U.E.

JAIME ROLDOS AGUILE

Montalvo - Los Rios
PLAN CURRICULAR ANUA
1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA: INFORMATICA ASIGNATURA: CURSO:
DOCENTES: DOLORES PEÑA DESARROLLO DE FUNCIONES EN EL SISTEMA INFORMATICO TERCERO

2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL N. SEMANAS DE TRABAJO AL AÑO SEMANAS DE EVALU. E IMPREVISTOS
40 4
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE ÁREA
• Conocer y valorar
Proponer y coordinar cambios para mejorar la explotacion del sistema y las aplicaciones y responsable; y as

• Comprender y apropiarse de los mecanismos de participación política, y de otras formas de participación democrática en la vida social, • Comprender a la d
para el ejercicio del poder ciudadano y la defensa de derechos mediante la utilización de las garantías de que disponen los/as análisis reflexivo de
ciudadanos/as ecuatorianos/as para hacerlos valer.

• Utilizar criterios jurídicos y principios constitucionales al participar en deliberaciones sobre asuntos presentados por los medios de • Reconocer la liber
comunicación o manifestados en el entorno social; y apelar a la Constitución del Ecuador para el análisis de distintos temas de actualidad y resultados, para adve
la construcción de opiniones fundadas.

• Conceptualizar la discriminación, reconociendo estereotipos, prejuicios y sanciones al acto discriminatorio, para interpretar situaciones de • Analizar conflictos
injusticia y exclusión, con base en los principios normativos por los cuales deben ser denunciadas y revertidas. como las diferentes

• Identificar los principales derechos y responsabilidades que corresponden a los ciudadanos en el Ecuador para construir argumentos • Definir las variadas
ético–políticos en el marco valorativo de los derechos humanos y de la Constitución y poder tomar posición crecientemente autónoma y básicas de cada pode
responsable frente a los problemas sociales y políticos del Ecuador y de la región. distintos tipos de nor

• Reconocer las diferentes identidades y proyectos de vidas personales y sociales y valorar su aporte a la convivencia en la diversidad sin • Reconocer a la Con
discriminación así como a la construcción de la identidad nacional y regional. efectivo de los derec

• Comprender el con
• Valorar el diálogo como herramienta para la resolución de conflictos en el entorno próximo y en la sociedad. la sociedad democrá

4. EJES TRANSVERSALES
La toma de conciencia de los derechos humanos
• El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas
• La valoración de la identidad ecuatoriana
• El aprendizaje de la convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional
• La tolerancia hacia las ideas y costumbres de los demás y el respeto a las decisiones democráticas

5. DESARROLLO DE UNIDADES DIDÁCTIC

OBJETIVOS ORIENTACIONES
TITULO DE LA

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

DIDACTICA

ESPECÍFICOS METODOLÓGICAS
UNIDAD
N. U.D

Comprender a la convivencia social como un elemento

• Conocer y valorar los constitutivo del ser humano a partir de la contextualización de las diferentes formas
principios básicos de la de convivencia desarrolladas por la sociedad.
democracia ecuatoriana para
el ejercicio de una
ciudadanía autónoma,
vivencia y el Conficto.

participativa y responsable;
y asumir una posición
personal argumentada y
autónoma sobre dilemas o
controversias presentes en la
vida social.
1 establecimiento de relaciones entre libertad, trascendencia y responsabilidad.
Explicar el reconocimiento social como una necesidad vital del individuo a partir de la
distinción de los diferentes tipos de reconocimiento y de la valoración del diálogo,
para la convivencia democrática.
Método a utilizar:
Concluir sobre la dimensión ética y política de la acción humana mediante el El Método a utilizar es
el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)
 y asumir una posición

La Convivencia y el Confic
personal argumentada y
autónoma sobre dilemas o
controversias presentes en la
vida social.
Método a utilizar:
Concluir sobre la dimensión ética y política de la acción humana mediante el El Método a utilizar es
1 establecimiento de relaciones entre libertad, trascendencia y responsabilidad. el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)

Argumentar sobre el carácter inevitable del conflicto en la convivencia humana a

partir de la caracterización de los tipos de conflicto y el respeto a los derechos
individuales y colectivos.

