GURU SEBAGAI “ROLE MODEL”

Oleh : MOHD RADZUAN ABDULLAHYAYASAN HARMONI

Pengenalan

Menurut Kamus Dewan, Guru ialah orang yang mengajar, pendidik, pengajar
d a n pengasuh. Ia juga boleh diertikan sebagai orang yang berpendidikan, berpengetahuan
dan jawatan sebagai guru itu sendiri menyebabkan seorang guru akan dihormati serta
menjadi perhatian masyarakat umum.Manakala Role pula bermaksud bahagian yang dilakonkan
atau tugas seseorang dalamsatu-satu usaha mahupun peranan. Sementara Model bererti
membentuk sesuatu atau bekerja sebagai contoh tauladan.

Persoalan

1. Benarkah seorang guru itu dapat dikatakan sebagai “role model”?2. Mengapakah seorang guru
dianggap sebagai “role model”?Ia dapat dilihat melalui peranan-peranan yang dipikul oleh seorang
guru, sekiranya iamelaksanakan tugasnya dengan cara yang baik dan betul maka ia layak menjadi
“rolemodel” atau ikutan bagi masyarakat dan muridnya.Peranan guru sebagai “role model”
sebenarnya bukan hanya tertumpu di sekolah tetapi juga di luar sekolah. Ia dapat dibahagikan
kepada dua iaitu;1 ) G u r u s e b a g a i “ r o l e m o d e l ” k e p a d a m u r i d ( d i s e k o l a h ) , a d a
menyatakan bahawasebagai seorang pembimbing sayugia berusaha
m e n j a d i k a n d i r i n y a ( g u r u ) s e b a g a i seorang insan contoh yang berilmu, berhemah tinggi
dan mempunyai integrasi keranatingkah laku dan pembawaannya sentiasa terdedah kepada
pengamatan murid-murid yangdiajar.2) Guru juga menjadi “role model” bagi masyarakat. Ini
ditegaskan oleh Profesor Dr.Atan Long dalam kertas kerja beliau iaitu;“Guru diwujudkan oleh
masyarakat untuk memberikan pendidikan secara formal dan bersistematik kepada generasi muda
di dalam masyarakat itu”.Jelas di sini bahawa peranan seorang guru bukan saja dilihat daripada
ilmunya, tetapi j u g a d i l i h a t d a r i p a d a k e o l a h a n d a n p e r a n g a i n y a s e b a g a i m o d e l
a t a u c o n t o h k e p a d a masyarakat, terutama sekali kepada murid, pelajar dan generasi muda.

Peranan guru sebagai “Role Model”

Antara peranan dan sifat-sifat seorang guru yang melayakkan dirinya untuk menjadi “rolemodel”
atau contoh tauladan yang baik kepada masyarakat dan pelajar itu ialah dapat dilihat melalui
pelbagai peranan yang dipikulnya sama ada secara langsung mahupuntidak secara langsung,
antaranya ialah; (Lihat Rajah).

