Planificación de clases

Profesora: Nicole Villagrán Palavecinos - Camila Loyola – Aletia Chacón Mes: Marzo
Asignatura: Artes Visuales Curso: 3° año Semestre: I Semestre
N° Unidad didáctica: 1 Unidad N° 1 Horas: 10
Objetivos de aprendizaje: Habilidades:
Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la  Observación y descripción del entorno, de trabajos de
observación del: arte propios y de sus pares.
- entorno natural: animales, plantas y fenómenos naturales  Creación basada en la observación de animales,
- entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, plantas y fenómenos naturales en diferentes
dioses, fiestas, tradiciones, otros) contextos.
- entorno artístico: arte de la Antigüedad y movimientos artísticos como  Expresión por medio de las artes visuales.
fauvismo, expresionismo y art nouveau (OA1)
Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del
lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan. (OA4)
Conocimientos previos Palabras claves:
 Procedimientos de pintura: tempera, acuarela, tinta china de color con pincel. Pintura, escultura, naturaleza, paisaje, animales, árboles,
 Procedimientos de corte y pegado con materiales textiles y papeles de revistas. plantas, flores, insectos, fenómenos naturales, elementos
 Lenguaje visual: colores (fríos y cálidos) y forma (real y recreada). del lenguaje visual(color, forma)
Secuencia didáctica: Clase 1 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Tipo de evaluación:
Activación de conocimientos previos. Power Point: Formativa
Los alumnos y alumnas responden a preguntas
realizadas por la docente. Power N° 1 “Animales de la granja” Tipo de calificación :
- ¿Han visitado alguna vez una granja? Acumulativa
- ¿Qué animales de la granja conocen? Materiales:
- ¿Cuál es tu preferido? Hoja de Block. Indicador:
- ¿Cómo era físicamente? Témpera.  Describen observaciones de
Actividades de motivación Pincel o acuarela. animales, plantas, flores,
Los alumnos observan power point en donde Vaso. árboles, insectos, paisajes del
aparecen animales que viven en la granja. Paño. entorno natural y fenómenos
Los alumnos y alumnas nombran animales de la naturales.
granja que conocen y los describen físicamente.  Realizan trabajos de arte
Plantear el objetivo de la clase para el alumno. creativos:
Identificar animales que viven en una granja y a partir - con los temas de animales,
de ellos realizar creaciones. plantas del entorno natural y
fenómenos de la naturaleza
Desarrollo:
Nombrar los animales de la granja que conocen y
describen su apariencia física, formas y colores.
Luego, seleccionan tres animales que les llaman la
atención y realizan una pintura con tempera o
acuarela con esos animales y su hábitat.
Cierre:
Para finalizar, observan y comentan sus trabajos y
describen oralmente los posibles significados de las
obras de los otros.
Bitácoras de cierre
En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora
de las cosas que hicieron y de las que aprendieron.
Secuencia didáctica: Clase 2 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Tipo de evaluación:
Activación de conocimientos previos. Power Point: Formativa
Los alumnos observan y comentan los colores, formas Power Point N° 2: Insectos
y texturas de diferentes especies de insectos como: Tipo de calificación :
mariposas, escarabajos, chinitas, libélulas, entre Link Observación directa
otros. http://www.youtube.com/watch?v=kWbjkTQWUUs
Plantear el objetivo de la clase para el alumno. Indicador:
Observar diferentes insectos y reconocer en ellos Materiales Sacar de los programas
colores, formas y texturas. Plastilina.
Desarrollo:  Describen observaciones de
Fabrican un insectario con insectos imaginados, para animales, plantas, flores,
esto: árboles, insectos, paisajes del
- modelan con materiales como: plastilina, greda, entorno natural y fenómenos
masa en frío, otros, insectos imaginados por los naturales.
estudiantes
Cierre:  Realizan trabajos de arte
Describen de manera oral los diversos colores, creativos:
texturas y formas de los insectos. Con los temas de animales, plantas
Reconocen las características de los insectos y qué los del entorno natural y fenómenos
diferencia del resto del reino animal. de la naturaleza
Bitácoras de cierre
En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora
de las cosas que hicieron y de las que aprendieron.
