UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

FACULTAD DE LA EDUCACION, EL ARTE

Y LA COMUNICACIÓN
CARRERA DE FÍSICO MATEMÁTICAS

SOCIOLOGÍA DE LA EDUACIÓN

AUTOR: JOSE LUIS LOJA

DOCENTE: DRA FLOR CELI

LOJA- ECUADOR
2017
ACTIVIDAD A DESARROLLAR

1. Analizar el rol que cumple el Estado respecto a la educación.

El Estado respecto a la Educación cumple un rol muy importante, ya que esta cumple una
función social, por lo que las instancias superiores no pueden desinteresarse de ella.

Es por ello, que la UNESCO (2017), recalca que al igual que los demás derechos
humanos, el derecho a la educación les impone a los Estados tres niveles de obligación:

La obligación de respetar, la de proteger y la de cumplir con cada uno de los “rasgos

esenciales” (disponibilidad, accesibilidad y adaptabilidad) del derecho a la educación. La
obligación de respetar exige que el Estado eviten tomar medidas que estorben o impidan
el disfrute del derecho a la educación.

La de proteger obliga al Estado a tomar medidas para prevenir que una tercera parte pueda
interferir en el ejercicio del derecho a la educación. A su vez, la obligación de cumplir
entraña la de facilitar y suministrar. La obligación de facilitar le impone al Estado la
adopción de medidas positivas con el fin de ayudar a los particulares y a las comunidades
a disfrutar del derecho a la educación.

Además, los Estados tienen también la obligación de hacer efectivo el derecho a la

educación.

Por otro lado, según Anónimo (2015), indica que el Estado también debe:

 Dejar en interés del público que se abran otras escuelas distintas de aquella cuya
responsabilidad ha asumido más directamente, por lo que no debe permanecer
extraño a lo que en ellas sucede.
 La educación que se imparte en esas escuelas debe permanecer sujetas al control
de Estado. Tampoco es admisible que la función del educador pueda ser ejercida
por una persona que no presente garantías especiales, de las que solamente el
Estado puede ser el juez competente.

2. Señalar cuáles son las funciones sociales de la educación que se priorizan.

Según Verdugo (2007), es fácil coincidir en que la escuela, hoy en día cumple cinco
funciones en nuestra sociedad, en relación con cada una de las correspondientes
instituciones sociales básicas:

 Función de transmisión cultural y socialización.

El aporte del sistema educativo como agente secundario de la socialización se ha llevado

a cabo una vez que la familia le ha trasmitido los recursos básicos.

Las materias culturales: recogen los conocimientos que los grupos hegemónicos de la
sociedad consideran válidos en cada momento, de acuerdo con los principios de clase,
etnia y género. Por lo que el contenido a transmitir no es ni universal ni neutral.

Las materias ideológicas: estas materias van más allá de la pura transmisión, ya que son
materias de inculcación directa, y vienen a representar el peso y control de las
instituciones políticas y religiosas dentro del aparato educativo.

Las materias instrumentales: sirven para la gestión tanto de los cuerpos, como del
espacio y tiempo en las aulas y, en la medida que perdure su influencia, en las relaciones
sociales más amplias.

La transmisión cultural en las sociedades multiétnicas; de la asimilación al

multiculturalismo: la existencia de una cultura dominante, ha supuesto históricamente la
utilización de la escuela para la asimilación e integración cultural de las minorías étnicas,
mediante la extensión de la lengua y cultura del grupo dominante al resto de minorías.

 Función de formación ciudadana y legitimación

De la escuela también se espera que culmine el proceso de socialización de las personas,

formándolas para ocupar su condición de ciudadanos, de sujeto, agente de derechos. Se
trata de la educación de las personas para que ejerzan y respeten: en el plano cívico, la
libertad de expresión y la igualdad ante la ley.

En el plano político, la participación en la constitución de la voluntad general en el terreno

socio-económico, el derecho al trabajo, a la seguridad social y a una protección social
digna, fundamentos del estado del bienestar.

En la actualidad, se están introduciendo una serie de funciones educativas, de

aprendizajes no meramente académicos, sino más bien prácticos y de receta. Con el
nombre conjunto de enseñanzas transversales, se agrupan enseñanzas tales como:
educación vial o educación para la salud. Estas funciones cada vez ganan más espacio en
el aula: lo podemos ver en un doble sentido: de modo manifiesto, en el terreno de
favorecer un crecimiento equilibrado y una comunicación social más libre, al contribuir
a la formación de una conciencia ciudadana de modo latente, como instrumento de
divulgación de campañas en apoyo a políticas gubernamentales concretas

 Función de formación y selección para el trabajo

Los efectos del sistema educativo generan una clasificación de su alumnado en condición
de una serie de factores que condicionan el rendimiento escolar.

