Colegio Gimnasio

Campestre San Sebastián

GUÍA TEMÁTICA DE LENGUA CASTELLANA IV PERÍODO
DOCENTE: EYLLEN ROVIRA LÓPEZ

NOMBRE: _____________________________
GRADO: NOVENO
FECHA: _______________________________
AREA: LENGUA CASTELLANA

INDICADORES DE LOGROS:
 Comprende y explica las características de las clases de proposiciones subordinadas adverbiales
 Analiza las características, el funcionamiento y la utilidad de nuevas tecnologías comunicativas
 Reconoce y diferencia las palabras simples, compuestas y derivadas
 Reconoce algunas características de la literatura hispanoamericana contemporánea
 Lee, valora e interpreta, como expresiones culturales, las obras literarias contemporáneas mas
representativas y las relaciona con el contexto histórico donde se generaron

GUÍA TEMÁTICA
1. Explica en qué consiste cada una
de las características de este
período literario
2. Investiga cuales son los recursos
literarios que caracterizó a la
Este periodo se inicia con el padre y literatura contemporánea.
maestro del “Boom” latinoamericano, lo 3. Escribe una historia en la que
cual se hacer referencia a la sorpresa del apliques los temas literarios de la
mundo occidental cuando se leyeron las época contemporánea.
obras de Rulfo, Fuentes, Cortázar, Paz,
Vargas Llosa, Carpentier, García
Márquez.

Características:
 Preocupación por el estilo creativo,
ágil, descriptivo y atractivo
 Interés de mostrar lo irreal y
extraño como algo cotidiano y
común.
 Tendencia a fundir lo real con lo
fantástico
 Su finalidad no era la de describir
emociones sino de expresarlas.
I
Inspírate, por ejemplo, en Julio
Cortazar que fue capaz de crear seres
fantásticos como “las famas” y “los
cronopios”, entre otros, y crea tu
propio personaje sobrenatural.
Expresa a través de él tus emociones,
anhelos, frustraciones y deseos.

Temas: 1. A partir de las investigaciones que

previamente has realizado sobre
los autores de la Literatura
Contemporánea, elabora un cuadro
descriptivo sobre los autores mas
importantes de este periodo
literario (Obras literarias y fechas
de publicación)

Una oración subordinada (o secundaria)

es una oración que depende
estructuralmente del núcleo de otra
oración, llamada oración principal. Es
decir, la oración subordinada es una
oración que es a su vez un constituyente
sintáctico de otro sintagma que no es
oración. Y por tanto, la oración
subordinada no tiene una autonomía
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sintáctica (si es considerada sola) y es
"subordinada" por otra, siendo locuciones
adverbiales o conjunciones. La oración
subordinada puede ser explícita (verbo
conjugado en un modo finito) o implícita
(el verbo está conjugado en un modo
indefinido).
Además, las oraciones subordinadas son
aquellas en las que entre las
proposiciones se establece una
dependencia sintáctica. En este tipo de
oraciones, la proposición subordinada
desempeña función dentro de la
proposición principal.
1. Consulta el significado de las
palabras coordinación y
subordinación. De acuerdo con
ellas, cita ejemplos de la vida
cotidiana en que se presenten
estas relaciones.
Ejemplo:
 La coordinación de los
esfuerzos en el trabajo de
Biología es indispensable
para hacerlo en el menor
tiempo posible.
 Mi jefe considera que tú eres
el mejor subordinado.
2. Indica cuáles de las siguientes
oraciones compuestas están
formadas por coordinación y cuáles
por subordinación:
 Si yo me pierdo, me encontraréis
en Andalucía o en Cuba. _____
 Cuando me iba a retirar, la madre
de estos niños me ofreció una taza
de café. _____
 El otro día entré en un gran patio y
me puse a conversar con unos
niños. _____
 La conversación con la gente me
resulta agradable. Pero yo, a veces,
prefiero la soledad. ______
 Creo que continuaré unos días más
en esta maravillosa isla. _____
ORACIONES SUBORDINADAS
ADVERBIALES
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Llamadas también adverbiales o
circunstanciales, ya que en muchos
casos equivalen a un adverbio o un
complemento circunstancial, funcionan
como un complemento de la oración, y
van unidas a esta por una conjunción
subordinante (a veces por auténticos
adverbios o preposiciones que funcionan
como nexo). Ej.:
Se alegró porque llego su hermano
(Causa)
Se alegró como si fuera verdad (Modo)
Se alegró cuando se lo dijimos (Tiempo)
Se alegró tanto que se puso a llorar
(Cantidad)
Las proposiciones subordinadas son
semánticamente y gramaticalmente
dependientes.
PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADVERBIALES DE LUGAR:
Marcan la situación espacial de la oración
principal.
PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADVERBIALES DE TIEMPO:
Indican la circunstancia temporal de la
oración principal.
PROPOSICIONES SUBORDINADAS
ADVERBIALES DE MODO:
Marcan la manera del desarrollo del
enunciado de la oración principal.
1. Completa las siguientes oraciones
con proposiciones subordinadas
adverbiales de tiempo, de modo y
de lugar:
 ____________________, nos dimos
cuenta de que se nos habían
olvidado las llaves.
 Venían corriendo calle abajo
________________________________
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 Revelaron el carrete de las Es la parte de la palabra que no varia.

