Matemáticas:

Su importancia a lo largo de la historia y el grave

problema del anumerismo.

Integrantes: Gonzalo Maldonado

Fabián Zambelli

Carrera: Bachillerato en
Humanidades.

Curso: Matemáticas Sección 3

Profesor : Nelson Valenzuela

Introducción:
 Las matemáticas, sin duda una disciplina que ha estado presente desde hace muchos años
y ha acompañado el desarrollo de la humanidad y ha sido factor determinante en este
desarrollo.Sin embargo, hoy en día un gran porcentaje de la sociedad mantiene un alto rechazo
hacia esta disciplina y esto ha generado que cada vez más gente tenga una nula base o capacidad
para resolver o trabajar asuntos que conciernen un nivel mínimo de matemáticas.Nuestro
objetivo en este ensayo es demostrar a través de hechos históricos y pruebas científicas la
importancia y errónea visión de las matemáticas, las cuales cada vez son más rechazadas por la
sociedad, siendo que estas están presentes en todas las actividades que realizamos día a día y han
sido la base del desarrollo de la tecnología.

Los textos bases para nuestra tesis serán ‘’ El hombre anumérico’’ de Jhon Allen Paulos
y ‘’Matemáticas para los estudiantes de humanidades’’ de Morris Kline, los cuales abordando el
tema de distinta manera coinciden en algo, la importancia y rol fundamental de las matemáticas a
lo largo de la historia, por lo que nos serán de gran utilidad para poder demostrar, a través de dos
distintas miradas el rol de las matemáticas en la sociedad.

Desarrollo:

Iniciaremos pues, con el texto de Jhon Allen Paulos, en donde su principal objetivo es el
de analizar el problema del anumerismo, que consiste en la : ‘’ Incapacidad de manejar cómodamente
los conceptos fundamentales de número y azar’’1 . Esta incapacidad tal y como anuncia el autor en su
texto es un problema que atormenta a gran parte de la gente y que les causa sentir rechazo y
hasta miedo hacia las matemáticas. Ante esto Allen se muestra claramente en contra ya que cree
que las matemáticas pueden instruidas y aprendidas por cualquier persona, pero que la gente
tampoco tiende a tener una actitud muy positiva o activa para poder derrocar este problema.
Ante esto Allen inicia un análisis extenso sobre cuáles son los factores o causas que
ayudan a la creación de este evidente rechazo ante esta disciplina y uno de los principales
causante que encuentra es en la educación, a la cual cuestiona fuertemente :

‘’’La enseñanza elemental de las matemáticas es generalmente pobre. Las escuelas primarias consiguen,
por lo general (...) Por desgracia, no son tan eficaces a la hora de enseñar cuándo hay que sumar o restar, cuándo
multiplicar o dividir, o cómo convertir fracciones en decimales o porcentajes (...) En parte, el temor que sienten los
estudiantes mayores ante ciertos problemas de enunciado se debe a que, cuando estaban en los niveles elementales,
no les pidieron que encontrarán la respuesta a preguntas cuantitativas como éstas. ‘’2

