Plano Do Curso Técnico em Informática - Subsequente

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO

CAMPUS BARRA DO CORDA
PLANO DO CURSO TÉCNICO

EM INFORMÁTICA NA FORMA SUBSEQUENTE
AO ENSINO MÉDIO
Barra do Corda - MA
2016
REITOR
Prof. Dr. Francisco Roberto Brandão Ferreira
PRÓ-REITORA DE ENSINO
Profa. Msc. Ximena Paula Nunes Bandeira Maia da Silva
DIRETORA-GERAL DO CAMPUS DE BARRA DO CORDA

Profa. Msc. Marinete Moura da Silva Lobo
DIRETORA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

Profa. Msc. Flávia Arruda de Sousa
COORDENADOR DOS CURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E

PRODUÇÃO INDUSTRIAL
Prof. Esp. Reinaldo Antônio da Silva
ELABORADORES
Edson Leandro Nascimento de Araújo (Setor Pedagógico)

Esp. Islani de Oliveira Silva (Setor Pedagógico)
Esp. Janeth Rodrigues Martins Sousa (Setor Pedagógico)
Esp. Thiago Silva e Silva (Setor Pedagógico)
Prof. Jeziel Costa Marinho
Profa. Nara Suellen Leoncio Chaves
Prof. Esp. Reinaldo Antônio da Silva
Prof. Msc. Rodrigo Miranda Feitosa
Barra do Corda - MA
2016
SUMÁRIO
1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 04
2 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS 05
2.1 Justificativa 05
2.2 Objetivos 07
3 REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO 09
4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO 09
5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR 10
5.1 Matriz Curricular 12
5.2 Ementário 13
5.3 Estágio Curricular 36
CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E 36

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EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
7 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO 37
8 BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 37
9 PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO 44
9.1 Corpo Docente 44
9.2 Corpo Técnico- Administrativo 45

10 CERTIFICADOS E DIPLOMAS A SEREM EMITIDOS 46
REFERÊNCIAS 47
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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO
MARANHÃO
1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Denominação do Curso: Técnico em Informática na Forma Subsequente ao Ensino

Médio.
Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Forma: Subsequente ao Ensino Médio
Modalidade: Presencial
Título conferido: Técnico em Informática
Turno de funcionamento: Noturno
Número de vagas: 40
Regime Letivo: Semestral/Modular
Tempo Mínimo: 4 semestres
Tempo Máximo: 8 semestres
Carga Horária Total: 1200h/Relógio
Local da oferta: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão –
IFMA Campus Barra do Corda, localizado à BR 226 Km 303 s/n. Barra do Corda –
MA / CEP 65950-000.
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2 JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS
2.1 Justificativa
Com a evolução científica e tecnológica, o deslocamento da produção para
outros mercados, a diversidade e propagação de produtos e de serviços, a busca de
eficiência e de competitividade comercial, através do uso intensivo de tecnologias de
informação e de novas formas de gestão do trabalho, são, entre outras, evidências das
transformações estruturais que modificam os modos de vida, as relações sociais e o
modo do trabalho, e impõem novas exigências às instituições responsáveis pela
formação profissional dos cidadãos.
Dessa forma, amplia-se a necessidade e a possibilidade de formar os jovens
capazes de lidar com a evolução da ciência e da tecnologia e dele participar de forma
proativa na sociedade. Percebe-se, entretanto, na realidade brasileira um déficit na oferta
de educação profissional, uma vez que essa modalidade de educação de nível médio
deixou de ser oferecida nos sistemas de ensino estaduais com a extinção da Lei nº
5.962/71. Desde então a educação profissional esteve a cargo da rede federal de ensino,
mas especificamente das escolas técnicas, dos Centros de Educação Tecnológica e das
instituições do Sistema “S” (SESI, SENAI), na sua maioria atendendo as demandas das
capitais. O Curso Técnico de Nível Médio em Informática, na forma Subsequente
oferecido pelo IFMA procura atender as demandas social, cultural e econômica e as
diretrizes legais, qualificando profissionais que atendam à necessidade do mercado
emergente no estado, e, sobretudo, no município local, em conformidade com os
fundamentos legais que orientam a educação brasileira.
A cidade de Barra do Corda, está localizada no centro geográfico do Maranhão
(5°30' latitude sul, 45° longitude oeste) na confluência dos Rio Corda e Rio Mearim. O
Rio Corda possui águas claras e frias, enquanto o Rio Mearim possui águas esverdeadas
e mornas sendo totalmente navegável a partir da confluência com o Rio Corda. Sua
população, segundo dados do censo de 2010, era de habitantes 82.830 habitantes. Sua
população estimada para 2015 era de 86.151 habitantes (IBGE, 2016). O Munícipio
possui entre as suas principais atividades econômicas o setor de comercio e serviços,
corresponde a 45,08%, a agropecuária 47,24% e indústrias 7,69% (IBGE, 2016).
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Do ponto de vista econômico, a cidade de Barra do Corda concentra arranjos