Desde el funcionalismo, Parsons, reconoce que la escuela es el conducto principal por el

que se lleva a cabo el proceso selectivo. En el aula se desarrollan en cada individuo una
serie de habilidades para desempeñar tareas individuales y actitudes.

El sistema educativo se encarga de dar una preparación general que permita el ingreso de
las diferentes personas en el mundo del trabajo a través del proceso de socialización y la
transmisión de arbitrario cultural general.

Socialización y la transmisión de arbitrario cultural general. Hasta la llegada de la escuela

mixta los programas estaban separados en función del género.

A lo largo del proceso de formación y de los diferentes ciclos educativos, se va

produciendo una cualificación diferenciada del alumnado que pasa por el sistema
educativo que se convierte en una clasificación en el ámbito laboral.

Desde una perspectiva funcionalista, la correlación entre estructura social y formación es

una necesidad funcional derivada de la existencia de ocupaciones que requieren mayor
formación y responsabilidad. Desde esta visión la estructura social es meritocrática, las
personas más cualificadas son las que tienen mejores posiciones.

 Función de movilidad social

El sistema educativo incorpora una importante esperanza de igualdad y movilidad social

en la mayoría de las sociedades atribuyéndosele una labor decisiva en la estratificación y
asignación de puestos en la escala social. En el ámbito institucional, el sistema educativo
dispone de mecanismos variados de distinción social a través de la escolarización. Estos
pueden ser: de tipo horizontal, donde se incluyen la existencia de una doble red privada-
pública de tipo vertical , cuando el sistema educativo posibilita una mayor escolarización
para distinguir a aquellos que puedan permitirse esa continuidad.

 Función de custodia de la infancia y juventud

La transformación paulatina de la institución familiar en número y forma, con la

reducción de la natalidad y la incorporación de la mujer al mercado laboral plantean la
cuestión de la guarda o custodia de niños. Esa custodia cada vez se le encomienda más a
la escuela. Con respecto a la juventud sucede otro tanto, esta vez en relación de su retraso
en la incorporación laboral.

3. Analizar y explicar cuáles son las funciones que se propone que cumpla el

sistema educativo en nuestro país.

El artículo 13 de la Ley Orgánica de Educación Superior, LOES (2010), determina las

funciones del Sistema de Educación Superior.

Son funciones del Sistema de Educación Superior:

1. Garantizar el derecho a la educación superior mediante la docencia, la investigación

y su vinculación con la sociedad, y asegurar crecientes niveles de calidad, excelencia
académica y pertinencia.

La educación superior es un derecho para todos, por lo que no se la puede prohibir a nadie
por ninguna razón, motivo o circunstancia.

2. Promover la creación, desarrollo, transmisión y difusión de la ciencia, la técnica, la

tecnología y la cultura.

Es de vital importancia promover, e incentivar a las personas a compartir sus

conocimientos a los demás para que estos puedan ponerlos en práctica en cualquier
momento.

3. Formar académicos, científicos y profesionales responsables, éticos y solidarios,

comprometidos con la sociedad, debidamente preparados para que sean capaces de
generar y aplicar sus conocimientos y métodos científicos, así como la creación y
promoción cultural y artística.
Es una tarea difícil pero a la vez muy bonita de los docentes, ya que estos tienen que
formar personas, las cuales serán el futuro de nuestra sociedad, es por ello que se les debe
inculcar los valores para que estos los practiquen siempre, y también llegar con el
conocimiento a ellos, y sean unos buenos profesionales.

4. Fortalecer el ejercicio y desarrollo de la docencia y la investigación científica en

todos los niveles y modalidades del sistema.

Es importante defender la práctica docente e investigación, ya que esto es el futuro de la

sociedad.

5. Evaluar, acreditar y categorizar a las instituciones del Sistema de Educación

Superior, sus programas y carreras, y garantizar independencia y ética en el proceso.

A la hora de abrirse una institución de educación superior, esta debe de cumplir una serie
de exigencias necesarias para ofrecer una educación de calidad para los estudiantes.

