SMP/MTS

LK 2.1

ANALISIS BUKU SISWA

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat

1. Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan
pembelajaran
2. Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar
3. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil
analisis

Panduan kegiatan:
1. Kerjakanlah secara berkelompok!
2. Pelajari format Analisis Buku Siswa
3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!
4. Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya
seperti kegiatan siswa dan evaluasi
5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang
tersedia pada format dengan cara:
 mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis
 memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik
 menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut
 Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis ,
 Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak
lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa untuk proses
pembelajaran.
 Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber belajar dalam
pembelajaran.

Materi Pelatihan 2: Analisis Buku | 1

SMP/MTS

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul Buku : ILMU PENGETAHUAN ALAM

Kelas : VII/ SEMESTER 1
Jenjang : SMP
Topik : Obyek IPA dan Pengamatannya dan Klasifikasi Benda

Kualifikasi
Komponen Tindak
Deskripsi pada buku Alasan
Buku lanjut
Kurang Cukup Baik

A. Sistematika

Judul sesuai 1. Obyek IPA dan

dengan KD Pengamatannya
yang harus 2. Klasifikasi benda V
dicapai
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
pengamatan,percobaa
n, dan berdiskusi

3.1 Memahami konsep

pengukuran berbagai
besaran yang ada pada
diri, makhluk hidup,
dan lingkungan fisik
sekitar sebagai bagian
dari observasi, serta
pentingnya perumusan
satuan terstandar
(baku) dalam

Materi Pelatihan 2: Analisis Buku | 2

SMP/MTS

pengukuran

4.1 Menyajikan hasil

pengukuran terhadap
besaran-besaran pada
diri, mahluk hidup,dan
lingkungan fisik dengan
menggunakan satuan
tak baku dan satuan
baku.
Indiktor :
- Mengidentifikasi
contoh 3 proses IPA
dalam pengamatan
terhadap bagian tubuh
temanya.
- Terampil
melakukan 3 proses
IPA dalam penyelidikan
ilmiah.

A. Penyelidikan IPA
Urutan sub
B. Pengukuran sebagai
topik /materi
bagian dari
sesuai dengan
pengamatan V
KD dan
A. Apa ciri-ciri dari benda
sistematika
benda dilingkungan
keilmuan
sekitar

Tidak Ditambah
Komponen
ada kan
penilaian 1.Mengamati teman V rubric penilaian
sesuai (hal.2) penilaia sikap dan
tuntutan
2. Kegiatan membuat n sikap kinerja.
penilaian
prediksi dan mengujinya dan
autentik
(hal 3) rubric
kinerja
3. Mengukur Panjang ilmiah
meja (hal 7)

4. mengukur besaran
yang ada pada buah
jeruk (hal 9)

5. cara memilih alat ukur

yang tepat untuk
Materi Pelatihan 2: Analisis Buku | 3
SMP/MTS

benda2 tertentu (hal

11)

B. Uraian Materi

-Belum -
Pendahuluan
menggu Seharusn
bab -Ayo Kita Pelajari v gak ya
memotivasi
motivasi ditampilk
siswa untuk
siswa an
belajar
gambar
yang
menimbul
kan rasa
ingin tahu
siswa

Cakupan
materi setiap -Penyelidikan Ipa V
sub topik/sub
bab -Pengukuran sebagai
memenuhi Bagian dari Pengamatan
kebutuhan
pencapaian KD

Kegiatan pada
buku -melakukan pengamatan V -Perlu
memfasilitasi ditambah
pembelajaran - membuat inferensi lagi yang
dengan berbasis
-mengkomu-nikasikan
Pendekatan portofolio
Saintifik

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian
Pengetahuan -uji kompetensi V

-penilaian sikap tekun dan V Pernyata -Perlu

Penilaian
rasa ingin tahu (hal 6) an kejelasan
Sikap
kurang sehingga
jelas mudah
dilaksana
kan

Materi Pelatihan 2: Analisis Buku | 4

SMP/MTS

- Guru
menamba
h sendiri
disesuaik
an
dengan
kondisi
sekolah.

-Melakukan pengukuran
Penilaian
Keterampilan V

- pengelompokan besaran V
Tugas
dengan alat ukur yang
benar (hal 9,11,)

R- 2.1

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa

1. Ditambahkan rubric penilaian sikap dan kinerja.
2. Seharusnya ditampilkan gambar yang menimbulkan rasa ingin tahu siswa.
3. Perlu ditambah lagi yang berbasis portofolio.
4. Perlu kejelasan sehingga mudah dilaksanakan

RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA

Rubrik penilaian analisis buku siswadigunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan
terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu
Langkah-langkah penilaian hasil analisis
1. Cermati format penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai
2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis
menggunakan rentang nilai sebagai berikut

PERINGKAT NILAI KRITERIA

Materi Pelatihan 2: Analisis Buku | 5

SMP/MTS

Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100 Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa
dilaksanakan

Baik (B) 80 < B ≤ 90 Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

Cukup (C) 70 < C ≤ 80 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) ≤ 70 Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen

sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa

KELOMPOK I IPA B
1 Edi Setiatno SMPN 1 Bojonegoro

2 Taslim SMPN 4 Bojonegoro

3 Supriyono SMPN 1 Ngraho

4 Teguh Ernawan SMPN 1 Padangan

5 M Yusuf Noviyanto SMPN 1 Bojonegoro

Materi Pelatihan 2: Analisis Buku | 6