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ipp.cl

Escuela de Educación
Educación Diferencial
Saber Hacer
LaLacarrer a de
carrera deEducación
EducaciónDiferencial
Diferencialdel
delIPP
IPP,, busca
busca formar un
un educador
educador crítico
crítico yy reflexivo
re exivode desusuquehacer
quehacer • •Diseñ a, implementa,
Diseña, implementa, interviene y evalúa
evalúaloslosprocesos
procesosdedeaprendizajes
aprendizaje de
deforma
formapermanente,
permanente,considerando
profesionaly yelelde
profesional delalacomunidad
comunidaddonde
dondese se desempeña
desempeña,, a través
travé s de
desólidos
sólidosconocimientos
conocimientospedagógicos
pedagógicosyy la valoración, diversidad
considerando individual,
la valoración, los estilos
diversidad de aprendizajes,
individual, el aprendizajes,
los estilos de contexto social,
el cultural
contexto y etnia
social,decultural
los seres
y
disciplinaresque
disciplinares, quelelepermitan
permiten diseñar
diseñar,, implementar,
implementar, evaluar
evaluar yy colaborar
colaborar con
con lala familia,
familia, lalacomunidad
comunidadyy humanos.
etnia de los seres humanos.
profesionales que apoyan a cada estudiante, adecuando el curriculum de una manera innovadora y
profesionales que apoyan a cada estudiante, adecuando el curriculum de una manera innovadora y • •Utiliza
contextualizada, en un marco de valoración y respeto a la diversidad. Utilizalala tecnología
tecnología dede la información yy la
la información la comunicación,
comunicación,de deforma
formapertinente,
pertinente,como
comomedio
mediopara
paraoptimizar
contextualizada, en un marco de valoración y respeto a la d iversidad. optimizar
los procesos los de
procesos de enseñ
enseñanza anza y aprendizaje
y aprendizaje de los alumnos,
de los alumnos, como a como
su veza su
en vez en la gestión
la gestión pedagógica y
profesional.
pedagógica y profesional.

Saber Aprender • Favorece el sentido de la re sponsabilidad y permanente búsqueda por su propio aprendizaje, mediante la
• Favorece el sentido de la responsabilidad y permanente búsqueda por su propio aprendizaje mediante la
continua autoevaluación,
autoevaluación,gestión
gestiónprofesional
profesionalyyobtención
obtenciónde deresultados
resu ltadosdedesus
susprácticas
prácticas pedagógicas .
continua pedagógicas.
• Utiliza sus conocimientos disciplinares y pedagógicos, en función de la calidad de los aprendizajes,
• Conoce la organización y la estructura de los distintos contextos de la Educación Diferencial y
•formulando
Utiliza sus metas
conocimientos disciplinares
de aprendizajes claras yy pedagógicos en función de
desa fiantes, manejando deforma
la calidad de losyaprendizajes,
innovadora creativa
•componentes
Conocer la organización
de los Proyectos y la estructuray Curriculares
Educativos de los distintos
de forcontextos de la Educación
ma complementaria Diferencial
la educación generaly formulando metas de aprendizajes claras y desafiantes, manejando de forma innovadora y creativa
componentes de los Proyectos Educativos y Curriculares de forma complementaria a la Educación General métodos de enseña nza a decuados a la di vers idad de los alumno s.
básica y educación parvularia. métodos de enseñanza adecuados a la diversidad de los alumnos.
Básica y educación Educación Parvularia.
• Conoce las diferentes teorías del desarrollo evolutivo, psicológico, emocional y los distintos estilos de
•aprendizaje
Conoce lasde
aprendizaje
de valoración
los bebés,
diferentes
deylos
niños,del
teorías
bebés,a niños,
respeto
jóvenes y adultos,
desarrollo desarroll
evolutivo,
jóvenesindividual.
la diversidad
ando estrategias
psicológico, de enseñ
emocional anza, en estilos
y los distintos un marco
y adultos, desarrollando estrategias de enseñanza, en un marco de
de
Saber Ser y Emprender
• valoración y respeto ala
Conoce y comprende la importancia
diversidad individual.
de las redes con la comunidad y la familia, orientados hacia la mejora
• •Posee
Poseeunaunadisposición
disposición a adaptarse
a adaptarse a losa los cambios
cambios del mundo
del mundo globalizado
globalizado incorporando
incorporando las nuevas
las nuevas
de los aprendizajes, involucrando agentes significativos de la comunidad escolar y externa, desde una tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo de su quehacer pedagógico.
• Conoce y comprende la importancia de las redes con la comunidad y la familia, orientados hacia la mejora tecnológicas de la información y comunicación en su desarrollo del quehacer pedagógico.
perspectiva
de de la participación
los aprendizajes, involucrando de sus derechos.
agentes significativos de la comunidad escolar y externa, desde una • •Demuestra
Demuestra un sentido con
un sentido con principios
principios éticos
éticos yy valóricos
valóricos,con
conrelaciones
relacionesadecuadas
adecuadas,quequeleledemandan
demandancomo
• perspectiva
Domina el marco curricular y lade
de la participación normativa vigente de la educación especial, complementando los
sus derechos.
como persciudadano
personas, ona, ciudadano y profesional,
y profesional, sostenido
sostenido en en la dignidad
la dignidad necesar iadel
necesaria delser
serhumano,
humano ,valorando
valorando la
conocimientos con las bases curriculares de educación Parvularia y Educación Básica, con el objetivo de
•adaptar
Domina diversidad,
divers idad, la
la igualdad
igualdad de
de oportunidades
oportunidades yy proporcionando
proporcionando los los procesos
procesos de
deinclusión
inclusiónen
enlalasociedad.
so ciedad.
el el marco ycurricular
currículo y la normativa
sus componentes vigente designificativo
a un aprendizaje la educación
y deespecial,
calidad. complementando los
conocimientos con las bases curriculares de Educación Parvularia y Educación Básica, con el objetivo de • Se responsabiliza como un agente de transformación pedagógica y s ocial, comprometiéndose con su
adaptar el currículo y sus componentes a un aprendizaje significativo y de calidad. • Se responsabiliza como un agente de transformación pedagógica y social, comprometiéndose con su
profesión yy quehacer
profesión quehacer pedagógico,
pedagógico, consciente
consciente de de su
su intervención
intervención en
en el
el bienestar,
bienestar, aprendizaje
aprendizaje yy desarrol lo
desarrollo
de cada
de cada ser
ser humano
humanoaasu su cargo.
cargo.