Secuencia didáctica: Clase 3 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Tipo de evaluación:
Activación de conocimientos previos. Materiales Sumativa
Los alumnos en conjunto con la docente realizan un Plastilina, greda o masa en frío.
esquema con las ideas principales aprendidas la clase Caja de zapatos. Tipo de calificación :
anterior. Decorativos para caja a elección. Sumativa
Plantear el objetivo de la clase para el alumno.
Realizar un insectario respetando color, forma y Indicador:
textura de los insectos elegidos.
Desarrollo: Demuestran manejo de diferentes
Fabrican un insectario con insectos imaginados, para procedimientos de pintura,
esto: escultura y técnicas mixtas.
- modelan con materiales como: plastilina, greda, (estampado, papeles desteñidos,
masa en frío, otros, insectos imaginados por los modelado en greda)
Estudiantes.
- utilizando una caja (de cereales o de zapatos)
realizan su insectario.
- el insectario lo adornan con hojas secas, semillas y
otros elementos naturales.
Cierre:
Sintetizan la clase expresando lo que aprendieron e
identificando los principales, colores, formas y
texturas identificadas en los insectos, hipotetizan el
por qué de cada una de ellas
Bitácoras de cierre
En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora
de las cosas que hicieron y de las que aprendieron.
Secuencia didáctica: Clase 4 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Tipo de evaluación:
Actividades de motivación Power Point: Formativa
Los estudiantes observan directamente en su entorno
o a través de fotografías árboles de diferentes tipos Power Point N° 3: Árboles Tipo de calificación :
como: sauce, álamo, canelo, pino, palma chilena, Acumulativa
arrayan, roble entre otros y comentan sus similitudes Materiales:
y diferencias. El profesor los orienta con preguntas Indicador:
como: Recortes de árboles.  Describen observaciones de
- ¿qué formas tienen las hojas? ¿en qué se parecen y Hoja de block. animales, plantas, flores,
diferencian? (formas, colores y texturas) Tijeras. árboles, insectos, paisajes del
- ¿qué formas tienen los troncos y ramas? ¿en qué se Pegamento. entorno natural y fenómenos
parecen y diferencian? (formas, colores y texturas) naturales.
- ¿cuáles son más altos y cuáles más bajos?
- ¿cuáles son más anchos y cuáles más delgados?  Realizan trabajos de arte
Plantear el objetivo de la clase para el alumno. creativos:
Observar y reconocer las características en relación a - Usando procedimientos de
la forma, el color y la textura de los diversos árboles. pintura escultura y técnicas mixtas
Desarrollo: - con los temas de animales,
El docente invita a los alumnos a realizar un collage plantas del entorno natural y
de un árbol imaginado con papeles de colores y fenómenos de la naturaleza
recortes de revistas, sobre cartulina. Para esto: - usando diferentes materiales.
 recortan partes de diferentes árboles en revistas o
diarios.
 Mezclan sus recortes y organizan su árbol
imaginado.
Cierre:
Exponen sus trabajos y describen las emociones e
ideas personales frente a sus trabajos de arte, por
medio de preguntas
Bitácoras de cierre
En su cuaderno de Artes Visuales realiza una bitácora
de las cosas que hicieron y de las que aprendieron.
Secuencia didáctica: Clase 5 Recursos de aprendizaje Indicador de evaluación o logro
Inicio: Power Point: Tipo de evaluación:
Actividades de motivación Power Point N° 3: Árboles. Formativa
Observan nuevamente el power point trabado la
clase anterior Materiales Tipo de calificación :
Los estudiantes realizan una lluvia de ideas en Lápices Acumulativa
relación a las características de los árboles Hoja de Block
enfocándose en los colores, formas, texturas, etc.
Plantear el objetivo de la clase para el alumno. Indicador:
Realizar creaciones personales a través de las  Elaboran bocetos para
observaciones. desarrollar ideas para sus
Desarrollo: trabajos de arte, basados en su
Los estudiantes observan y describen las formas y imaginación y la observación
colores de árboles de diferentes tipos de manera de animales, plantas y
directa o a través de imágenes y obras de arte. A fenómenos naturales.
partir de la observación los estudiantes realizan  Registran por medio del dibujo
bocetos sobre los elementos observados. o fotografía observaciones
Cierre: directas de animales plantas y
Los estudiantes expresan sus sentimientos en de la naturaleza.
relación a la actividad e identifican lo trabajado en
sus obras (textura, formas, color, etc.)