RPP KELISTRIKAN

March 01, 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Ngraho

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Peminatan : C 3 ( Kompetensi Kejuruan )
Materi Pokok :
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa harus dijaga
kelestarian dan kelangsungan hidupnya.
2.1. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan
dasar memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem kelistrikan, pengaman, dan
kelengkapan tambahan, memelihara sistem pengapian konvensional, pemeliharaan sistem
starter, pemeliharaan sistem pengisian.
2.2. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan memperbaiki kerusakan ringan
pada rangkaian / sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem
pengapian konvensional, pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
 2.3. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami memperbaiki kerusakan ringan pada
rangkaian / sistem kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem
pengapian konvensional, pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
2.4. Menunjukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam melaksanakan langkah-langkah kerja
sesuai standar ISO
2.5. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan
pemeriksaan, perawatan dan perbaikan memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem
kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem pengapian konvensional,
pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
2.6. Menunjukkan sikap cermat dan peduli terhadap keselamatan kerja melalui kegiatan yang
berhubungan dengan memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem kelistrikan,
pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem pengapian konvensional,
pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
2.7. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang berhubungan dengan
pemeriksaan, perawatan dan perbaikan memperbaiki kerusakan ringan pada rangkaian / sistem
kelistrikan, pengaman, dan kelengkapan tambahan, memelihara sistem pengapian konvensional,
pemeliharaan sistem starter, pemeliharaan sistem pengisian.
4.2. Memelihara sistem starter

Indikator :
Prinsip kerja sistem starter.
Komponen –komponen sistem starter serta fungsinya.
Pengujian sistem / komponen starter.
Mengidentifikasi kesalahan / kerusakan pada sistem starter

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya dan mengumpulkan data peserta didik dapat:
1. Mencari informasi tentang cara kerja sistem starter
2. Mengamati komponen – komponen sistem starter
3. Mengamati rangkaian sistem sistem starter
4. Berdiskusi secara kelompok tentang rangkaian sistem starter.

Melalui proses mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:

5. Membuat laporan dan gambar rangkaian sistem starter.

D. Materi Pembelajaran
1. Menguji rangkaian sistem starter
2. Membongkar dan memasang magnetik switch
3. Merangkai sistem starter

1. Metode Pembelajaran
1. Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, presentasi, penugasan, demontrasi
2. Model Pembelajaran : Project base learning
3. Pendekatan Pembelajaran : Scientific

2. Alat, Media Dan Sumber Belajar

1. Alat/bahan : Laptop, LCD, engine stand
2. Media : Powerpoint, animasi Makro media
3. Sumber belajar : New Step Toyota; Buku Paket “Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan
Ringan “ LKS; Internet

3. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan
 Memberikan salam pembuka dan berdoa
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik sudah mengerti starter”)
 Motivasi ( Memberi contoh tentang pentingnya belajar sistem starter ) 15 menit
 Pemberian Acuan :
 (Garis besar materi tentang “sistem starter”)
 Pembentukan kelompok praktek dan diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan inti
Mengamati
 Peserta didik menyimak materi cara kerja sistem starter
240 MENIT
 Peserta didik mengamati rangkaian sistem starter.
 Peserta didik menyimak komponen – komponen sistem starter.
Menanya
 Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
 Peserta didik bertanya fungsi magnetik switch
 Peserta didik bertanya tentang sudut terminal C, 30 dan 50
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik membaca buku teks tentang sistem starter
 Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta merangkai rangkaian sistem starter.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil praktek kerja kelompok
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi dalam praktek kerjakelompok
Guru menilai sikap siswa dalam praktek kerja kelompok dan dalam berdiskusi
Penutup
 Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai tugas mencari di internet tentang 15 MENIT
perawatan sistem starter
Menyampaikan informasi mengenai materi /kegiatan yang akan
disampaikan/dilakukan pada pertemuan mendatang

Pertemuan Kedua

ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
Pendahuluan
 Memberikan salam pembuka dan berdoa
 Memeriksa kehadiran siswa
 Apersepsi (Guru bertanya “apakah peserta didik sudah mengerti cara kerja
magnetik switch”) 15 menit
 Motivasi ( Memberi contoh tentang pentingnya belajar sistem starter )
 Pemberian Acuan :
 (Garis besar materi tentang “sistem starter”)
 Pembentukan kelompok praktek dan diskusi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
ALOKASI
RINCIAN KEGIATAN
WAKTU
Kegiatan inti 240 MENIT
 Mengamati
 Peserta didik menyimak materi cara kerja sistem starter
 Peserta didik mengamati rangkaian sistem starter.
 Peserta didik menyimak komponen – komponen sistem starter.
Menanya
 Guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
 Peserta didik bertanya fungsi magnetik switch
 Peserta didik bertanya tentang sudut terminal C, 30 dan 50
Mengumpulkan informasi
 Peserta didik membaca buku teks tentang sistem starter
 Mengasosiasi
 Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 5orang
 Peserta didik dalam kelompok diminta merangkai rangkaian sistem starter.
Mengomunikasikan
 Peserta didik mempresentasikan hasil praktek kerja kelompok
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi dalam praktek kerjakelompok
Guru menilai sikap siswa dalam praktek kerja kelompok dan dalam berdiskusi
Penutup
 Siswa membuat kesimpulan materi pembelajaran dengan dibantu guru
 Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran
 Guru menyampaikan informasi mengenai tugas mencari di internet tentang 15 MENIT
perawatan sistem starter
Menyampaikan informasi mengenai materi /kegiatan yang akan
disampaikan/dilakukan pada pertemuan mendatang

