias a evaluar más el
valor que se le otorga al examen, dando como resultado el 100%.