Programas de estudio 2011 / Guía para el Maestro

Secundaria / Artes

Propósitos del estudio de la Danza

en educación secundaria

Con el estudio de la Danza en la educación secundaria se pretende que los alumnos:

• Reconozcan a la danza como un lenguaje corporal que les permita comprender e

interpretar el mundo, utilizándola como un medio de expresión, comunicación per- 39
sonal y social, apreciando en sus diversas manifestaciones diferentes contextos
históricos y culturales.
• Experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a va-
lorarlo y cuidarlo, así como a desarrollar algunos elementos del lenguaje dancístico.
• Favorezcan la comunicación de sus ideas, pensamientos, sentimientos y emocio-
nes, con el fin de que profundicen el conocimiento de sí mismos y de los otros, por
medio de actividades dancísticas.
• Identifiquen las características de los principales géneros de la danza y la relación
que tienen con otras expresiones artísticas presentes en nuestro país y el mundo,
comprendiendo y respetando la diversidad de formas en que se representa la rea-
lidad, tanto de personas como de grupos sociales.

Ejes de enseñanza en la disciplina

La Apreciación está integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la percep-
ción, sensibilización y crítica de los alumnos al reconocer las posibilidades del cuerpo
y del movimiento.
La Expresión está conformada por contenidos dirigidos a la realización de proyec-
tos coreográficos que brindan elementos para utilizar el lenguaje corporal y dancístico
donde se expresan sentimientos e ideas propias.
La Contextualización permite observar y reflexionar acerca de la percepción del
cuerpo y de las manifestaciones dancísticas en diferentes épocas, lugares y culturas.
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Secundaria / Artes

El programa presenta contenidos que se centran en el estudio del lenguaje de la

danza. Es por medio de éste que los alumnos reconocen la capacidad que tienen para
expresar sus ideas y comprender la manera en que cada persona y grupo social con-
cibe y usa su cuerpo.
En la historia de la humanidad, la danza ha formado parte de las actividades cul-
turales de las civilizaciones; primero surgió como ritual mágico religioso, debido a la
necesidad de comprender los fenómenos de la naturaleza; posteriormente su función
social ha permitido la creación de una amplia gama de representaciones que acom-
pañan distintas realidades sociales. La danza se arraiga y forma parte de la identidad
y del sentido de pertenencia, constituyendo el folclor popular que integra la vida y las
tradiciones de los pueblos.
La enseñanza de la Danza en la educación secundaria desarrolla en los jóvenes
diferentes formas de conocer y relacionarse con el mundo, lo cual les permite manifes-
tar lo que sienten, piensan e imaginan, así como apreciar las producciones artísticas de
otras personas, lugares y culturas.
Es necesario destacar que el programa no considera como meta del aprendizaje
40 el dominio de los conceptos y las técnicas de diferentes géneros dancísticos, sino que
es un preámbulo para la participación activa e informada de los jóvenes en los ámbitos
de la danza. Se pretende desarrollar las posibilidades del lenguaje del cuerpo mediante
la creación de frases de movimiento y de la interpretación de diversas danzas y bailes,
que les permitan apreciar y valorar las expresiones de diferentes culturas, reconocién-
dolas como parte de su patrimonio cultural.
Junto a este objetivo formativo, los contenidos y los aprendizajes esperados,
considerados en el programa, abren la posibilidad de que los adolescentes pongan
en práctica sus intereses, experiencias, intuiciones y gustos por las expresiones del
cuerpo y la danza, de manera que su encuentro tenga continuidad de lo aprendido en
preescolar y primaria, dejando una impresión perdurable, así como herramientas para
conocerse mejor a sí mismos y a su entorno.