Historia, Geografía y Economía

PROYECTO VIAJE DE ESTUDIOS

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución : “San Juan”

1.2. Nivel/ Ciclo : Secundaria de Menores – VII Ciclo
1.3. Área : Historia, Geografía y Economía
1.4. Grado/Sección : 4º “A”, “B”, “C”, “D”, “E”, “F”, “G”, “H”, “I”, “J”, “K”, “L” y "M”
1.5. Destino : Playas del litoral Liberteño (Trujillo, Ascope y Pacasmayo)
1.6. Fecha : 30 de Agosto de 2018
1.7. Hora : Salida de la I.E.: 7:00 a.m.
Llegada a la I.E.: 7:30 p.m.
1.8. Directora : Dr. Fátima Acevedo Diez
1.9. Subdirectora : Dr. Gustavo Roca Velásquez
1.10. Docentes : Ms. Jorge Adrián Ruiz Campos
Ms. Luis Arturo Castro Valle
Ms. Jonatan Plasencia Lescano

II. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA

Bajo nivel de conciencia ambiental y Gestión de Riesgos

Los estudiantes de la I.E “San Juan”, si bien tienen conocimientos Histórico-

Geográficos y Naturales de la región, se hace necesario que ellos lo contrasten
con la realidad y en situ evidencien su riqueza cultural y folclórica con la
paisajística e histórica. Además, nuestra región ha sido y es azotada por
fenómenos de la naturaleza que ocasiona pérdidas tanto materiales como
humana entre ellas podemos mencionar los huaycos, inundaciones, erosión
costera y otros

III. EJE TEMATICO INSTITUCIONAL

Educación ambiental y desarrollo humano

IV. TITULO DEL PROYECTO

“Conociendo los pueblos del litoral liberteño”

V. JUSTIFICACIÓN
 Historia, Geografía y Economía

Al Inicio del Año la I.E. “San Juan” y el área de CC.SS. elaboran su PAT en el cual
se toma como unos de los ejes de trabajo el conocimiento de su entorno en el
problema de identidad y conciencia local, regional y nacional; por ello existe en
nuestra programación actividades como un viaje de estudios que promueven
lograr ese aprendizaje.

En la actualidad nuestro planeta vive un gran cambio en todos sus aspectos, ello
se debe a gran medida por las actividades económicas que realiza el hombre,
entonces es imprescindible que nuestros estudiantes analicen y comprendan
los cambios que se han dado en nuestra región, por tal razón en esta unidad se
desarrollará un viaje de estudios al litoral liberteño para ver el impacto
ambiental que reciben nuestras playas.
La población de nuestra región vive en su mayoría en zonas urbanas, sin
embargo existe una población rural que esta desatendida y aqueja una
problemática que debe conocerse.
También, el Perú se encuentra geográficamente en un lugar altamente sísmico
(El cinturón de fuego del pacífico), que a lo largo de mucho tiempo no ha
ocurrido una liberación de energía del interior de la tierra, adicionalmente los
diversos desastres naturales han causado graves consecuencias, por ello es
indispensable que nuestro estudiante se encuentre capacitado y preparado
para enfrentar los desastres de la naturaleza.

VI. OBJETIVOS
- Desarrollar la observación, investigación, la creatividad y la criticidad a partir
de la experiencia directa de conocer a las diferentes realidades del litoral
liberteño.
- Descubrir la importancia histórica, geográfica, social, económica, ambiental
y cultural de las provincias de Trujillo, Ascope y Pacasmayo.
- Observar los escenarios donde se desarrolla las diferentes actividades
económicas. Así como las costumbres y tradiciones que envuelven a la
tradición oral de nuestros pueblos costeros.
- Promover la identidad regional entre los estudiantes y docentes de la
comunidad educativa Sanjuanista

VII. PRODUCTO
Elabora un periódico mural en equipos.

VIII. PLANIFICACIÓN DOCENTE

 Historia, Geografía y Economía

30 días hábiles del 20 de agosto al 14 de octubre.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Para qué lo ¿Qué aprenderemos? ¿Qué

haremos? necesitaremos?

-Mediante Para que el día de la -La manera de -Hojas bond.

