PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. SITUACIÓN DE CONTEXTO
El proyecto de Innovación Pedagógica “Fortaleciendo nuestras competencias de indagación mediante
métodos científicos en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente”: Es un programa de fortalecimiento
dirigido a los estudiantes del segundo año de educación secundaria de la Institución Educativa “San Luis
Gonzaga” de lca. Surge al reflexionar sobre los resultados de las evaluaciones ECE aplicadas por el
Ministerio de Educación durante los años 2015 y 2016, que evidencia un bajo rendimiento académico de
los estudiantes en el desarrollo de sus competencias y capacidades del área de CTA.
Esta situación problemática se origina por varias causas: Falta de compromiso de los padres de familia
en el seguimiento del avance académico de sus menores hijos y poca aplicación en el desarrollo de
trabajos de investigación debidamente aplicados a la realidad y la praxis pedagógica en el aula, que no
permite evidenciar el logro del enfoque del área de CTA (Construye una posición crítica sobre la ciencia
y la tecnología en la sociedad e indagación y experimentación).
La población que será atendida con este proyecto son los estudiantes del segundo año de educación
secundarla. Para ello, se realizarán diversas actividades como, Elaboración de una matriz de Indicadores
según las evaluaciones de la ECE 2015 y 2016. Elaboración del Instrumento de evaluación de los
estudiantes (Rubrica), Diseño de las sesiones de aprendizaje, que enfaticen el enfoque del área curricular
y elaboración de materiales didácticos para las sesiones de aprendizaje.

2. PRODUCTOS

ÁREAS CURRICULARES PRODUCTOS

Elaboración de informes y trabajos de investigación aplicando
Ciencia, Tecnología y Ambiente
el método científico.
3. VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUE VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTO

- Repudia el robo y el fraude.
- Expresa sus ideas libremente.
Conciencia de derechos - Evita coger los útiles escolares, dinero y/o materiales
- Actúa responsablemente dentro de la sociedad
diversos.
- Cuida lo ajeno como propio.
- Trae siempre todo su material de trabajo al aula.
- Es puntual y perseverante en sus tareas - Se desplaza con libertad y responsabilidad.
- Cumple con las tareas oportunamente. - Participa en actividades de mitigación (disminución
De derechos Libertad y responsabilidad
- Demuestra confianza en sí mismo. de riesgos) en su comunidad.
- Participa en los trabajos de investigación de manera - Respeta las señales de tránsito.
creativa.
- Participa espontánea y oportunamente
- Pide la palabra para expresar sus ideas.
Diálogo y concertación - Escucha atentamente la opinión del (a) profesor y sus - Emplea vocabulario adecuado para expresarse.
compañeros.

4. RUTA PEDAGÓGICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
CONOCIMIENTO/

TIEMPO
SITUACION DE
CAMPO ACTIVIDADES Y/0 ESTRATEGIAS / RECURSOS
APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR TEMÁTICO

Sesión 1
Indaga, mediante Diseña  Elabora tablas de doble entrada - Obtención de datos a través de la
Título: estrategias Movimiento
métodos identificando la posición de las experimentación.
Movimientos a para hacer rectilíneo 2-3
científicos, variables independiente y - Registro de los datos experimentales.
velocidades indagación. uniforme (MRU)
situaciones que dependiente. - Aprendizaje por resolución de problemas.
constantes
pueden ser
investigadas por la
ciencia.
  Fórmula preguntas
Indaga, a partir del - -Fórmula preguntas de indagación.
Sesión 2 estableciendo relaciones
método científico, Movimiento
Título: causales entre las variables. - -Formulación de hipótesis de indagación.
sobre situaciones Problematiza rectilíneo
Es lo mismo  Elabora un procedimiento que - -Diseño de estrategias para hacer la 2-3
que pueden ser situaciones uniformemente
rapidez que permita manipular las variables indagación.
investigadas por la variado (MRUV)
velocidad para dar respuesta a su - -Ficha de trabajo.
ciencia.
pregunta.
 Justifica la relación entre las
variables relacionadas con el - Análisis de datos experimentales.
Sesión 3 Explica el mundo movimiento de caída libre de los
- Elaboración de conclusiones.
Título: físico basado en Genera y registra cuerpos – MRUV Caída libre de
- Reflexión sobre el proceso de indagación. 2–3
Todo lo que conocimientos datos o información.  Justifica la presencia y los cuerpos
sube cae científicos. predominancia de las variables - Elaboración de un informe de indagación.
presentes en el movimiento de - Ficha de trabajo.
caída libre de los cuerpos.
Sesión 4 Plantea problemas
Título: Diseña y produce
que requieren
Demostrando prototipos soluciones
 Realiza pruebas para verificar
las tecnológicos para las características del Prototipo “Tubo - Estrategias de experimentación para
tecnológicas y 2–3
resolver movimiento y como se puede de Mikola” desarrollar maquetas representativas.
características selecciona
problemas de su expresar matemáticamente.
del alternativas de
entorno.
movimiento solución.
Indaga, mediante  Sustenta que las fuerzas se
métodos relacionas entre sí dando origen Las Fuerzas
Sesión 5
científicos, a diversos fenómenos físicos.
Título: Problematiza Análisis - Estrategias de experimentación para
situaciones que  Formula preguntas acerca de las 2-3
La fuerza y el
pueden ser
situaciones
características o causas de un
Vectorial desarrollar prácticas de laboratorio.
movimiento DCL
investigadas por la hecho observado.
ciencia.
Indaga, mediante  Sustenta que las fuerzas se
Sesión 6 métodos relacionas entre sí dando origen - Análisis de datos experimentales.
Título: científicos, a diversos fenómenos físicos. - Elaboración de conclusiones.
Genera y registra Tipos de
Las diversas situaciones que  Formula preguntas acerca de las - Reflexión sobre el proceso de indagación. 2-3
manifestacione pueden ser
datos e información.
características o causas de un
fuerzas
- Elaboración de un informe de indagación.
s de la fuerza investigadas por la hecho observado. - Ficha de trabajo.
ciencia.
  Representa los datos en gráficos
Sesión 7
de representaciones vectoriales.
Título: Principios de
Explica el mundo  Justifica que las leyes de
La fuerza Comprende y aplica
físico basado en Newton son un conjunto de la Dinámica:
siempre está conocimientos - Desarrolla actividades en una ficha de trabajo. 2-3
presente en
conocimientos
científicos.
reglas para describir y predecir Las Leyes de
científicos. los efectos de las fuerzas en Newton
todos lo que
experimentos o situaciones
nos rodea
cotidianas.
 Comprende y  Fórmula preguntas acerca de las
Sesión 8
Explica el mundo aplica características o causas de un
Título:
físico basado en conocimientos fenómeno observado. - Desarrolla actividades en una ficha de trabajo.
Se relaciona la El trabajo 2-3
energía y el
conocimientos científicos.  Obtiene y organiza datos a partir - Aprendizaje por resolución de problemas.
científicos.  Analiza datos o de las observaciones e
movimiento
información. informaciones brindadas.
 Comprende y  Fórmula preguntas acerca de las
Sesión 9
Explica el mundo aplica características o causas de un
Título:
físico basado en conocimientos fenómeno observado. - Desarrolla actividades en una ficha de trabajo.
Se relaciona La potencia 2-3
conocimientos científicos.  Obtiene y organiza datos a partir - Aprendizaje por resolución de problemas.
el trabajo y el
científicos.  Analiza datos o de las observaciones e
tiempo
información. informaciones brindadas.
 Comprende y  Justifica que la energía es la
Sesión 10
Explica el mundo aplica capacidad que posee un cuerpo
Título:
físico basado en conocimientos para realizar una acción, trabajo - Desarrolla actividades en una ficha de trabajo.
¿Qué es lo que La energía 2-3
conocimientos científicos. o cambio generado por las - Aprendizaje por resolución de problemas.
“mueve” al
científicos.  Analiza datos o fuerzas que actúan sobre él.
mundo?
información.