Aplicar métodos democráticos de resolución de conflictos en situaciones cotidianas a

partir de la ejemplificación de reglas y procesos de cambios positivos.

Relacionar y jerarquizar los valores y tipos de valores a partir del análisis en ejemplos
de la vida cotidiana.
• Comprender el concepto
de “valor”, distinguiendo
tipos de valores (éticos,
estéticos, religiosos) e
identificando los valores
La cueston de los valores

propios de la sociedad Rechazar con argumentos claros los contra – valores que
democrática y pluralista atenten contra los derechos constitucionales partiendo del análisis de sus principios
para rechazar los “contra – fundamentales.
valores”.

Método a utilizar:
El Método a utilizar es
2 Distinguir entre etnocentrismo, relativismo, exotismo y
universalismo a partir de indagaciones en diferentes situaciones de la vida social. el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)

Argumentar a favor de las propias posiciones valorativas a partir del respeto a otras
valoraciones.

Discernir los valores y contravalores de una sociedad

democrática y pluralista a través del diálogo y el debate.

Inferir la función y el sentido de las normas a partir de la

distinción de sus diversos tipos.
• Analizar conflictos sociales
y los modos democráticos
de resolverlos, reconociendo
la función y relaciones de
sus actores, así como las Explicar los tipos de normas que se ha desarrollado en la sociedad, a partir de la
Las normas

diferentes perspectivas e diferenciación de cada uno de ellos

intereses involucrados. Método a utilizar:
El Método a utilizar es
3 el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)
Sintetizar el procedimiento de elaboración y promulgación de las leyes mediante el
establecimiento de relaciones con la norma, la sanción y la autoridad de aplicación.

Conceptualizar a la Constitución del Ecuador como ley suprema desde el análisis de su

estructura y aplicación.

• Definir las variadas Contrastar las relaciones de poder en la convivencia humana mediante la
relaciones de poder que se diferenciación entre “poder” y “dominación”.
establecen en los distintos
ámbitos de la vida social,
para distinguir las
competencias básicas de
 • Definir las variadas Contrastar las relaciones de poder en la convivencia humana mediante la
relaciones de poder que se diferenciación entre “poder” y “dominación”.
establecen en los distintos
ámbitos de la vida social,
para distinguir las
competencias básicas de
cada poder del Estado, de
los principales órganos del Analizar los modos democráticos y colectivos de construcción y prácticas del poder a
sistema político partir de su relación con el ejercicio de la ciudadanía.
institucional ecuatoriano y
El poder
Método a utilizar:
para diferenciar los distintos El Método a utilizar es
4 tipos de norma y su
especificidad jurídica.
el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)
Analizar los conflictos entre distintos tipos de poder: poder político, poder económico,
poder popular, poder ciudadano y poder mediático, entre otros, mediante la
identificación de las características esenciales de cada uno.

Relacionar la organización del poder y del territorio, mediante la reflexión de lo

prescripto en la Constitución del Ecuador.

Analizar los tipos de autoridad y las formas de legitimación de la autoridad a través de

la caracterización de su rol en la
• Reconocer la libertad convivencia social.
como dimensión propia de
la acción humana,
distinguiendo motivos,
intenciones, medios, fines y
resultados, para advertir la Explicar la diferencia entre autoridad y autoritarismo, partiendo del análisis
La autoridad

relación estrecha entre comparativo de experiencias personales dentro del contexto familiar y educativo.
“libertad” y Método a utilizar:
“responsabilidad”. El Método a utilizar es
5 el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)
Generalizar los procedimientos democráticos para la elección de autoridades a partir
del estudio de ejemplos relevantes de la política actual.

