ACTIVIDAD C

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS

SEMANA 4
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

Identificación de las fortalezas y necesidades de aprendizaje en el caso de estudio a

partir del modelo ATRIO (100-150 palabras): considere al grupo de estudiantes, y/o a
subgrupos de estudiantes, y/o a estudiantes en particular

7mo año EGB, de la institución en mención, se puede deducir que existen diferentes dificultades y
necesidades que el docente debe superarlas, se menciona que se ha organizado varias reuniones
para buscar alternativas de solución en consenso, pero que se observa una falta de colaboración por
parte de los padres de familia, quienes no acuden y, se justifican indicando que por temas laborales
no pueden acudir al llamado, por otra parte los docentes y el personal del DECE están prestos a
brindar la ayuda. En el aula sus fortalezas son: entusiasmo en actividades grupales, participación y
colaboración de todos los estudiantes. José Luis es un estudiante extranjero, dinámico, proactivo,
extrovertido, propositivo, pero algunos estudiantes se han mostrado poco empático.

Propuesta diferenciada para el caso de estudio:

a) Asignatura a enseñar: Matemática

b) Tema: Operaciones de suma con números fraccionarios
c) Objetivo (establezca un objetivo para abordar una necesidad de aprendizaje. Si va a
diferenciar el objetivo para algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Resolver operaciones de suma connúmeros fraccionarios, de forma lógica y ordenada, respetando

el criterio de todos los estudiantes

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d) Resultados de aprendizaje esperados (si va a diferenciar el resultado de aprendizaje para
algún subgrupo y/o estudiante, indíquelo aquí):

Resuelve operaciones de suma con números fraccionarios

Respeta y considera los criterios de todos los estudiantes

e) Actividades (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con subgrupos
y/o con estudiantes particulares, si es necesario).

En el caso de todos los estudiantes se debe mejorar las relaciones interpersonales con alguna
motivación que involucre a todos los estudiantes
Se presentará el tema
Se propondrá ejercicios de aplicación
Se realizará ejercicios en clase o enviados a casa
Se realizará una evaluación con ejercicios propuestos

f) Medios de evaluación (considere aquí lo que realizaría con el grupo completo y/o con
subgrupos y/o con estudiantes particulares, si es necesario).
Nota: Tenga en cuenta esta información para el desarrollo de las preguntas guía del MER en la
evaluación sostenible que se desarrollará en la semana 7.

Se utilizará una ficha de observación para evidenciar las relaciones interpersonales

Se utilizará una rúbrica para la valoración de tareas
Se realizará una evaluación escrita con ejercicios planteados
Para el caso de estudiantes que necesiten mas tiempo, se dará una prorroga en la evaluación de un
tiempo considerable.
Para el caso de dificultades de visión se aumentará el tamaño de letra en todo momento

¿De qué manera los 10 pasos de la diferenciación y los 3 niveles de intervención me ayudan a
ser un docente inclusivo?

Me permiten evidenciar las necesidades de los estudiantes, de esta manera se puede atender los
requerimientos de cada uno de los estudiantes, pudiendo ofrecer una educación de mejor calidad
que beneficie a los estudiantes en la adquisición de habilidades y destrezas que sirvan para el reto
de superar obstáculos en la vida y el campo de estudio.