Dari segi imej

Untuk menjadi seorangr o l e m o d e l y a n g b a i k , terlebih dahulu

perkaray a n g p e r l u d i b e r i p e r h a t i a n u t a m a o l e h guru
ialah mempunyaik e s i h a t a n b a d a n y a n g b a i k d a n t e r j a g a .
I n i kerana seorang guru yang sihat dari segi mental dan jasmani akan dapat memberikannyatenaga
dan keupayaan untuk menjalankan serta melancarkan tugasnya dengan sempurna.Sekiranya
seorang guru itu tidak sihat maka sudah tentulah ia tidak dapat menjalankantugasnya dengan baik
dan tidak dapat mencapai objektif pembelajarannya dengan lebih berkesan. Selain itu kesihatan
yang baik juga perlulah memiliki jiwa yang tenteram dandamai kerana melalui jiwa yang tenteram
akan dapat menjalankan pengajaran dengan perasaan senang hati.Imej juga dapat diperlihatkan
melalui peribadi yang baik, ini termasuk cara berbahasa,c a r a b e r h u b u n g , t i n g k a h l a k u ,
tatasusila yang tinggi, baik hati, ramah tamah, bolehdipercayai,
berpendirian yang tetap, ikhlas dalam pengajaran, cara bertindak
y a n g mengarah kepada sifat positif dan sebagainya. Ini kerana golongan guru adalah golonganyang
menjadi perhatian dan ikutan murid serta masyarakat melalui imej positif yangditunjukkan oleh para
guru itu sendiri.Selain itu imej luaran bagi seseorang guru juga memainkan peranan yang penting
untuk membolehkannya dianggap sebagai “role model”, iaitu melalui cara berpakaian yang b a i k ,
sopan, berpatutan dan sentiasa kemas kerana cara
b e r p a k a i a n i n i j u g a mencerminkan keperibadian bagi seorang guru.Guru juga perlu
menampilkan imej yang mudah bekerjasama, bertimbang rasa dan selalum e m b e r i g a l a k a n
a t a u p u j i a n k e p a d a m u r i d . K e r a n a t i n g k a h l a k u y a n g b a i k , s e d i k i t sebanyak akan
dapat mempengaruhi tingkah laku murid yang dididiknya sama ada secaralangsung mahupun
sebaliknya. Guru bukan saja menyuruh muridnya berkelakuan baik,tetapi turut mempraktikkannya,
kerana kanak-kanak jarang sekali memulakan sesuatutanpa adanya dorongan atau contoh yang baik
diperlihatkan oleh guru sebagai peniruanawal bagi kanak-kanak itu seperti mana pepatah Melayu
ada mengatakan bahawa 'gurukencing berdiri anak murid kencing berlari' atau 'selangkah guru
melangkah sejuta mata

memandang'. Pepatah ini amat sinonim dengan sifat guru itu yang sememangnya menjaditumpuan
masyarakat dan menjadi pusat pemerhatian atau ikutan bagi murid-murid, dimana sekiranya
seorang guru itu berkelakuan tidak senonoh sudah semestinyalah ia akanmenjadi buah mulut orang
ramai dan membawa kesan buruk pada sesebuah sekolah.Bukan itu saja, seorang guru juga perlu
memperlihatkan imej yang baik melalui tindak balas atau respons yang positif apabila berhadapan
dengan murid, misalnya melayansetiap soalan murid dengan baik dan sentiasa dapat menerima apa
jua bentuk kritikandengan hati yang cekal. Malahan guru perlulah bersifat profesional dalam
pengajarannyat a n p a m e n g i r a l a t a r b e l a k a n g m u r i d y a n g d i a j a r , d e n g a n e r t i
k a t a l a i n i a i t u m e l a y a n semua murid dalam situasi yang sama rata meskipun murid itu dari
golongan elit.