Establecer los vínculos que se dan entre autoridad,

responsabilidad y poder a partir de reflexiones sobre los límites de lo permitido y lo
prohibido en un sistema democrático.
La democracia como formad de gobierno y como

Distinguir los tipos de democracia: directa, semi – directa, representativa y delegativa;

mediante la caracterización de los elementos constitutivos del sistema democrático
ecuatoriano.
• Reconocer a la
Constitución del Ecuador
como el instrumento que
permite la organización
institucional del Estado para Identificar obstáculos y desafíos de la democracia actual a partir del análisis y la
el ejercicio efectivo de los valoración del sistema democrático y del compromiso de su defensa.
derechos de la ciudadanía.
forma de vida

Método a utilizar:
El Método a utilizar es
6 Comparar la democracia formal y la democracia sustantiva a través de la
diferenciación de sus características. el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)

Caracterizar la democracia como forma de gobierno a partir del análisis de la reglas

del ejercicio democrático en la convivencia cotidiana.

Aplicar el diálogo como modo de transitar y resolver los

conflictos a partir de la reflexión de experiencias.
 La democracia c
Aplicar el diálogo como modo de transitar y resolver http://www.tldp.org
los
conflictos a partir de la reflexión de experiencias.
Linux Documentation Project. Documentación de Manuales,
formas de documentación, procesos y sistemas operativos
Linux Documentation Project. Documentación de Manuales,
formas de documentación, 6. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
procesos y sistemas operativos (es.tldp.org
Modulo de desarrollo del sistema informatico proyecto de traducci
ón)
https://iessansebastian.com/informatica/programaciones/2010_11/web/asi2/ASI%202%20DFSI%202010-11-rev%201.pd
DESARROLLO DE FUNCIONES EN EL SISTEMA INFORMÁTICO. CFGS
MOLINA ROBLES, FCO. JOSE / ROBLES GOMEZ, ANA
http://es.slideshare.net/xacjose/arquitectura-de-los-sistemas-operativos
ELABORADO - DOCENTE/S REVISADO - DIRECTOR/A ÁREA
Fecha: LIC. DOLORES PEÑA Fecha:
Nombre: Nombre:
Firma: Firma:
ROLDOS AGUILERA 2018 - 2019
ntalvo - Los Rios
RRICULAR ANUAL
OS INFORMATIVOS
CURSO: NIVEL: PARALELOS:
TERCERO BTE UNICO

2. TIEMPO
ALU. E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES AL AÑO TOTAL DE PERIODOS AL AÑO
4 36
TIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE AÑO
• Conocer y valorar los principios básicos de la democracia ecuatoriana para el ejercicio de una ciudadanía autónoma, participativa
y responsable; y asumir una posición personal argumentada y autónoma sobre dilemas o controversias presentes en la vida social.

• Comprender a la democracia en su doble dimensión: como una forma de gobierno y como una forma de vida, mediante el
análisis reflexivo del poder ciudadano y la defensa de derechos para apropiarse de los mecanismos de la participación democrática.

• Reconocer la libertad como dimensión propia de la acción humana, distinguiendo motivos, intenciones, medios, fines y
resultados, para advertir la relación estrecha entre “libertad” y “responsabilidad”.

• Analizar conflictos sociales y los modos democráticos de resolverlos, reconociendo la función y relaciones de sus actores, así
como las diferentes perspectivas e intereses involucrados.

• Definir las variadas relaciones de poder que se establecen en los distintos ámbitos de la vida social, para distinguir las competencias
básicas de cada poder del Estado, de los principales órganos del sistema político institucional ecuatoriano y para diferenciar los
distintos tipos de norma y su especificidad jurídica.

• Reconocer a la Constitución del Ecuador como el instrumento que permite la organización institucional del Estado para el ejercicio
efectivo de los derechos de la ciudadanía.