produtivos locais focados nos setores da Pecuária, Agricultura, Extrativismo, Negócios,
Indústrias, Comércio e Serviços, bem como turismo rural. Ratificando essa afirmativa
na análise do gráfico abaixo – Sobre a Participação dos Setores econômicos no Produto
Interno Bruto (PIB) do município em 2010.
Segundo IBGE entre 2005 e 2010, o PIB do município cresceu 77,7%, passando
de R$ 220,8 milhões para R$ 392,4 milhões. O crescimento percentual foi superior ao
verificado no Estado, que foi de 57,3%. A participação do PIB do município na
composição do PIB estadual aumentou de 0,87% para 0,98% no período de 2005 a
2010.
Com uma população urbana de mais de 85 mil habitantes, Barra do Corda está
entre as 10 maiores cidades do estado do Maranhão e de uma importância econômica
muito significativa, está inserida numa posição geográfica que favorece ao atendimento
de mais de 20 municípios maranhenses. Assim, ao levar em consideração os aspectos
econômicos e sociais, demandados pelas organizações e pela sociedade desta micro
região, que concentra um comércio pujante, e ser considerada importante entreposto de
serviços, impulsionaram o Curso Técnico de Nível Médio em Informática do IFMA/
Campus Barra do Corda, com vistas a atender uma necessidade imediata de
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MARANHÃO
profissionais das mais diversas áreas, com perfil e expertises especialmente voltados
para o comércio e serviços.
Nessa perspectiva, o IFMA propõe-se a oferecer o Curso Técnico de Nível
Médio em Informática, na forma Subsequente, na modalidade presencial, por entender
que estará contribuindo para a elevação da qualidade dos serviços prestados à
sociedade, formando o Técnico em Informática, através de um processo de apropriação
e de produção de conhecimentos científicos e tecnológicos, capaz de impulsionar o
desenvolvimento econômico da região.
São muitas as oportunidades nesse mercado de trabalho que cresce e muda tão
rapidamente. Por essa razão, este curso não só atende a essa enorme demanda, como
também beneficia uma quantidade significativa de pessoas que necessitam de formação,
qualificação e requalificação profissional na região de Barra do Corda. A confiabilidade
transmitida pela pessoa do técnico e a sua postura ética são fatores decisivos na
valorização do profissional de informática. Seja qual for o perfil do cliente, em maior ou
em menor grau, dados confidenciais e/ou estratégicos são armazenados em sistemas de
informação. A relação do profissional de informática, dessa forma, não se dá apenas
com a máquina, mas principalmente com o ser humano. Em suma, este curso
beneficiará tanto o indivíduo quanto a sociedade, na medida em que forma profissionais
adequadamente qualificados.
2.2 Objetivos
O Curso Técnico Subsequente em Informática, na modalidade presencial, tem
como objetivo geral a formação de um profissional-cidadão, competente, capaz de
articular teoria à prática, demonstrando conhecimentos, habilidades e atitudes para atuar
junto ao setor produtivo com a prestação de serviços e manutenção de informática e no
desenvolvimento de sistemas. Além desse, o Curso Técnico Subsequente em
Informática tem os seguintes objetivos específicos:
 Possibilitar ao aluno o resgate dos aspectos históricos da evolução tecnológica

conduzindo o aprendizado para as atuais técnicas, ferramentas e classificações
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utilizadas, possibilitando uma visão holística do uso da tecnologia nas diferentes

