You are on page 1of 3

PEDAGOGIA 4O BIM | 02/07/2018

AVALIAÇÃO PRESENCIAL
CADERNO DE PERGUNTAS
curso: Pedagogia bimestre: 4o bimestre ano: 2018 | 1sem P1

SCR001 - TEORIAS DO CURRÍCULO científica possibilita uma compreensão mais complexa de


determinado assunto.
1. (2,5 pontos) As influências da teoria curricular
B) A multidisciplinaridade corresponde à abordagem de
elaborada por Ralph Tyler no final dos anos 1940 se
um mesmo assunto por várias disciplinas, sendo que
estendem até os dias de hoje. Segundo o autor, os
cada disciplina demonstra como a prática científica
objetivos educacionais devem ser elaborados a partir de:
possibilita uma compreensão mais complexa de
A) Estudo das crianças, conhecimento acumulado e determinado assunto, enquanto que a
análises da sociedade. interdisciplinaridade é o trabalho coletivo entre diversas
disciplinas com o objetivo de desenvolver vários
B) Conhecimento científico, características da escola e
conteúdos ao tratar do mesmo assunto. Assim, cada
fases do desenvolvimento.
disciplina tem como objetivo garantir o conteúdo
C) Estudo das crianças, características da escola e fases disciplinar.
do desenvolvimento.
C) A multidisciplinaridade corresponde ao trabalho
D) Fases do desenvolvimento, conhecimento acumulado coletivo entre diversas disciplinas com o objetivo de
e análises da sociedade. desenvolver vários conteúdos ao tratar do mesmo
assunto. Assim, cada disciplina demonstra como a prática
______________________________________________
científica possibilita uma compreensão mais complexa de
2. (2,5 pontos) Stephen Ball elaborou a abordagem do determinado assunto; por sua vez, a interdisciplinaridade
ciclo de políticas educacionais para explicar como uma corresponde à abordagem de um mesmo assunto por
determinada intervenção política chega à sala de aula. várias disciplinas, sendo que cada disciplina tem como
Pensando na política curricular, explique o que é e como objetivo garantir o conteúdo disciplinar.
funciona o contexto de produção.
D) Não há diferença entre interdisciplinaridade e
______________________________________________
multidisciplinaridade, pois ambas visam à abordagem
3. (2,5 pontos) A partir do pós-estruturalismo, o currículo disciplinar de determinado assunto de forma conjunta e
pode ser entendido como um texto da cultura. O que isso coletiva, inserindo o contexto social e cultural dos alunos
significa? na proposta pedagógica, garantindo a alfabetização
______________________________________________ científica e a formação cidadã dos alunos.
4. (2,5 pontos) Acerca das influências teóricas do E) A interdisciplinaridade visa à reorganização disciplinar
currículo cultural, é correto afirmar que este busca e interna da escola, enquanto que a multidisciplinaridade
inspiração: visa ao trabalho pedagógico com equipamentos
midiáticos, ferramentas visuais e estudo do meio.
A) No construtivismo pedagógico.
______________________________________________
B) No materialismo histórico.
6. (2,0 pontos) De acordo com Fazenda, há quatro tipos
C) Na psicologia histórico-cultural. diferentes de competências. São elas:
D) Nas teorias pós-críticas. A) Competências intuitiva, intelectiva, prática e
______________________________________________ emocional.
B) Competências prática, emocional, lógica e
SMA001 - METODOLOGIAS ATIVAS DE
matemática.
APRENDIZAGEM: PROJETOS INTERDISCIPLINARES
C) Competências intuitiva, intelectiva, geográfica e
5. (2,0 pontos) Qual das alternativas abaixo possui a educacional.
definição correta sobre a diferença entre
interdisciplinaridade e multidisciplinaridade? D) Competências prática, emocional, lógica e abstrata.

A) A multidisciplinaridade corresponde à abordagem de E) Competências intuitiva, intelectiva, lógica e


um mesmo assunto por várias disciplinas, sendo que matemática.
cada disciplina tem como objetivo garantir o conteúdo ______________________________________________
disciplinar, enquanto que a interdisciplinaridade é o
trabalho coletivo entre diversas disciplinas com o objetivo
de desenvolver vários conteúdos ao tratar do mesmo
assunto. Assim, cada disciplina demonstra como a prática
PEDAGOGIA 4O BIM | 02/07/2018
7. (3,0 pontos) De acordo com os textos lidos e os vídeos 8. (3,0 pontos) Para o professor Nilson Machado, "não há
assistidos, discorra sobre a formação curricular. Elabore outra maneira de desenvolver competências sem
um texto comentando como se deu o desenvolvimento do desenvolver os conteúdos". Você concorda com essa
currículo. afirmação? Justifique seu ponto de vista com base nos
textos e vídeos assistidos.
______________________________________________
______________________________________________
PEDAGOGIA 4O BIM | 02/07/2018

GABARITO
curso: Pedagogia bimestre: 4o bimestre
P1

Disciplina: SCR001 Teorias do Currículo

Questão 1
Alternativa A.

Questão 2
O contexto de produção é composto pelas pessoas responsáveis pela conversão das influências em um documento
curricular. É sempre contextualizado e, normalmente, contraditório e incoerente. Assim como o contexto de influências,
as disputas que acontecem no contexto de produção acabam exercendo influência no resultado final.

Questão 3
As experiências, conhecimentos e discursos contidos no currículo podem ser entendidos como uma prática social, logo,
cultural. Na condição de “textos”, subjetivam os sujeitos da educação, influenciando na constituição de suas identidades.

Questão 4
Alternativa D.

Disciplina: SMA001 - Metodologias ativas de aprendizagem: projetos interdisciplinares

Questão 5
Alternativa A.

Questão 6
Alternativa A.

Questão 7
De acordo com o texto de Simone Moura Andrioli de Castro Andrade, CURRÍCULO ESCOLAR, GLOBALIZAÇÃO E
IDENTIDADES: novos desafios e caminhos para o educador na contemporaneidade, o desenvolvimento do currículo é
influenciado pelos sujeitos que o compõem, bem como pelo sistema educacional no qual está inserido. Até o início do
século XX, a escola era eminentemente tradicionalista, dando ênfase à ação do professor e às matérias de ensino.
Nesse contexto, o ensino era centrado no professor e, consequentemente, no conteúdo por ele ministrado; o aluno era
passivo, visto como receptor de informações descoladas da realidade. Havia um distanciamento afetivo na relação
professor-aluno que provavelmente refletiria na formação de identidade do estudante, uma vez que se forma a
identidade a partir de modelos importantes de identificação. A partir de movimentos sociais e culturais da década de
1960, surgiram novas teorizações que contestavam o pensamento e a estrutura educacional tradicional, vigentes até
então, e surgiram questões referentes às ideologias, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo,
relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto, resistência – contempladas
pelas teorias denominadas Críticas (SILVA, 2004).

Questão 8
Espera-se que o aluno escreva sobre a importância do desenvolvimento das competências alinhadas aos conteúdos.
Nesse caso, o aluno poderá utilizar o próprio Professor Nilson Machado para articular a sua argumentação.

Se o aluno defender que há outras maneiras de desenvolver as competências que sejam desarticuladas do conteúdo,
espera-se que ele traga outras referências para poder dialogar, como por exemplo argumentos da professora Ivani
Fazenda ligados à interdisciplinaridade.

You might also like