Actividad 2.

Estructura de los Organizadores Curriculares

Construye una tabla en la que integres las características de los organizadores curriculares:

Nombre

Temas que lo integran

Características esenciales

Aspectos que corresponden al nivel de primaria.

Puedes guiarte con el siguiente ejemplo:

Eje temas Definición del eje En primaria

Número, Número Este eje incluye los En los niveles de primaria y
álgebra y • Adición y contenidos básicos de secundaria se profundiza en el
variación sustracción aritmética, de álgebra estudio de
• y de situaciones de la aritmética, se trabaja con los
Multiplicación y variación. números naturales, fraccionarios,
división decimales
• y enteros, las operaciones que se
Proporcionalidad resuelven con ellos y las relaciones
• de proporcionalidad.
Ecuaciones Se espera que los estudiantes se
• apropien de los significados
Funciones de las operaciones y, de esta
• Patrones, manera, sean capaces de reconocer
las situaciones
y los problemas en los que estas son
útiles. Además se busca que
desarrollen procedimientos
sistemáticos de cálculo escrito,
accesibles para
ellos, y también de cálculo mental.
figuras  Ubicación Este eje incluye los Tanto en la primaria
geométricas espacial Aprendizajes como en la secundaria, los alumnos
y • Figuras y esperados tendrán que apropiarse
expresiones cuerpos relacionados con el paulatinamente
equivalentes geométricos espacio, las formas de un vocabulario geométrico que
Forma, • geométricas y la les permita comunicar sus
espacio y Magnitudes y medición. Las anticipaciones y
medida medidas experiencias dentro sus validaciones.
del ámbito geométrico
y métrico ayudarán a
los alumnos a
comprender, describir
 y representar el
entorno
en el que viven, así
como resolver
problemas y
desarrollar
gradualmente
el razonamiento
deductivo.
Análisis de  Estadística propiciar que los partir de la primaria, son las
datos • estudiantes adquieran medidas de tendencia central y
Probabilidad conocimientos y algunas medidas de dispersión de
desarrollen datos. Es
habilidades importante que los estudiantes
propias de un entiendan que el uso de la
pensamiento estadística implica
estadístico y incertidumbre y que es conveniente
probabilístico. Con contar con una forma de medir esa
esto, se incertidumbre,
espera que fortalezcan por ejemplo, el estudio de la
los recursos que probabilidad que ofrece métodos
tienen para analizar y para ello
comprender la
información que los
rodea.