6. Garantizar el respeto a la autonomía universitaria responsable.

La autonomía de las universidades implica un ejercicio de responsabilidad para con la

sociedad que les da el poder y los medios para desarrollar su función y concretar sus
objetivos.

7. Garantizar el cogobierno en las instituciones universitarias y politécnicas.

El principio de cogobierno alude al gobierno compartido de la universidad por parte de

los diferentes sectores de la comunidad universitaria. El reclamo tradicional de la
Reforma Universitaria es el cogobierno igualitario por parte de docentes, graduados y
estudiantes.

8. Promover el ingreso del personal docente y administrativo, en base a concursos

públicos previstos en la Constitución.

Los docentes pueden postular a concursos acordes a sus títulos, cursos y capacitaciones
seguidas con el fin de optar a algún puesto.

9. Incrementar y diversificar las oportunidades de actualización y perfeccionamiento

profesional para los actores del sistema.
Es importante permitir a los profesionales asistir a capacitaciones ya que esto les permitirá
estar más actualizados y también les permitirá ampliar sus conocimientos.

10. Garantizar las facilidades y condiciones necesarias para que las personas con
discapacidad puedan ejercer el derecho a desarrollar actividad, potencialidades y
habilidades.

En toda institución debe de haber personas con algún tipo de discapacidad, promoviendo
así la inclusión social.

11. Promover mecanismos asociativos con otras instituciones de educación superior, así
como con unidades académicas de otros países, para el estudio, análisis,
investigación y planteamiento de soluciones de problemas nacionales, regionales,
continentales y mundiales.

Existen universidades que llevan a cabo el intercambio de alumnos, con la finalidad de

poder compartir conocimientos, conocer nuevas culturas y enfrentarse a la realidad de
otros países.

12. Promover y fortalecer el desarrollo de las lenguas, culturas y sabidurías ancestrales

de los pueblos y nacionalidades del Ecuador en el marco de la interculturalidad.

Es importante mantener vivos los conocimientos de nuestros antepasados, ya que eso nos
caracteriza como país y nos permite hacer la diferencia.

13. Promover el respeto de los derechos de la naturaleza, la preservación de un ambiente

sano y una educación y cultura ecológica.

Desde una temprana edad se debe inculcar a los niños a cuidar la naturaleza, para que
estos desde pequeños se preocupen por ella. Y enseñarles a respetarla, preservarla y
protegerla.

14. Garantizar la producción de pensamiento y conocimiento articulado con el

pensamiento universal.

Enseñar al os niños y jóvenes a pensar, y a desarrollar su razonamiento, para que estos

produzcan nuevas ideas.

15. Brindar niveles óptimos de calidad en la formación y en la investigación.

Es muy importante tener una buena calidad de formación e investigación para poder
brindar conocimientos a los demás.

4. Consideran que hay demandas que no están atendidas en la enunciación de

funciones u objetivos del sistema educativo nacional.

Las funciones u objetivos que están planteados, bajo mi opinión son las correctas, pero el
error que aquí existe es que muchas de estas no se cumplen o se las cumple a medias.

Por ejemplo, la actualización para la formación docente, no se la cumple está cumpliendo

totalmente, ya que existen docentes que quieren asistir a capacitaciones, pero no disponen
de tiempo o dinero suficiente para seguirlos. Por lo que creo, que el Estado debería de dar
más capacitaciones a los docentes de manera gratuita o con precios económicos, y
también que las instituciones deberían de darles el espacio necesario para capacitarse, ya
que es un beneficio para todos.

Y también es importante inculcar conocimientos ancestrales no solo a niños sino a

personas de todas las edades, que estén dispuestos a aprender cada día más.
Bibliografía

Anónimo. (2015). LA FUNCIÓN DEL ESTADO EN MATERIA DE EDUCACIÓN.

Obtenido de https://prezi.com/b63z-5t7kpif/4-la-funcion-del-estado-en-materia-
de-educacion/

la Ley Orgánica de Educación Superior. (2010). Funciones del Sistema de Educación

Superior. Obtenido de http://ecuadoruniversitario.com/directivos-y-
docentes/legislacion/ley-organica-de-la-educacion-superior/funciones-del-
sistema-de-educacion-superior/

UNESCO. (2017). Las obligaciones del Estado. Obtenido de

http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-
agenda/right-to-education/normative-action/state-obligations/

Verdugo, W. (2007). Funcion Social de la Educacion. Obtenido de

https://es.slideshare.net/wenceslao/funcion-social-de-la-educacion