Preparamos estrategias y ejecución del viaje planificar un viaje de -laminas
nuestra visita de materiales de estudios no exista corto y mediano plazo. -plumones y
estudios presentados por el imprevistos que lapiceros.
docente puedan tardar
nuestra ejecución.
-Visualizando las -Para proponer Analizar y comprender -Cuadro C-Q-A
Participando de la características de soluciones desde que los problemas -Libreta de
visita de estudios nuestro litoral, sus nuestra perspectiva ambientales son anotaciones.
al litoral liberteño potencialidades y como estudiante. causados en su -Lapiceros.
problemática con mayoría por el ser
guía del docente. humano y que todo
-visitando páginas tiene un trasfondo
web. económico.
-Visitando páginas -para comprender a -A elaborar una -Cámaras
Elaborando web. profundidad el tema infografía fotográficas.
nuestra infografía -Leyendo texto estudiado. -Relacionar la -Celulares.
escolares en la información con -Cartulina
biblioteca. imágenes. -plumones
-Observando videos -Imágenes
y láminas.

-Exponiendo lo que -Par demostrar -Demostrando -Expresión oral

Presentando aprendimos en nuestros logros nuestras -Infografías.
nuestros logros forma individual y durante la unidad. producciones.
grupal -A resolver problemas.
-A elaborar una
infografía.
-Relatando nuestras -Para medir nuestros -A identificar nuestros -Guía de
Evaluamos nuestro vivencias a cerca de desempeños. logros y dificultades. observación
proyecto lo que aprendimos. -Para saber cómo -A autoevaluarnos. -Cuadro C-Q-A
-Expresamos lo que desarrollamos un -A asumir
sentimos proyecto. compromisos.

IX. CRONOGRAMA DEL PROYECTO Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE

 Historia, Geografía y Economía

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SABADO domingo

30
Nos preparamos para la visita de estudios
21 22 23 24 25 26
20 Selecciono mi Investigamos Entregamos las Recomendaciones
Preparo mis equipo de sobre los esquelas y generales y
materiales trabajo lugares a permiso formación de
para el viaje visitar correspondientes brigadas
de estudios

27 28 29 30 31 01 02
Explicación Explicación VIAJE DE
de la de la Elaboración ESTUDIOS AL
elaboración elaboración de un LITORAL
de las de un periódico LIBERTEÑO
bitácoras anecdotario mural
03 04 05
Presentación Presentación Presentación
de bitácoras de bitácoras de bitácoras

Octubre

15 16 17 18 19 20 21
Presentación Presentación Presentación Presentación Presentación
del del del del periódico del periódico
periódico periódico periódico mural mural
mural mural mural
 Historia, Geografía y Economía

X. SELECCIÓN DE CAPACIDADES
CAPACIDAD SITUACIONES DE
AREA COMPETENCIA INDICADORES APRENDIZAJE

Construye Comprende el tiempo Identifica elementos de Anecdotario

interpretaciones histórico y emplea continuidad en la vida
históricas categorías temporales cotidiana

Historia,
Geografía
y Actúa Evalúa problemáticas Describe desde su Bitácora
Economía responsablemente ambientales y territoriales experiencia vivida el
en el ambiente desde múltiples impacto producto de las
perspectivas acciones humanas al
medio ambiente

Actúa Gestiona los recursos de Explica como las Infografía

responsablemente manera responsable decisiones y acciones de
respecto a los las personas son
recursos indispensables para el
económicos desarrollo económico del
país
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XI. METAS
- Lograr la participación de todos los estudiantes del 4° grado de educación
secundaria.
- Lograr fortalecer los lazos de compañerismo, amistad y solidaridad de
nuestros estudiantes.
- Lograr el recojo y sistematización de la información recogida y elaborar un
periódico mural.

XII. ESTRATEGIAS
Para el presente proyecto de aprendizaje, las estrategias han sido
consideradas de la siguiente manera:

- Se han determinado los objetivos del proyecto.

- Luego se ha planificado las actividades a realizar dentro de la I.E. y en la
visita de estudio.

XIII. METODOLOGÍA

La metodología, será principalmente activa, integradora y participativa,

favoreciendo el desarrollo de la competencia de aprender a aprender y
autonomía e iniciativa personal, respetando las diferencias individuales, que se
trabajan a través de la tolerancia permitiendo con ello un mejor desarrollo del
proceso enseñanza – aprendizaje del alumnado; con el único fin de conseguir
conocimientos significativos.