1
Allen Paulos, Jhon.1990. El hombre anumerico. Tusquets. Barcelona. Pág 3
2
Allen Paulos, Jhon.1990. El hombre anumerico. Tusquets. Barcelona. Pág 4
 La principal crítica que tiene Allen ante el sistema educativo corresponde a que este no
logra enseñar verdaderamente y de una manera íntegra la disciplina de las matemáticas, enseñan
de una forma muy metódica y estructurada, pero no enseñan a razonar ni menos a cuestionar o
formular problemas matemáticos. Además acusa que no son capaces de estimular el deseo de
aprender matemáticas, dicho en otras palabras, no poseen una formación lúdica que sea llamativa
para los alumnos, por lo que también con esto involucra a los profesores , los cuales él cree que
no manejan con maestría las matemáticas esenciales. Ante esto promueve el uso de estimulantes
salariales a los profesores bien calificados, de manera en que se logre generar una especie de
incentivo que busque mejorar el trabajo de los docentes.
Luego de esta fuerte crítica ante el sistema y calidad de la educación el autor anuncia otro
factor determinante en el desarrollo de este anumerismo, el factor psicológico, en donde es
menester destacar es la angustia matemática , que consiste en un bloque que poseen muchas
personas ante cualquier tipo de matemáticas. Este miedo se genera algunas veces por: ’’Un miedo
que les han metido maestros autoritarios y a veces sexistas, y otras personas que probablemente padecen también a
su vez de angustia matemática.’’3. Esta teoría afirmada por el psicólogo Shelia Tobias va de la mano
con crítica que hace Allen a los docentes, por lo que le sirve para demostrar de una manera más
científica su teoría sobre la paupérrima educación.
La siguiente fuente, que corresponde al texto de Morris Kline aborda también el tema de
la matemática pero de un contexto más histórico, en donde busca destacar la importancia y
trascendencia que esta ha tenido a lo largo de la historia. Para lograr esto, Kline hace una
revisión de las grandes civilizaciones antiguas, como estas surgieron, su organización política, su
extensión territorial y muchas otras características, para luego hablar sobre cómo estas distintas
civilizaciones lograron hacer aportes a las matemáticas, los cuales fueron fundamentales para el
desarrollo de la tecnología y nuevas ciencias.
Uno de las civilizaciones más importantes según Morris es la Grecia clásica en donde
destaca que : ‘’Los griegos vieron con claridad que los número y las formas geométricas estaban por todas partes,
así en la tierra como en el cielo. Tal fue la razón de que decidieran concentrarse en tan importantes conceptos.’’ 4
Esta cita refleja de manera explícita la importancia que le otorgaron los griegos a las
matemáticas ,, ya que pensaban que estas eran muy valiosas en muchos sentidos, pero sobre todo
porque les servían para el estudio de la naturaleza, que en ese tiempo para ellos era lo más
importante.
Con respecto a la época Renacentista, se destaca que el primer aporte matemático vino
por parte de lo pintores, quienes en busca de realizar obras que fueran realistas se basan en la
geometría euclidiana para poder obtener pinturas realistas. Esto significó un nuevo estilo de
pintura es usado hasta el día de hoy. Otro aporte claro fue el de Nicolás Copérnico, quién con la
ayuda de las matemáticas logró crear :’’ El nuevo sistema astronómico en que el Sol permanecía
inmóvil mientras que los planetas giraban entorno suyo.’’

3
Allen Paulos, Jhon.1990. El hombre anumerico. Tusquets. Barcelona. Pág 10
4
Kline, Morris. 1954. Matemáticas para los estudiantes. Fondo de cultura económica. Pág. 38
 Luego de analizar las dos obras de Allen y Kline es bueno poder comparar las
conclusiones de ambos autores para poder elaborar una síntesis de lo expuesto. Por su parte
Allen afirma que:

‘’ Resumiendo, hay una relación evidente entre el anumerismo y la pobre formación matemática recibida por
santísima gente. De ahí esta jeremiada. Sin embargo, la cuestión no se acaba aquí, pues hay muchas personas
perfectamente numéricas que han recibido poca formación académica. Los factores psicológicos son más
debilitadores, en lo que se refiere a las matemáticas, que una educación insuficiente o ineficaz.‘’ 5

Ante esto podemos apreciar claramente que el anumerismo es un problema con una
solución para nada sencilla, ya que es necesario reformular el sistema educativo y además
trabajar la parte psicológica de la gente, ya que si bien es un factor menor como lo menciona,
también ayuda al desarrollo de este síndrome. Por su parte la postura de Klein busca destacar que
‘’: Las matemáticas son creación humana’’6 y que estas están al servicio de los humanos desde la
antigüedad y ha sido fundamentales para el desarrollo y convivencia entre los seres humanos.

Conclusión:

Si bien los autores abordan el tema de distinta manera y con distintos argumentos el
mensaje de ambos es claro y no tiene dobles lecturas, el rol de las matemáticas es fundamental a
lo largo de la historia y es fundamental tener un dominio sobre estas, ya que están presente en
todas las actividades que pueda realizar el ser humano. Por esto, es que se busca darle la
importancia correspondiente y llaman a cambiar la visión negativa sobre esta disciplina, ya que
es una creación humana y si bien puede resultar difícil comprenderla para algunas personas estas
deben superar esos falsos prejuicios que tiene acerca de las matemáticas, ya que es una

5
Allen Paulos, Jhon.1990. El hombre anumérico. Tusquets. Barcelona. Pág 7
6
Kline, Morris. 1954. Matemáticas para los estudiantes. Fondo de cultura económica. Pág. 51
disciplina que cualquier persona puede dominar. Por eso el llamado es claro en mejorar el
sistema educacional para poder lograr derrocar el complejo problema del anumerismo, que está
generando que la gente le tenga cada vez más miedo y dominen menos las matemáticas.