Dari segi pengetahuan yang luas / mantap

Seorang guru yang baik dan patut menjadi contoh adalah guru yang mengetahui psikologikanak-
kanak dan dapat menilai kekuatan murid dari segi badan dan jiwa serta tabiat
dan perkembangannya. Guru juga hendaklah mempunyai pengetahuan umum tentang halehwal
semasa sebagai persediaan apabila diajukan soalan yang mungkin di luar jangkaanatau di luar teks
sukatan pelajaran.Seterusnya guru hendaklah memiliki banyak kebolehan dalam menghasilkan
sesuatu pengajaran kerana kebolehan dalam memvariasikan pengajaran akan dapat
mengelakkankebosanan pada murid dan sekali gus menimbulkan kekaguman bagi muridnya
apabilamelihat kesungguhan pada guru mereka dan ini tidak mustahil seorang murid itu
akanmenjadikan gurunya sebagai idola dalam mencapai kejayaannya. Selain itu, penyampaiang u r u
juga mestilah mempunyai kecenderungan -kecenderungan yang
m e m e r l u k a n perkembangan yang dinamik dan bukannya statik atau bersifat streotaip.Dari sudut
yang lain pula, seorang guru juga boleh mempertingkatkan pengetahuannyad e n g a n c a r a
bersikap kreatif dan mempunyai imaginasi yang tinggi serta
p a n d a i menggunakan pelbagai kaedah sebagai st rategi dalam pengajaran
d a n p e m b e l a j a r a n . Bahkan guru yang bermotivasi dan cintakan profesinya mampu membawa
pandangan- pandangan baru yang lebih ke hadapan dan dapat membawa pembaharuan serta
kemajuan( e j e n p e r u b a h a n ) . S e k a l i g u s i a d a p a t m e l e n g k a p k a n
d i r i n y a d e n g a n p e l b a g a i pengetahuan serta bersedia melayani dan
m e n g g a l a k k a n m u r i d n y a d a l a m a p a j u a kemahiran sebagai sokongan dan dorongan dari
seorang guru kepada muridnya. Lebih-lebih lagi apabila seorang guru itu jarang menghampakan
muridnya.U n t u k m e m a n t a p k a n p e n g e t a h u a n s e d i a a d a , s e o r a n g g u r u i t u j u g a
p e r l u l a h s e n t i a s a berinisiatif untuk menambah pengetahuan dengan melakukan pelbagai
kajian, percubaan, pembacaan, penyelidikan, mencari maklumat dan sebagainya. Guru yang menjadi
ikutan bagi muridnya itu hendaklah sentiasa mempersiapkan dirinya mengikuti pembaharuand a n
kemajuan dalam pendidikan seperti menerima kemajuan teknologi
denganmempelajari dan memahirkan lagi diri dalam teknologi yang
d i b a w a o l e h a r u s kemodenan agar seorang guru itu tidak ketinggalan dan
m a j u k e h a d a p a n . I n i s e c a r a langsung dapat memainkan peranan seorang guru itu agar lebih
terdedah dengan mutu

pengajaran yang lebih dinamik selaku pendidik yang mempunyai daya ingatan yang baik, percaya
diri sendiri, berkeyakinan dan mempunyai tekad yang kuat dalam menghadapisebarang masalah
yang mendatang.

Dari segi sifat kepimpinan

Dari segi kepimpinan, seorang guru itu bolehlah dijadikan sebagai “role model” yangasas samada
kepimpinan yang dimainkan oleh seorang guru itu secara langsung mahupuns e c a r a t e r s i r a t . I a
d a p a t d i l i h a t m e l a l u i p e r a n a n g u r u i t u s e b a g a i p e m i m p i n d i m a t a masyarakat
dan murid atau pelajar. Antara sifat-sifat kepimpinan seorang guru yang b o l e h d i k a t a k a n
sebagai “role model” ialah guru sebagai fasillator (pemudah
cara).T e g a s n y a d i s i n i g u r u i t u a k a n s e n t i a s a m e m a t a - m a t a i
a n a k m u r i d n y a u n t u k membimbing, mengajar serta menggerakkan pelajar sama ada
secara individu mahupun berkumpulan. Peranan guru sebagai penunjuk cara jelas sekali
memperlihatkan sifatkepimpinan seorang guru itu secara tidak langsung.Kepimpinan guru juga,
bahkan dapat dilihat melalui asas ketamadunan yang dibawa olehg u r u , i a i t u
m e m b a w a b uday a be r f i k i r k e ar ah m e w u j u d k a n
r a k y a t y a n g bertanggungjawab dalam pengukuhan akidah kerana berfikir merupakan
anak kunci bagikemajuan dan keunggulan sesebuah negara. Sebagai seorang guru yang berwawasan
jugaia berkemampuan menanamkan adat dan perangai yang mulia dari segi bangsa dan
agamam e l a l u i b e n t u k p e n g a j a r a n n y a . G u r u b u k a n s a j a m e m i m p i n d a n
membimbing ilmu pengetahuan bahkan pembim bing tingkah laku dan
s a h s i a h m u r i d ( t e r m a s u k c a r a menghormati, kepentingan hidup bersatu padu, percaya-
mempercayai, kesihatan tubuh,kemajuan murid dan sebagainya yang dapat membentuk sikap baik
murid.K e p i m p i n a n s e o r a n g g u r u a k a n d a p a t d i l a k s a n a k a n n y a
d e n g a n b a i k a p a b i l a i a mempunyai pandangan dan inisiatif yang baik dalam memimpin
murid. Guru sebagai pemimpin mestilah terlebih dahulu dapat mengendalikan pekerjaan dengan
baik, teratur, bersistematik dan tegas dalam percakapan dan pekerjaannya yang dapat menarik
minatm u r i d d e n g a n k e a d a a n y a n g m e n y e n a n g k a n s e b e l u m i a m e n j a d i i k u t a n
a t a u c o n t o h tauladan masyarakat dan murid. Aspek kepimpinan guru juga adalah apabila ia
terusmenerus memberi nasihat dan tindakannya bijak serta memuaskan semua pihak. Sesuaidengan
peranannya sebagai ejen dan penggerak utama dalam proses pendidikan yangmana peranan ini
amat strategik dalam menentukan masa depan negara dan pemangkinutama dalam membentuk
generasi cemerlang dan bertakwa. Dengan cara ini baharulahseorang guru itu layak dikatakan
sebagai “role model” dalam aspek kepimpinannya.