No se trata de transmitir información o conocimientos, sino el de provocar el

desarrollo de las capacidades y habilidades de nuestros estudiantes, partiendo
de los conocimientos previos y experiencias del alumnado implicando en
nuestro joven la búsqueda, experimentación, reflexión, aplicación y
comunicación del conocimiento. Organizar el espacio y el tiempo de forma
flexible y creativa; diseñar el aprendizaje en situaciones de incertidumbre y en
procesos de permanente cambio proponiendo escenarios atractivos de
aprendizaje relevante. De esta manera estimular la metacognición, (la
comprensión y dominio del propio proceso de aprendizaje); fomentar la
cooperación entre iguales y cambiar el rol del docente, teniendo que convertirse
en tutor del aprendizaje. Todo con el fin, como se dijo más arriba, de provocar
aprendizajes significativos que faciliten la incorporación de estos de forma
progresiva a la vida cotidiana.
 Historia, Geografía y Economía

XIV. EVALUACIÓN
Para el presente proyecto se plantea como producto la elaboración de un
periódico mural, para ello se utilizará el instrumento de evaluación siguiente:

Lista de Cotejo: El periódico mural

AREA CAPACIDADES

- Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales

Historia, Geografía y - Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples
Economía perspectivas
- Gestiona los recursos de manera responsable

GRUPO Nº………….

Fecha:………….. Tema:………………………………………………………

Escala

Aspecto Criterios Indicadores B M

1 0

Presenta el panel con las medidas adecuadas.

El diseño presenta motivos decorativos creativos.
Presenta un título coherente con el viaje de estudios.
Presentación
Presenta materiales de relativo costo y/o reciclaje.
El periódico mural presenta un diseño creativo a lo vivido.
Presenta variedad de columnas.
El editorial presenta una idea central.
El editorial refleja la opinión del equipo.
El editorial es coherente con las demás columnas.
Manejo de La selección de los temas muestra lo aprendido en el viaje.
Elaboración Información La selección de los temas aspectos resaltantes de nuestra región.
de periódico El tratamiento del tema de las columnas refleja la opinión del
mural equipo.
La información presentada es relevante.
Los textos son redactados adecuadamente.
Los textos presentan una unidad textual.
Los textos se acompañan de imágenes.
Los textos contienen anotaciones de su bitácora.
Manejo del
Los textos poseen una ortografía adecuada.
lenguaje
Las imágenes son creadas por el equipo y/o fotografías del
viaje.
Las imágenes son acompañadas de descripciones de los lugares
visitados
CALIFICATIVO

COMENTARIOS:
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XV. APÉNDICE

A continuación se adjunta documentos de suma importancia para la ejecución del viaje de

estudios.

- Itinerario.
- Moldes de las autorizaciones.
- Sesión de aprendizaje.
- Declaración jurada del gerente de la empresa turística Clase A.
- Documentos de los vehículos (Placa y datos del conductor).
- Autorizaciones de los estudiantes.
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AUTORIZACIÓN

Yo el señor (a) y/o apoderado………………………………………………………………………………….............

Identificado con DNI…………………………………… autorizo a mi menor hijo…………………................
…………………………………………………………………… del segundo (4º) de Secundaria, sección
“……..”, a asistir al viaje de estudios a realizarse el día jueves 30 de setiembre de 7:00 a.m.
salida de los buses, hasta las 7:30 p.m. retorno de los mismos; el recorrido será por el litoral
liberteño: Trujillo, Ascope y Pacasmayo

El viaje de estudios tiene un costo de s/ 35.00 soles e incluye los buses, entrada a los museos
y sus guías, lo que tendrán que llevar los estudiantes son sus almuerzos, una libreta de
anotaciones y lapiceros.

Al dar la autorización los padres se comprometen a que sus hijos sigan las indicaciones
dadas por el docente durante la ejecución del viaje de estudios.

Atentamente.
Ms. Jorge Adrián Ruiz Campos
Ms. Luis Arturo Castro Valle
Ms. Jonatan Plasencia Lescano
Docentes del Área de Historia, Geografía y Economía

……………………………………………………
DNI:……………………………………………..