TÍTULO OTORGADO DURACIÓN MODALIDAD PRESENCI AL

Profesor de Educación Diferencial 8 Seme stres Santiago, Viña del Mar, La Serena y Concepción.
Mención De ciencia Mental.
 Malla Curricular Acreditada 4 años
Desde 14 Diciembre de 2011 a 14 Diciembre de 2015.
Santiago, Concepción, Viña del Mar y La Serena.

Educación Diferencial Modalidad Presencial, Jornada Diurna y Vespertina

Agencia acreditadora: Acreditacción.

I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE

DIPLOMADO EN CIENCAS BÁSICAS DE LA EDUCACIÓN

Estructura y Plani cación Curricular
Diseño del Proyecto Currículo para Evaluación Educacional Transición para la Ética Seminario de
Organización de la para la Educación
Educativo y Curricular el Aprendizaje para el Aprendizaje Vida Adulta activa Profesional Integración Profesional
Educación Diferencial Diferencial
Estrategias para la Evaluación Diferencial Intervención Diferencial
Filosofía Expresión Didáctica Instrumental del
Gramática Iniciación y enseñanza de Lenguaje de Lenguaje
para la Educación Oral y Escrita Lenguaje y Comunicación
de la Lecto-Escritura y Comunicación y Comunicación

Familia Números Medición Comprensión y Didáctica Instrumental Evaluación Diferencial de Intervención Diferencial
y Unidad Educativa y Operatorias y Probabilidad Bases para la Geometría de Educación Matemáticas Educación Matemáticas de Educación Matemáticas

Psicología Estimulación Temprana Didácticas Diferenciales

Psicología Psicomotricidad para Metodología Metodología
del Desarrollo y del Para la Educación para la Discapacidad
General la Educación Diferencial de la Investigación I de la Investigación II
Aprendizaje Diferencial Intelectual

Habilidades Bases Bases Bases para las

para la Vida Académica Cientí cas I Cientí cas II Neurociencias

Tics para Tics para el Trabajo en y para la Atención a las

el Aprendizaje I Aprendizaje II Diversidad e Inclusión NEE

Taller Diferencial III Nivel

Taller Taller Inicial de Gestión Taller Diferencial I Taller Diferencial II Transición para la Vida Práctica Profesional
de Observación Curricular en EDIF Nivel Atención Temprana Nivel Básico Adulta Activa

Campo Ocupacional

• Escuelas especiales y/o diferenciales públicas y privadas.

• Programas y proyectos de integración escolar.
• Escuelas hospitalarias.
• Libre ejercicio de la profesión
• Proyectos comunitarios y de desarrollo socio-educativo.
• Centro de atención temprana.
• Centros de Capacitación Laboral.
• Centro de formación y atención especializada para niños, jóvenes y adultos con Necesidades
Educativas Especiales (NEE).