Dari segi emosi yang stabil

Seorang guru semestinya akan atau sudah pernah mengalami kerenah dan masalah muridatau
pelajar dalam pembelajaran dan pengajaran. Disebabkan itu persediaan emosi yangs t a b i l d a n
cekal hati dalam menghadapi segala kerenah murid dan cabaran
d a l a m pembelajaran adalah amat penting dan harus ada dalam diri seorang guru. Guru perlutahu
menyelesaikan setiap masalah murid dalam apa jua situasi dan ini memerlukan sikap

dedikasi seorang guru yang tidak pilih kasih serta bersabar dalam
m e n g u l a n g i i s i pelajaran yang lepas bagi murid yang lemah.E m o s i y a n g s t a b i l b a g i
s e o r a n g g u r u a m a t p e n t i n g k e r a n a p e r a n a n g u r u i t u m e l i p u t i segala aspek bukan
saja pendidikan tetapi pembentuk sahsiah murid. Jadi di sini gurumemikul banyak tanggung jawab
yang bukan saja mengajar malahan menjadi kaunselor k e p a d a m u r i d y a n g
bermasalah. Ia perlu memotivasikan dirinya dahulu
s e b e l u m memotivasikan orang lain misalnya memberi motivasi bagi kanak-kanak iaitu
motivasidalaman, contohnya sifat ingin belajar dari kanak-kanak itu sendiri perlu dipupuk
danmotivasi luaran seperti keinginan belajar yang datang dari sekeliling yang membuatkankanak-
kanak itu belajar. Dari sinilah emosi yang stabil itu memerlukan pemikiran guruyang rasional dan
sentiasa bersedia membantu pelajarnya apabila diperlukan.

Dari segi mencorak peribadi murid

Sebagai role model, guru adalah orang yang bertanggungjawab dalam mencorak muridsupaya
menjadi manusia yang benar-benar berguna terhadap masyarakat dan negaranya.Ini termasuklah
membentuk sikap, nilai dan akhlak manusia serta memberi contoh yangmenjadi ikutan seluruh
lapisan masyarakat. Mencorak peribadi murid itu adalah bermuladari mendidik kanak-kanak mentah
menjadi manusia yang berguna. Oleh itu, guru adalahmerupakan orang yang terpenting dalam
membangun dan membina sesebuah masyarakat,lebih-lebih lagi masyarakat sekolah.D i s a m p i n g
i t u , p e r a n a n g u r u s e b a g a i p e n c o r a k p e r i b a d i m u r i d j u g a i a l a h m a m p u mencipta
suasana harmoni sesama murid agar bertolak ansur dan bertanggungjawab.Malahan profesi guru ini
juga merupakan pengasas kepada kejayaan murid disebabkan peranan guru itu sendiri sebagai
tulang belakang kepada sistem pendidikan yang dapatmerealisasikan transformasi pendidikan
sepertimana yang dicita-citakan oleh kerajaandalam pencorakan utama guru yang baik dan ikhlas
mendidik anak muridnya.