áreas do conhecimento, capacitando-o ainda, para a operação dos principais
sistemas operacionais utilizados no mercado de trabalho, bem como a correta
utilização dos sistemas de arquivos.
 Preparar o educando para a utilização de diferentes ferramentas na internet,
possibilitando o desenvolvimento de ferramentas estáticas e dinâmicas para a
WEB e a elaboração de projetos e sistemas, alavancando o conhecimento
necessário dos protocolos e ferramentas disponíveis no mundo da internet, bem
como o foco nas constantes inovações tecnológicas.
 Capacitar os alunos para o desenvolvimento de softwares comerciais com a
utilização de modernas ferramentas, apresentado proposta de soluções
inovadoras e otimizadas.
 Capacitar os alunos a utilizarem as ferramentas necessárias para o domínio de
ambiente de trabalho administrativo, possibilitando aos mesmos a exploração
máxima dos recursos de editoração de documentos, concepções de gráficos,
geração de apresentações e administração de pequenas bases de dados, sempre
focando a inovação tecnológica e a exploração de novos aplicativos voltados à
solução de problemas do dia-a-dia das empresas.
 Possibilitar ao aluno uma visão geral, sistêmica e integrada do mundo
empresarial em nível administrativo, mercadológico, organizacional,
metodológico, financeiro, estatístico, contábil, ético e legal com vistas a formar
um profissional plenamente integrado tendo suas ações pautadas na ética, no
respeito à sociedade, buscando a valorização humana e profissional,
possibilitando-lhe ainda a interação com global com o mundo da informática.
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MARANHÃO
3 REQUISITOS E FORMA DE ACESSO
O Curso Técnico em Informática na forma Subsequente será oferecido aos

estudantes que possuem certificado de conclusão do ensino médio ou equivalente, de
acordo com a lei vigente, independente de formação específica. Conforme Resolução
N°14/2014 Art. 19, inciso I e II, como se seguem:
Art.19. O ingresso de estudantes aos cursos da Educação Profissional Técnica
de Nível Médio ofertados no IFMA far-se-á:
I. Mediante classificação em processo seletivo;
II. Por transferência, obedecendo ao disposto nestas normas.
O ingresso do estudante dar-se-á por meio de processo seletivo próprio a ser
divulgado por edital publicado na imprensa oficial e no sítio da instituição. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei n° 9.394/1996) orienta que o ensino será
ministrado com base na "igualdade de condições para o acesso e a permanência na
escola" (LDB, Art. 3º, Inciso I). Nesse sentido, o Instituto Federal de Educação, Ciência
e Tecnologia do Maranhão - IFMA, por intermédio dos seus órgãos colegiados e em
observância ao que dispõe a lei 12.711 29 de agosto de 2012, define estratégias
específicas de seleção dos seus estudantes pelo sistema de cotas, de sorte a contemplar
as situações diferenciadas, até mesmo como uma forma de equalizar as oportunidades
de ingresso àqueles que, sem a definição de cotas específicas, teriam dificuldades em
garantir os seus direitos de ingresso nos cursos em questão.
4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO
Técnico em Informática deve ser um profissional atualizado, cooperativo,

comunicativo, ético e confiante, que atue de forma responsável, participativa e
empreendedora no desenvolvimento de atividades tecnológicas ligadas à informática.
Deve também apresentar facilidade de adaptação e estar sempre aberto a mudanças,
visando alavancar projetos e ações inovadoras para a solução de problemas
apresentados nos diversos segmentos da área.
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Pode atuar em empresas que trabalham na criação de programas de

computadores e desenvolvimento de web sites, consultoria, implantação e suporte em
sistemas, provedores de acesso à internet, software e empresas informatizadas de modo
geral, bem como atuar de forma autônoma.
Habilidades gerais atribuídas ao Técnico em Informática:
 Instalar sistemas operacionais, aplicativos e periféricos para desktop e
servidores;
 Desenvolver e documentar aplicações para desktop com acesso à web e
a banco de dados;
 Realizar manutenção de computadores de uso geral;
 Desenvolver e documentar aplicações para dispositivos móveis;
 Instalar e configurar redes de computadores locais de pequeno porte.
 Desenvolver e documentar sites para internet.
Os técnicos do Curso de Informática devem ainda conhecer e respeitar os
princípios éticos que regem a sociedade, em particular os da área de informática, bem
como facilitar o acesso e a disseminação do conhecimento e ter uma visão humanística
crítica e consistente sobre o impacto de sua atuação profissional na sociedade.
5 ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
A organização curricular do Curso Técnico em Informática observa as