• Comprender el concepto de “valor”, distinguiendo tipos de valores (éticos, estéticos, religiosos) e identificando los valores propios de
la sociedad democrática y pluralista para rechazar los “contra – valores”.

TRANSVERSALES

DE UNIDADES DIDÁCTICAS
Duración
semanas

ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN
TOTAL

Explica a través de ensayos escritos, por qué la convivencia es constitutiva y esencial a la existencia
humana.

Distingue tipos de reconocimiento entre los seres humanos y brinda ejemplos que ilustran esta
distinción.

Método a utilizar: Relaciona y distingue las dimensiones “ética” y “política” de las acciones humanas a través de criterios
El Método a utilizar es fundamentados.
el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)
 Relaciona y distingue las dimensiones “ética” y “política” de las acciones humanas a través de criterios
fundamentados.

Describe con claridad los tipos de conflicto, y propone modos democráticos de resolverlos.

Identifica y analiza conflictos sociales presentes en los medios de comunicación, en el entorno social o
en otros contextos, reconociendo a los actores y sectores presentes, así como las diferentes
perspectivas e intereses involucrados.

Define el concepto de “los valores” y describe sus características esenciales a través de esquemas
conceptuales.

Distingue, relaciona y jerarquiza tipos de valor (valores éticos, valores estéticos, valores religiosos, entre
otros) en ejemplos de casos y dilemas éticos.

Método a utilizar: Aplica los conceptos estudiados a situaciones de la vida cotidiana en los que se dan controversias
El Método a utilizar es valorativas.
el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)

Argumenta a favor de las propias posiciones valorativas y escucha con respeto las de otros.

Argumenta a favor de las propias posiciones valorativas y escucha con respeto las de otros.

Expone y ejemplifica la función y sentido de las normas, en cuadros explicativos.

Distingue tipos de normas relacionando norma, sanción y autoridad de aplicación.

Método a utilizar:
El Método a utilizar es
el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA) Describe y explica de manera contextualizada, el proceso de promulgación de las leyes en el Ecuador.

Explica, a través del análisis de casos, la relación jerárquica entre las leyes (la Constitución del Ecuador
como Ley Suprema).

Define el concepto de “poder” distinguiéndolo de la noción de “dominación”.

 Define el concepto de “poder” distinguiéndolo de la noción de “dominación”.

Describe relaciones de poder que se dan en la vida cotidiana (en la escuela, en la comunidad cercana)
reconociendo actores, sectores e intereses.

Identifica y analiza conflictos entre distintos tipos de poder.

Explica la relación entre “poder democrático” y “construcción de consensos”.

Distingue tipos de autoridad y formas de legitimarla.

Distingue tipos de autoridad y formas de legitimarla.

Método a utilizar:
El Método a utilizar es
el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA) Expone los procedimientos democráticos para la elección de autoridades.

Describe la distribución del poder político en el territorio ecuatoriano, según lo estipulado en la

Constitución.

Caracteriza y distingue tipos de democracia: directa, semi – directa, representativa, delegativa.

Analiza textos periodísticos, destacando los problemas y desafíos de la democracia en el contexto

actual.

Método a utilizar: Expone la relación entre democracia y derechos humanos, aplicándola a ejemplos extraídos de la vida
El Método a utilizar es social y política.
el conocido coo CICLO
DE APRENDIZAJE
(ERCA)

Argumenta con fundamentos a favor de la participación ciudadana como modo de fortalecer el sistema
democrático.

Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones, sin desviar o distraer la
discusión hacia otros temas laterales
 Participa activamente en los debates, escuchando y ofreciendo razones, sin desviar o distraer la
discusión hacia otros temas laterales

ntación de Manuales,
sistemas operativos
ntación de Manuales,
AFÍA:
operativos (es.tldp.org es el 7. OBSERVACIONES

%202010-11-rev%201.pdf

IRECTOR/A ÁREA APROBADO - VICERRECTOR/A

Fecha: LIC. MAURA GARCES
Nombre:
Firma: