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AVALIAÇÃO PRESENCIAL
CADERNO DE PERGUNTAS
curso: Pedagogia bimestre: 4o bimestre ano: 2018 | 1sem P1
GABARITO
curso: Pedagogia bimestre: 4o bimestre
P1
Questão 1
Alternativa A.
Questão 2
O contexto de produção é composto pelas pessoas responsáveis pela conversão das influências em um documento
curricular. É sempre contextualizado e, normalmente, contraditório e incoerente. Assim como o contexto de influências,
as disputas que acontecem no contexto de produção acabam exercendo influência no resultado final.
Questão 3
As experiências, conhecimentos e discursos contidos no currículo podem ser entendidos como uma prática social, logo,
cultural. Na condição de “textos”, subjetivam os sujeitos da educação, influenciando na constituição de suas identidades.
Questão 4
Alternativa D.
Questão 5
Alternativa A.
Questão 6
Alternativa A.
Questão 7
De acordo com o texto de Simone Moura Andrioli de Castro Andrade, CURRÍCULO ESCOLAR, GLOBALIZAÇÃO E
IDENTIDADES: novos desafios e caminhos para o educador na contemporaneidade, o desenvolvimento do currículo é
influenciado pelos sujeitos que o compõem, bem como pelo sistema educacional no qual está inserido. Até o início do
século XX, a escola era eminentemente tradicionalista, dando ênfase à ação do professor e às matérias de ensino.
Nesse contexto, o ensino era centrado no professor e, consequentemente, no conteúdo por ele ministrado; o aluno era
passivo, visto como receptor de informações descoladas da realidade. Havia um distanciamento afetivo na relação
professor-aluno que provavelmente refletiria na formação de identidade do estudante, uma vez que se forma a
identidade a partir de modelos importantes de identificação. A partir de movimentos sociais e culturais da década de
1960, surgiram novas teorizações que contestavam o pensamento e a estrutura educacional tradicional, vigentes até
então, e surgiram questões referentes às ideologias, reprodução cultural e social, poder, classe social, capitalismo,
relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação, currículo oculto, resistência – contempladas
pelas teorias denominadas Críticas (SILVA, 2004).
Questão 8
Espera-se que o aluno escreva sobre a importância do desenvolvimento das competências alinhadas aos conteúdos.
Nesse caso, o aluno poderá utilizar o próprio Professor Nilson Machado para articular a sua argumentação.
Se o aluno defender que há outras maneiras de desenvolver as competências que sejam desarticuladas do conteúdo,
espera-se que ele traga outras referências para poder dialogar, como por exemplo argumentos da professora Ivani
Fazenda ligados à interdisciplinaridade.