Mejora de

Procesos 1.2
Preuniversitario Gauss

Jorge Lascani
jlascani@gmail.com

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Tabla de Contenidos
1. Programa Retención Terceros Medios ..................................................................3
1.1. Diagnóstico 2017 .....................................................................................................3
1.2. Ideas de solución .....................................................................................................3
1.3. Testimonio alumnos ................................................................................................4
2. Programa de Evaluación de Logros Curriculares ....................................................4
2.1. ¿Qué es?..................................................................................................................4
2.2. Plan de implementación...........................................................................................5

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 1. Programa Retención Terceros Medios
1.1. Diagnóstico 2017
Qué problemática se observó desde:

 Orientación:
o Ventas: No existe comunicación efectiva acerca de eventuales descuentos
aplicables al año siguiente.
o Clases con contenido muy similar al colegio.
o Poca diferenciación en el programa.
o La única intervención que hay desde orientación es la entrevista inicial y la
entrega de resultados del test Kuder.

 Experiencia:
o No hay instancias extracurriculares que sean memorables para los alumnos
salvo el ensayo abierto.

 Docencia:
o Baja exigencia académica
o No hay separación por nivel
o Escasa comunicación con apoderados acerca de ensayos
o Profesores con dificultad para manejar niveles dispares
o Grupos de alumnos distraídos en clases

1.2. Ideas de solución

 Orientación:
o Realizar un planificación detallada de cada una de las clases introduciendo
clases de contenido didáctico (investigar juegos didácticos en Lenguaje y
Matemática)
o Presentar distintas carreras clase a clase en no más de 10 min. Profesores
de Lenguaje, carreras del área humanista y ciencias sociales / Profesores
de matemáticas, ciencias, ingenierías, área de la salud.
o Visitas a sedes universitarias. Testimonios de estudiantes (ex alumnos) y de
profesionales.
o Aplicar test Kuder y EMVA en septiembre, entregar informe a los
apoderados en octubre.
o Enviar tareas semana a semana, ganar puntos de descuento o becas para el
año siguiente. Que la asistencia también se convierta en descuento.
o Diseñar jornadas de orientación vocacional con espacios de distensión y
convivencia.
  Experiencia:
o Actividades lúdicas o didácticas dentro de las clases. Puede ser una vez por
cada eje temático.
o Incluirlos en celebración de cumpleaños una vez al mes.
o Talleres extra programáticos con instancia de convivencia.

 Docencia:
o Programa 2018 tiene cierto grado de flexibilidad donde se pueden
introducir ciertas actividades.
o Diseñar estrategia de comunicación con apoderados.
o Tomar en cuenta el punto de vista de profesores involucrados.

1.3. Testimonio alumnos

 Retenidos. Por qué se quedaron1?

o Ubicación cercana
o Calidad del material y los profesores.
o Preu personalizado
o Ambiente familiar
o Ensayo con pizza

 Perdidos. Por qué no renovaron2?

o Compañeros de colegio en otro Preu
o Esperaba modelo más parecido al colegio
o Motivos económicos
o Hermana no tuvo resultados esperados en PSU ciencias

2. Programa de Evaluación de Logros Curriculares

2.1. ¿Qué es?

Consiste en un test de una pregunta de selección múltiple que se aplica al inicio y

al término de la clase con el fin de evaluar de manera objetiva el aprendizaje de
contenidos curriculares específicos.
Esta pregunta está estrictamente relacionada con el objetivo de la clase. No puede
tardar más de 5 min y requiere feedback en la clase siguiente.

1 Ordenados por respuestas más frecuentes

2 Sólo 3 personas respondieron

4
 Utiliza como recurso una plataforma en línea a la que se accede con el RUT.
Genera estadística de respuestas de los alumnos. Permite identificar aquellos que
reiteradamente contestan en forma incorrecta y tomar acciones al respecto
(orientación).

2.2. Plan de implementación

Para implementar el programa en su totalidad (clase a clase) es necesario elaborar una

planificación detallada de cada asignatura definiendo los objetivos de cada clase. Además
se requiere generar preguntas asociadas a cada uno de los objetivos.
Se propone implementación en 2 etapas (2 años).

 Etapa 1:
o A. Establecer asignatura(s) prioritaria(s).
o B. Definir si se acopla plataforma a nuestra intranet.
o C. Establecer objetivos para un pool de clases en forma estratégica.
o D. Generar preguntas para ese pool de clases.
o E. Capacitación de profesores involucrados y realización de pruebas
funcionales.
o F. Puesta en marcha en el aula.
o G. Análisis de resultados y validación.

 Etapa 2:
o A. Planificación detallada de todas las asignaturas.
o B. Definir objetivos para cada clase.
o C. Generar preguntas para cada objetivo.
o D. Capacitación de profesores y pruebas funcionales.
o E. Puesta en marcha en aula.
o F. Análisis de resultados y validación