UNIDAD: EL SONIDO N° DE SESIÓN: 2

¿Qué aprenderemos hoy?

Identificar las cualidades del sonido: intensidad, altura, timbre, duración.

¿Qué habilidades sociales pondremos en práctica?

Escuchar al otro. Comprender lo que me están comunicando.

¿Qué necesitamos?
 Tina pequeña, botellas, placas de rayos x, bolsas, papel periódico, latas de leche. Realizar un cuento
sonoro.

Organización de los alumnos:

 Trabajo en pequeños grupos.

Desarrollo de actividades
Actividad de motivación: (10 minutos).

Pregunte: ¿qué es la intensidad del sonido?, ¿qué es la altura del sonido?, ¿Qué es el timbre del sonido?, ¿qué es la
duración del sonido?

¿Qué hacemos? Estrategias para el profesor/puntos a tomar en

cuenta
Actividades de exploración:
-Preguntar si conocen qué cualidades puede tener el sonido o de qué maneras el
sonido puede variar. Explicar los siguientes conceptos: intensidad, altura, timbre y
duración: La intensidad nos permite saber si el sonido es fuerte (un estallido) o débil
(un susurro). La altura nos permite diferenciar si un sonido es grave (la voz de un Video acerca de ¿cómo realizar un cuento
hombre) o agudo (mujer). El timbre nos permite diferenciar un sonido de otro, por sonoro?:
ejemplo, cuando nos habla nuestra madre o nuestra hermana. La duración nos https://www.youtube.com/watch?v=3fvpQ_E9n
permite saber si el sonido dura mucho tiempo o poco. 1w

Actividades de interpretación/creación:
-Proponer realizar un cuento sonoro.
-Pregunte: ¿qué es un cuento sonoro?, ¿cómo podemos crear un cuento sonoro?
-Explicar: un cuento sonoro es un cuento en el cual podemos realizar efectos
sonoros, ¿qué son los efectos sonoros?, son todos los sonidos que podemos realizar Improvisar efectos sonoros con la voz o con
mientras se relata el cuento, por ejemplo, cuando digo: “Pepito salió de la casa y de objetos que encuentre en el aula.
pronto comenzó a llover y a correr un viento muy fuerte y a caer fuertes
relámpagos…”, mientras tanto alguien hace el efecto de la lluvia con una tina con
agua y los demás hacen soplidos fuertes para simular el viento fuerte y para los
relámpagos se puede utilizar las placas de rayos X, aplastándolos para que generen
sonidos fuertes..
-Formar 2 grupos e indicar: Cada grupo realizará un cuento sonoro, para ello, tienen
que escribir en una hoja bond lo siguiente: Nombre de los personajes que
protagonizaran la historia, que sonidos utilizarán y como los realizarán.

Actividad de cierre:
-Indicar por sorteo, salir a un grupo a relatar su cuento. Y el otro grupo quedará en
realizar su propuesta la siguiente clase. Proponer que cada grupo escoja a su delegado.
-Felicitar a todos los participantes por el trabajo realizado, y preguntar al otro grupo
¿qué nombre le ponemos al cuento?
-Finalmente preguntar: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué fue lo que más les gustó de la
clase de hoy?, ¿tienen alguna pregunta?, ¿tienen algún comentario?, ¿tienen
alguna sugerencia?

Bibliografía:
 Danhauser, A. (1999). Teoría de la Música. Ricordi Americana: Buenos Aires.
 Ferrero, I. & Furno, S. (1988). Musijugando N 8 – Actividades de Educación Musical. Buenos Aires: EME.
 Ministerio de educación. (2014). Marco Curricular. Lima.