5. RUTA CURRICULAR
 COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES CONOCIMIENTO
Diseña estrategias para  Elabora tablas de doble entrada identificando la posición de las variables - Movimiento rectilíneo
hacer indagación. independiente y dependiente. uniforme (MRU)
 Fórmula preguntas estableciendo relaciones causales entre las variables. - Movimiento rectilíneo
Indaga, mediante  Elabora un procedimiento que permita manipular las variables para dar respuesta uniformemente variado
métodos científicos, a su pregunta. (MRUV)
Problematiza
situaciones que  Sustenta que las fuerzas se relacionas entre sí dando origen a diversos fenómenos - Las Fuerzas
situaciones
pueden ser físicos. - Análisis Vectorial
investigadas por la  Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho observado.
ciencia. - DCL
 Sustenta que las fuerzas se relacionas entre sí dando origen a diversos fenómenos
Genera y registra datos
físicos. - Tipos de fuerzas
e información.
 Formula preguntas acerca de las características o causas de un hecho observado.
 Justifica la relación entre las variables relacionadas con el movimiento de caída
Genera y registra datos libre de los cuerpos – MRUV
- Caída libre de los cuerpos
o información.  Justifica la presencia y predominancia de las variables presentes en el movimiento
de caída libre de los cuerpos.
Explica el mundo Comprende y aplica  Representa los datos en gráficos de representaciones vectoriales.
- Principios de la Dinámica:
físico basado en conocimientos  Justifica que las leyes de Newton son un conjunto de reglas para describir y
Las Leyes de Newton
conocimientos científicos. predecir los efectos de las fuerzas en experimentos o situaciones cotidianas.
científicos.  Fórmula preguntas acerca de las características o causas de un fenómeno
observado. - El trabajo
Analiza datos o
 Obtiene y organiza datos a partir de las observaciones e informaciones brindadas. - La potencia
información.
 Justifica que la energía es la capacidad que posee un cuerpo para realizar una - La energía
acción, trabajo o cambio generado por las fuerzas que actúan sobre él.
Diseña y produce Plantea problemas que
prototipos requieren soluciones
 Realiza pruebas para verificar las características del movimiento y como se puede
tecnológicos para tecnológicas y - Prototipo “Tubo de Mikola”
expresar matemáticamente.
resolver problemas de selecciona alternativas
su entorno. de solución.
6. EVALUACIÓN
La evaluación es permanente e integral.
En cada unidad didáctica se evaluará los aprendizajes con un instrumento de evaluación adecuado.
La evaluación de competencias y capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación.
La evaluación es sumativa y formativa.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Para el docente:
- http://www.agrolalibertad.gob.pe/sites/default/files/EL%20CULTIVO%20DEL%20PEC
AN
- https://inta.gob.ar/sites/default/files/script-tmp-inta_gua_de_plantacin_pecn_pdf.pdf
- https://es.wikihow.com/cosechar-pecanas
- https://docplayer.es/4899000-Plagas-y-enfermedades-del-pecan.html
- Ministerio de educación. Texto escolar. CTA 2 (2016) Lima: Editorial Santillana S.A.
- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas de Aprendizaje VI ciclo. Área Curricular de
Ciencia, Tecnología y Ambiente 2015
Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2do grado de
Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Materiales de laboratorio (Probetas, tubos de ensayo, etc.),
- Direcciones electrónicas: simulaciones y videos.
- Equipo multimedia
- Cuaderno de experiencias
- Papelógrafos, plumones de colores para pizarra y papel
Ica, julio del 2018