4. Penilaian
1. Sikap spiritual/K1
Jenis/Teknik : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk instrument : lembar observasi (terlampir)
c. Pedoman penskoran : (terlampir)
2. Sikap sosial/K2
a. Jenis/Teknik : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk instrumen : lembar observasi (terlampir)
c. Pedoman penskoran : (terlampir)
3. Pengetahuan/K3
a. Jenis/Teknik : - Tes tulis
 - Penugasan
b. Bentuk instrument : -soal uraian (naskah soal,kunci jawaban terlampir)
-Lembar tugas individu/kelompok (terlampir)
c. Pedoman penskoran : (terlampir)
4. Ketrampilan/K4
a. Jenis/Teknik : proyek
b. Bentuk instrument : Skala penilaian/Rating Scale (terlampir)
c. Pedoman penskoran : (terlampir)

Mengetahui Bojonegoro, Juli 2014

Kepala SMK Negeri Ngraho Guru Mata Pelajaran

SUBANDI, M.Pd. SAPTO WICAKSONO, ST

NIP. 19660626 199001 1 008 NIP. 19760206 200903 1 003

LAMPIRAN INSTRUMENT PENILAIAN :

1. Penilaian sikap/K1 dan K2 :
a. Observasi

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL

 MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN
MATERI POKOK : SISTEM PENGAPIAN KONVENSIONAL
TANGGAL PENGAMATAN :
KELAS :
Sikap Spiritual dan Sosial

No Nama Peserta Didik Tg. Gt. P

Spiritual Jujur Disiplin Toleransi Santun
Jawab Royong

1
2
3
4
5

Keteranga :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman penskoran :
Skor per item = 1 - 4
Skor maksimum = 4 x 5 pernyataan = 20
Skor akhir = (skor perolehan : skor maksimum) x 4
Kriteria penilaian :
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

b.Lembar penilaian diri (terlampir di halaman lain)

2.Penilaian pengetahuan/K3 : Test tulis dan penugasan

a. Soal uraian
 1. Sebutkan komponen – komponen sistem starter ?
2. Jelaskan fungsi magnetik switch ?
3. Jelaskan fungsi armaetur ?
4. Jelaskan field coil ?
b. Kunci Jawaban
1. Komoponen – komponen pengapian konvensional
2. Untuk menaikan tegangan aki ( 12 Volt ) menjadi ( 20.000 – 30.000 Volt )
3. Hubungan celah platina dengan sudut dwell;
4. Macam – macam busi.
- Busi dingin
- Busi panas

c. Pedoman Penskoran:

NO. SKOR
KETERANGAN SKOR
SOAL MAKSIMAL
1,2 Jawaban tepat dan lengkap 15
Jawaban tepat tapi kurang lengkap 7 15
Jawaban tidak tepat 2
3 Jawaban tepat dan lengkap 40
Jawaban tepat tapi kurang lengkap 20 35
Jawaban tidak tepat 5
4 Jawaban tepat dan lengkap 10
Jawaban tepat tapi kurang lengkap 5 10
Jawaban tidak tepat 2
5 Jawaban tepat dan lengkap 25
Jawaban tepat tapi kurang lengkap 15 25
Jawaban tidak tepat 5
Skor maksimal 100

Nilai : (skor perolehan : skor maksimal) x 100

d.Kriteria penilaian:
 Konversi nilai akhir Predikat
(Pengetahuan dan Keterampilan)
Skala Skala
0 – 100 1-4
86 - 100 4 A
81 – 85 3.66 A-
76 – 80 3.33 B+
71 – 75 3.00 B
66 – 70 2.66 B-
61 – 65 2.33 C+
56 – 60 2 C
51 – 55 1.66 C-
46 – 50 1.33 D+
0 – 45 1 D

Lembar penugasan:
a. Tugas individu : membuat makalah tentang SISTEM PENGAPIAN KONVENSIONAL.
b. Tugas kelompok : membuat makalah dengan judul yang sudah ditentukan untuk dipresentasikan
di depan kelas.
3.Penilaian ketrampilan/K4
Proyek

PENILAIAN KETERAMPILAN
MATA PELAJARAN MEMELIHARA PENGAPIAN KONVENSIONAL

Nama Proyek :
Nama Anggota :
Kelas :

NO ASPEK YANG DINILAI SKOR (1-4)

1 Persiapan Praktek
a. Pakaian kerja
b. Alat dan perlengkapan
c.Buku manual
2 Pelaksanaan Praktek / Proses

3 Hasil Kerja / Laporan

 4 Sikap Kerja

5 Waktu Penyelesaian

Total Skor

Pedoman penskoran
Skor diberikan dengan rentang skor 1-4 dengan ketentuan semakin lengkap jawaban dan
ketepatan dalam proses pembuatan laporan maka semakin tinggi nilainya

Skor maksimum = 4 x 5 pernyataan = 20

Skor akhir = (skor perolehan : skor maksimum) x 4