Dari segi pembentukan watak murid

Di sebabkan pembelajaran bersangkutan dengan pembentukan watak yang erat. Makag u r u

haruslah sedar bahawa sekolah adalah diharapkan dapat
m e m p e n g a r u h i pembentukan watak, iaitu melalui empat faktor berikut;i . P e n g a r u h
d a r i k e p e r i b a d i a n g u r u i t u s e n d i r i . ii. Pengaruh rakan
sebaya.i i i . P e n g a r u h p e l a j a r a n . iv. Pengaruh kaedah
mengajar.J e l a s l a h d i s i n i b a h a w a m e l a l u i p e n g a r u h k e p e r i b a d i a n g u r u d a n
p e n g a r u h k a e d a h mengajar di atas adalah antara faktor utama yang dapat membentuk watak
seseorangmurid, guru seharusnya mewujudkan tauladan yang baik dalam menjalankan tugas,
sukamemaafkan, tolong-menolong, memerintah dengan jalan yang betul dan adil,
melarang,menghukum yang berpatutan, tidak melakukan sebarang bentuk kekerasan, memberi

hadiah serta mendorong murid ke arah kebaikan. Sekiranya seorang guru ingin berjaya,
ias e h a r u s n y a m e n u n j u k k a n y a n g b e l i a u m e n g a m b i l b e r a t d a n p e k a t e n t a n g
k e m a j u a n murid-muridnya. Ini merangkumi pertumbuhan dan perkembangan jasmani serta
rohanimurid, termasuklah tegas dalam mendidik murid yang mempunyai masalah sahsiah
ataudisiplin yang teruk agar dapat membentuk murid yang bermasalah ini ke arah pemulihantingkah
laku yang positif. Selain itu, guru juga menjadi pembentuk murid sepertimanay a n g d i k e h e n d a k i
b a g i k e m a j u a n n e g a r a . S e b a g a i m a n a y a n g t e l a h d i k a t a k a n o l e h Profesor Dr. Atan
Long iaitu;

"Guru-guru yang menjadi pemimpin patut mengubah cara berfikir mereka

d e n g a n memberikan pertimbangan yang lebih kepada murid-murid, tidak menentukan apa
corak yang patut diterima oleh murid-murid, tetapi memperbaiki corak-corak yang telah sediaada
pada murid-murid itu sendiri supaya menjadi manusia yang sebaik-baiknya".

Guru yang sentiasa berusaha dari masa ke semasa untuk memperbaiki

d i r i n y a d a n mengikuti dunia sekelilingnya bukan saja akan dapat menambahkan
pengetahuannyam a l a h a n j u g a a k a n m e n j a d i c o n t o h y a n g b a i k k e p a d a m u r i d
a g a r l e b i h g i a t b e l a j a r . Sebagai contoh tauladan kepada murid dan masyarakat guru juga
perlu faham jiwa muridd a n b e r a s a b e r t a n g g u n g j a w a b u n t u k m e m b e n t u k i n s a n
yang berkualiti dan membinainsan yang kamil iaitu mentarbiah murid
s e m a s a d i a l a m p e r s e k o l a h a n , p e n g g e r a k pembangunan ummah yang sempurna dan
pemegang amanah dalam menjalankan tugas.

Dari segi cara bersosial sebagai pengembang atau ejen sosial.

