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A) Titulo: Sarmiento y su fuerte rivalidad contra el caudillismo
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B) Porque para Sarmiento era necesario “exterminar” a los caudillos y así esto le llevara
a cumplir con el objetivo de lograr la gobernabilidad mediante diferentes estrategias. ?

C) ¿Porque la muerte del Chacho Peñaloza fue celebrada por Sarmiento como un triunfo
de la civilización sobre la barbarie?

¿Por qué Sarmiento decía ser el indicado para terminar con lo que él hacía llamar el
“mal” argentino?

¿Logro sus cometidos y planes a futuro Sarmiento (su camino a la presidencia) con
el fin de los caudillos?

D) Citas bibliográficas seleccionados

Sábato, Hilda: Historia de la argentina .1852- 1890, Bs As, siglo veintiuno, 2012, Cap.
5.

Hernán, Fernández “Tercera edición del Facundo: una estrategia de Sarmiento para
intervenir en la escena política”, Cuyo. Anuario de Filosofía Argentina y Americana v.
30 nº 2, 2013

Svampa, Maristella, El dilema argentino: civilización o barbarie, Buenos Aires,

Editorial Taurus, 2006

Sarmiento, Domingo F., “El Chacho”, Editor Rodolfo Alonso, Buenos Aires, 1973.

E) Motivos por el cual fueron elegidos estos textos

En el texto de Hila Sábato Historia de la argentina tomare el capitulo 5 para trabajarlo

por las dichas cuestiones que se analizan. En donde se examinan los conflictos internos
que abarcaron desde levantamientos federales hasta disputas entre los propios liberales.

Para usar el texto de Hernán Fernández el propósito es una lectura de la tercera edición
del Facundo (1868) como fue usado esto de estrategia por parte de Domingo Faustino
Sarmiento para la concreción de fines políticos (puntualmente, el acceso a la presidencia
argentina en 1868).

Esta obra “El dilema argentino: civilización o barbarie”, de Maristella Svampa será
utilizado para recorrer los momentos clave de la historia del país para examinar en cada
uno de los ellos los avatares y transformaciones que esa dicotomía ha experimentado
desde sus orígenes, tanto en la esfera política como en la cultural servirá para explicar
por qué la fórmula "civilización y barbarie" ha influido durante tanto tiempo, pero
especialmente nos permite acceder a una comprensión más profunda de la sociedad
local.
El último texto es el trabajo de Sarmiento El Chacho, será elegido porque se justifica
los crímenes hacia los caudillos llevados adelante por la civilización que Sarmiento
personifica; una civilización transformada en barbarie, que para imponerse necesita
construir al enemigo interno, acallar su voz, terminar con su acción, aniquilarlo y así
llegar al orden que necesita el progreso.

G) La Argentina en su etapa de organización nacional 1862- 1880

En el momento histórico en que viven estos importantes hombres, la lucha está

atravesada por las contradicciones de dos proyectos de clase-nación, que se personifican
en el Chacho Peñaloza y Sarmiento. Uno el de los caudillos del interior El otro el de los
ciudadanos ilustrados, las ciudades que, con sus industrias, traen la civilización. Mitre
se propuso unificar al país creando una moneda nacional única (en algunas provincias se
usaban hasta cuatro monedas distintas), un organismo nacional para que recaudara los
impuestos en todo el país. Difundió la educación primaria y secundaria, lo que fomentó
la unificación de la enseñanza según los contenidos y valores que le interesaba
transmitir a la clase dirigente porteña. La Argentina aceleró a partir de este momento su
incorporación al mercado mundial como exportadora de materias primas (cereales, lana,
carne y cuero) e importadora de productos elaborados (muchas veces con nuestras lanas
y carnes). Nuestro principal comprador y vendedor seguía siendo Inglaterra, que
siempre tendrá un saldo a su favor porque las manufacturas siempre son más caras que
las materias primas. Los ingleses realizarán inversiones en ferrocarriles que serán
generosamente garantizadas por los sucesivos gobiernos argentinos. Pero las provincias
continuaban sufriendo las consecuencias de una política que privilegiaba los intereses
del puerto de Buenos Aires por sobre los del resto del país.
Instituto superior de formación docente
nº 113

Informe para el trabajo final

Carrera: profesorado de historia

Materia: pensamiento nacional y

latinoamericano

Curso: 4 º año

Ciclo lectivo: 2015

Profesor: Casas, Emiliano

Alumno: Enrriquez, Víctor