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每日教案

科目

:华语

班级

5M

学生人数

36

年龄

11

日期

7.8.2018 (星期二)

时间

8.00-9.00 60 分钟)

教材

: 第二十七单元:宇宙探索:火星地球的孪生兄弟

内容标准

: 1.5 聆听后复述,做到内容正确中心突出

学习标准 :1.5.5 聆听新闻报告后复述,做到内容正确,中心突出,语言流畅。 旧有经验 :学生在日常生活中已: 1. 听过新闻报告。 本课学习目标 : 在本堂课结束时,学生能够: 1. 正确流畅地复述新闻的内容与。

2.新闻报告所听到最少说出的重点三个。

跨课程元素 :道德价值观:良好的习惯 思维技能:联想与联系

教具

:录音、思维图、新闻短片

步骤

教学内容

教学活动

备注

导入

播放影片

1.

教师播放一段新闻短

教具:新闻短片

±5 分钟)

<a href=https://www.youtube.com " id="pdf-obj-1-35" src="pdf-obj-1-35.jpg">

片。

 

思维技能:

2.

教师向学生们揭示今

联想与联系

 

的主题 《宇宙探索:

/watch?v=DrH7VJOTqEE

火星地球的孪生兄 弟》

步骤一

教师指导学生 听后复

1.

教师教导学生,在聆

教具:思维图

±10

聆听的技巧。

听时,只需专注地聆听

钟)

有关火星的重点。

思维技能:

新闻:

联想与联系

星期一的夜晚,美国国

2.

教师指示学生复述

家航空航天局科学家

时,须注意内容不可偏

科学家法德李宣布,好

离主题,而且须把重点

奇号火星探测器的诸多

流畅地说出来。

探测资料显示,火星上

的确存在着支持古老微

3.

教师引导学生复述新

生物存活的条件。这间

闻报告时须注意主要结

接的证明了火星上远古

构,如事件、影响、评

时期曾存在生命体。

 

论等。

美国国家2航空航天局姆

 

斯研究中心的天体生物

学家克里斯麦凯说:

“发现微生物可能并不

会引起人们的太大的兴

趣,但对科学家而言,

火星生命的发现,意味

着太阳系生命起源将是

大问题。”

地球与火星在它们形成

之初,就存在着物质交

换。地球上的生物材料

可能会在火星上找到相

同的起源,此一发现相

当有趣,从某种意义上

看,它代表了有“第二

个创世纪”!

 

在太阳系周围的行星系

   

统中发生两次相同的生

命进程,具有极大的意

义,暗示整个宇宙中生

命是普遍存在的

步骤二

小组复述

1.

教师把学生们分成四

思维技能:

±25

新闻的重点

个小组。

联想与联系

钟)

参考答案:

2.教师事先告诉小组要

道德价值观:

仔细聆听、抓住重点。

团队精神

星期一的夜晚,美国国

家航空航天局科学家

2.

教师引导各组讨论新

科学家法德李宣布,好

奇号火星探测器的诸多

 

的重点。

探测资料显示,火星上

 

的确存在着支持古老微

3.

教师让各小组口头报

生物存活的条件。这间

接的证明了火星上远古

 

重点。

时期曾存在生命体。

 

4.

教师点评。

美国国家航空航天局姆

-多少个重点

斯研究中心的天体生物

-复述时流畅的程度

学家克里斯麦凯说:

-有没有偏离主题/中心

“发现微生物可能并不

会引起人们的太大的兴

趣,但对科学家而言,

火星生命的发现,意味

着太阳系生命起源将是

大问题。”

地球与火星在它们形成

之初,就存在着物质交

换。地球上的生物材料

可能会在火星上找到相

同的起源,此一发现相

当有趣,从某种意义上

看,它代表了有“第二

个创世纪”!

在太阳系周围的行星系

统中发生两次相同的生

命进程,具有极大的意

义,暗示整个宇宙中生

命是普遍存在的

步骤三

复述游戏

   

±15

  • 1. 教师让学生围成一

思维技能:

钟)

题目:火星上有生命

圈。

联想与联系

吗?

备注:有/没有

  • 2. 教师告诉学生需留意

道德价值观:

身旁的朋友说的理由。

团队精神

  • 2. 每位学生须说出来他

们认为那样的理由,其

他人须认真听。

3.全部学生说完后,由

老师随意指明其中一个

学生让他复述身边的朋

友的理由(左右都可

以)。

  • 4. 能正确复述的学生可

以获得奖励,相反须表

演火星人的动作。

结束

学生简短地说出复述新

  • 1. 教师引导学生复述新

思维技能:

±5 分钟)

闻报告时该注意的事项

闻报告时该注意的事项:

联想与联系

事件、影响、评论。