Perasaan bersosial dalam diri kanak-kanak sudah wujud sejak kecil lagi dan ia hendaklahdisuburkan
dengan cara yang baik dan menggunakan pendekatan sosial secara psikologidan perpatutan dengan
tahap perkembangan seseorang kanak-kanak itu. Jadi asas bagi pendidikan sosial ini adalah terdapat
dalam lingkungan pendidikan sosial di sekolah.Sekolah haruslah mengendalikan latihan praktikal
yang didahului oleh guru, contohnyaseperti mengadakan permainan, sukan, hari perayaan bersama
atau menyelesaikan dan b e r b i n c a n g d e n g a n g u r u d a l a m m a s a l a h p e l a j a r a n . I n i
secara tidak langsung bolehmengajar seseorang kanak -kanak itu supaya
b e r a n i b e r s o s i a l d a l a m c a r a y a n g b a i k . Dalam erti kata yang lain, guru juga sebagai
kawan dalam hubungannya dengan murid.Guru juga sebagai orang tengah dan penghubung antara
rakyat dan kerajaan dan darisinilah juga dapat diketahui bahawa peranan seorang guru bukan saja
kepada muridnyamalahan juga kepada masyarakatnya iaitu sebagai pendamping rapat di luar
sekolah, p e n g h i d u p a n , s i a h s a h k e m a s y a r a k a t a n , k e s u s a s t e r a a n
d a n k e s e n i a n . O l e h i t u setentunyalah seorang guru perlu mewujudkan hubungan yang
mesra sesama guru yanglain agar menjadi contoh yang baik bagi murid.Sebenarnya ada banyak cara
bagi seorang guru mengajarkan cara bersosial kepada murid-muridnya iaitu antaranya ialah turut
serta atau mengambil bahagian dalam aktiviti sukand e n g a n m u r i d s e b a g a i c o n t o h
t e r d e k a t d a l a m b e r s o s i a l , m e m b a w a r e f o r m a s i u n t u k kepentingan masyarakatnya
dengan cara mendampingi diri dengan aktiviti masyarakat,cara ini sedikit sebanyak akan mendapat
pemerhatian oleh murid dalam melihat cara

gurunya bertingkah laku dan bergaul dengan orang ramai yang sekali gus dapat menjadiikutan bagi
murid-murid itu. Guru yang sentiasa bergabung diri dan bercampur ( pandai b e r g a u l d a n
menyesuaikan diri ) dengan masyarakat sekeliling juga akan
d a p a t mewujudkan keselesaan yang sesuai dengan kebudayaan, bangsa dan undang-undang bagi
sesuatu tempat. Oleh itu, dalam dalam hal ini setentunyalah seorang guru itu dalam bersosial
perlulah mempunyai mental life yang terbuka.

Kesimpulan
Sebagai kesimpulan seorang guru yang dikatakan sebagai pendidik itu adalah 'role model't e r b a i k
dalam pembentukan modal insan.Oleh itu, bolehlah dikatakan bahawa
masadepan kanak-kanak dalam dunia moden kini sedikit sebanyak adalah
hasil daripada pengaruh guru yang telah banyak mendidik mereka dalam
s i s t e m f o r m a l y a n g t e l a h dilalui oleh kanak-kanak itu. Tidak dapat disangkalkan bahawa para
pemimpin, juru bina,a h l i - a h l i e k o n o m i d a n s e t i a p a n g g o t a m a s y a r a k a t y a n g
m e n g h a d a p i c a b a r a n h i d u p masing-masing, semuanya telah menemui para guru terlebih
dahulu semasa bersekolahsebelum berjaya menduduki jawatan yang mereka jawat sekarang
ini.Selain itu, guru juga mempunyai pengaruh yang luas dan berkesan dikalangan muridnya,oleh
sebab itu jika kuasa seorang guru itu disalahgunakan sama ada dengan disedari atausebaliknya,
maka akibatnya akan melembapkan dan menghancurkan generasi masyarakatakan datang. Jadi di
sini adalah menjadi tugas guru bagi menjaga taraf profession inidengan mengekalkan prestasi yang
tinggi dan dipandang mulia oleh masyarakat, murid, bangsa, agama dan negara, sepertimana sabda
Rasulullah Sallallahu Alaihi Wasallamiaitu;

"Sebaik-baik manusia berjalan di atas muka bumi ialah para guru".