vacaciones ______________________ y
no nos hicieron las copias
______________________________
 ______________________, me han
reparado el coche
_______________________
 La momia fue descubierta
__________________________ por los
exploradores.
2. Sustituye por adverbios
proposiciones subordinadas
adverbiales de tiempo, de modo y
de lugar que has creado en el
ejercicio anterior.
3. Escribe oraciones compuestas que
contengan proposiciones
subordinadas adverbiales
tiempo, de modo y de lugar.
Contiene su significado. Ej.:
Deport-e, deport-ivo, deport-istas
 Morfema:
Es la parte de la palabra que varia. Es la
parte que se añade al lexema para
completar su significado y para formar
palabras nuevas. Para completar su
significado puede ser los accidentes del
vocablo (género, número...). Ej.:
las modern-a, modern-os, modern-ísimo.
de
1. Escribe sustantivos abstractos
derivados de los adjetivos que van a
continuación.

Palabras simples: formadas por un solo

lexema o morfema: (tu)

Palabras compuestas: las que tienen

dos o más lexemas o morfemas
(autoservicio)

Palabras derivadas: formadas a partir

de una primitiva (carnicería)

Palabras primitivas: las que han dado ¿QUÉ ES EL HIPERTEXTO?

origen a otras. (Carne)
Lo primero es definir el término Hipertexto,
LEXEMA Y MORFEMA así como otro muy similar: Hipermedia. Con
respecto a Hipertexto podemos decir que
Las palabras pueden estar compuestas resulta difícil definir en qué consiste y varios
expertos en el tema tienen diferentes puntos
por lexemas y morfemas.
de vista.

 Lexema o raíz:

2. Escribe el adverbio terminado en "mente"

que corresponde a las palabras de la
columna de la derecha.
3. Las siguientes palabras tienen las sílabas
desordenadas. Ordénalas y escribe las
palabras primitivas de las que proceden.
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La palabra Hipertexto fue acuñada hacia
1965 por Theodore Holm Nelson (quién dio
forma también a la palabra Hipermedia) y se
gestó cuando estaba tomando un curso en
computadores como parte de su maestría en
Sociología en la Universidad de Harvard.
Tuvo entonces la idea de diseñar un sistema
para manejo de textos que permitiera a los
escritores revisar, comparar y corregir su
trabajo con facilidad.
Él lo definió en su libro “Literary Machines”
(Máquinas Literarias) como “lectura no
secuencial” y así: “Hipertexto es la
presentación de información como una Red
de nodos enlazados a través de los cuales
los lectores pueden navegar libremente en
forma no lineal. Permite la coexistencia de
varios autores, desliga las funciones de autor
y lector, permite la ampliación de la
información en forma casi ilimitada y crea
múltiples rutas de lectura”.
Los avances tecnológicos de las últimas
décadas expandieron la noción de lo que es
Hipertexto. La siguiente descripción refleja
con claridad los alcances actuales de este
término.
Otro punto de vista mas popular según
Michael Bieber es la definición de el
Hipertexto como el concepto de Inter –
relacionar (enlazar) piezas de información y
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utilizar esos enlaces para acceder a otras
piezas de información relacionadas (un
elemento de información o nodo puede ser
desde una simple idea hasta la porción de un
documento). El hipertexto es una colección o
una Red de nodos que están Inter-
relacionados o enlazados. Un sistema de
Hipertexto le permite a un autor crear los
nodos y los enlaces entre ellos, y permite al
lector recorrerlos; esto es, navegar de un
nodo a otro utilizando esos enlaces. Por lo
general, el sistema de Hipertexto señala los
puntos de enlace o indicadores de alguna
manera dentro del nodo, cuando se
muestran en el monitor del computador. (Ej:
textos subrayados en los documentos de la
Web que se ven en los navegadores).
Cuando el usuario selecciona el enlace
indicado o marcado, haciendo clic sobre éste
con el ratón, el sistema de Hipertexto
recorre, busca, y exhibe el nodo que está al
otro extremo del enlace.
Si un solo marcador representa múltiples
enlaces, el sistema de Hipertexto le presenta
al usuario una lista de enlaces disponibles
(los diseñadores de sistemas deben priorizar,
filtrar, o establecer niveles, si consideran
que el número de enlaces puede rebasar al
usuario). Los principios de diseño de interfaz
de usuario de Hipertexto recomiendan que
cuando el propósito o destino del enlace no
sea claro, el autor le ponga a éste un título.
El sistema de Hipertexto incluye muchas
características de navegación, anotación y
configuración, que se apoyan en la
estructura de los nodos y los enlaces para
ayudar a los autores y a los lectores.
Muchas personas consideran que los
términos Hipertexto e Hipermedia son
sinónimos. En general, el Hipertexto se
refiere a elementos de texto relacionados,
mientras que Hipermedia; que es un
acrónimo que combina las palabras
Hipertexto y Multimedia; incluye relaciones
entre elementos de cualquier tipo de medio
(texto, imágenes, sonidos, animaciones,
videos, etc.). Los conceptos son idénticos,
pero el Hipertexto es más difícil de
implementar en un medio no textual.
Entre las características más importantes del
hipertexto tenemos las siguientes:
No es lineal. A través de enlaces de
navegación, los lectores pueden “saltar” por
el documento como lo deseen. En efecto,
ningún orden determina la secuencia de la
información que se va a leer. El hipertexto da
mayor control a los lectores de los
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documentos en línea, que el que pueden
tener en un documento impreso. Según
Jacob Nielsen, “un verdadero hipertexto
debe... hacer sentir a los usuarios que
pueden moverse libremente a través de la
información, de acuerdo a sus propias
necesidades”.
Es eminentemente interactivo. Permite a
cada usuario seleccionar los temas que sean
de su interés o que le parezcan más
importantes. Es bueno recordar aquí, que el
usuario debe entender las ventajas y
desventajas de tener control absoluto de la
dirección que tome al escoger los enlaces y
estar en capacidad de establecer diferencias
y prioridades entre enlaces.
Permite al autor ofrecer un contexto
rico en información relacionada en
torno a sus ideas principales. Los textos
escritos constriñen a los autores a seguir en
su escritura un formato lineal. El Hipertexto
libera a autores y lectores de esta forma de
expresión. Los autores pueden estructurar
sus textos como una Red de información con
enlaces interrelacionados y resaltar la(s)
idea(s) principal(es) con ellos.
Permite al usuario leer, co-escribir y
comprender información más
efectivamente. El presentar la información
en forma de Red permite a los lectores
acceder a ésta de la manera que consideren
más apropiada para el cumplimiento de sus
objetivos. Además, la libertad de acceso a
esa Red enriquecida con información
relacionada ofrece un medio fecundo para
entenderla. Algunos piensan incluso que
mejora la comprensión ya que se imita la
Red de asociaciones que la gente usa
cognitivamente para guardar y recuperar
información.
Si no está bien estructurado o si el
usuario no ha desarrollado las
competencias adecuadas, se puede
desorientar fácilmente. En los
documentos con hipertexto a menudo se
pierde el contexto.
Los lectores pueden desorientarse y perder
la pista de su posición dentro del documento.
Para Reducir la probabilidad de
desorientación del lector, proporcione
señales contextuales que le ayuden a
navegar fácilmente el documento. Por
ejemplo, escribiendo un texto eficaz para un
enlace, usted puede ayudar a los lectores a
entender hacia donde dirige el enlace sin
necesidad de hacer clic sobre él.
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Permite seleccionar los temas de
interés. El hipertexto no debe utilizarse para
fraccionar textos lineales extensos en varias
páginas. El mejor uso del hipertexto consiste
en permitirle al lector seleccionar los temas
de su interés y descargar solamente esas
páginas. La estructura del hipertexto debe
basarse en un análisis de la audiencia.
USOS DEL HIPERTEXTO
Según Jacob Nielsen, el hipertexto no es
apropiado para todos los usos, y ofrece tres
reglas de oro para ayudar a determinar
cuando es conveniente usarlo. Se enuncian a
continuación:
Cuándo existe un gran cuerpo de
información organizado en muchos
fragmentos.
Cuándo estos fragmentos se relacionan unos
con otros.
Cuándo en cualquier momento, los lectores
necesitan solamente una pequeña fracción
de esta información.
3. Elabora un mapa conceptual sobre el
texto anterior “El HIpertexto”
4. Explica con tus palabras la definición
de Michael Bieber sobre el Hipertexto
5. ¿Cuales consideras son las limitantes
de los hipertextos?
6. ¿Quién creo los hipertextos?
¿QUÉ ES MULTIMEDIA?
Es cualquier combinación de texto, arte
gráfico, sonido, animación y vídeo que llega
a nosotros por computadora u otros medios
electrónicos. Es un tema presentado con
lujos de detalles. Cuando conjuga los
elementos de multimedia - fotografías y
animación deslumbrantes, mezclando
sonido, vídeo clips y textos informativos -
puede electrizar a su auditorio; y si además
le da control interactivo del proceso,
quedarán encantados.
Multimedia estimula los ojos, oídos, yemas
de los dedos y, lo más importante, la cabeza.
Multimedia se compone, como ya de
describió, de combinaciones entrelazadas de
elementos de texto, arte gráfico, sonido,
animación y vídeo.
VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL
MULTIMEDIA
 Proporcionar información
 Avivar el interés
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 Mantener una continua actividad

intelectual
 Promover un aprendizaje a partir de los
errores
 Posibilitar un trabajo Individual y también
en grupo

1. Completa el siguiente cuadro con

direcciones electrónicas donde
encuentras temas de interés para ti.
Intercámbialas por e-mails con tus
compañer@s.

2. Establece comparaciones entre un

texto escrito y un hipertexto
multimedia. Ten en cuenta las
diferencias en su elaboración y las
formas como se puede leer cada uno.