determinações legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Profissional de Nível Técnico, nos Referenciais Curriculares Nacionais da Educação
Profissional, no Decreto 5.154/2004.
A organização do curso está estruturada na matriz curricular constituída por
componentes curriculares voltados para uma compreensão crítica do mundo do trabalho
e disciplinas específicas da área da Informática. O curso Técnico em Informática na
modalidade subsequente terá seus componentes curriculares divididos em 04 (quatro)
módulos, correspondendo cada semestre a um módulo com carga horária de 360h. A
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matriz curricular compreende os componentes curriculares da formação profissional,

distribuída em 1.200h relógio.
O trabalho de ensino-aprendizagem é desenvolvido sob orientação dos
professores e dos técnicos, com participação dos alunos, por meio de aulas expositivas e
dialogadas, projetos e atividades complementares. O curso também deverá estimular a
participação do aluno em projetos de pesquisa e/ou extensão, bem como em congressos,
seminários e workshops, visitas técnicas, atividades em equipe, defesa e apresentação de
seminários.
Os métodos e práticas de ensino, utilizados no Curso Técnico em Informática,
estarão orientados para a formação de um profissional comprometido com a
transformação da sociedade, com o respeito à cidadania, aos padrões éticos e ao meio
ambiente, para, assim, desenvolver um protagonismo social e crítico, que o desafie a
intervir no processo de produção de cultura e de conhecimento.
O Curso Técnico em Informática terá ênfase em uma Pedagogia Crítica voltada
para a participação ativa dos alunos, no que eles sabem e aprendem significativamente,
respeitando-se as diversidades quanto ao crescimento individual e do grupo. Serão
valorizadas, entre outros aspectos, competências que envolvam postura ética,
responsabilidade, capacidade de organização, capacidade de trabalhar em grupo,
capacidade argumentativa, pensamento crítico, respeito às diferenças culturais, étnicas e
de gênero, iniciativa, capacidade empreendedora, criatividade e questionamentos que
consolidem sua formação.
Assim, serão utilizadas estratégias voltadas para a organização de atividades
didáticas diversificadas e integradoras que propiciem ao aluno vivenciar situações reais
ou similares do mundo do trabalho, resolver situações-problema que envolva a interação
de diferentes conteúdos na construção do conhecimento, desenvolver projetos
relacionados à realidade social e/ou profissional, desenvolver hábitos de pesquisa e
estudos individuais e coletivos visando à transformação das informações de diferentes
saberes em conhecimentos próprios e o uso adequado desses conhecimentos de forma
compartilhada no trabalho e na sociedade.
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5.1 Matriz Curricular
MATRIZ CURRICULAR
C. H. C. H.
COMPONENTE CURRICULAR
Semanal por Módulo
MÓDULO I
Comunicação e Expressão em Língua Portuguesa 2 40
Introdução à Informática 3 60
Lógica de Programação 4 80
Inglês Técnico 2 40
Fundamentos de Banco de Dados 3 60
Ética Profissional 2 40
Fundamentos da Administração 2 40
SUBTOTAL 18 360 h
MÓDULO II
Redes de Computadores 4 80
Estrutura de Dados 4 80
Projeto de Banco de Dados 4 80
Hadware 3 60
Programação Estruturada 3 60
SUBTOTAL 18 360 h
MÓDULO III
Programação Desktop 4 80
Administração de Redes 2 40
Programação Web I 4 80
Programação Orientada a Objeto 4 80
Análise e Projeto de Sistemas 4 80
SUBTOTAL 18 360 h
MÓDULO IV
Programação Web II 4 80
Programação para Dispositivos Móveis 4 80
Empreendedorismo 2 40
Direito aplicado à Informática 2 40
Interface Homem - Computador 2 40
Projeto Integrador 4 80
SUBTOTAL 18 360h
TOTAL DA CARGA HORÁRIA (HORA AULA) 1440h
TOTAL DA CARGA HORÁRIA (HORA RELÓGIO) 1200h
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5.2 Ementário
COMPONENTE CURRICULAR: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO EM LÍNGUA
PORTUGUESA
CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS
OBJETIVOS OU COMPETÊNCIAS
 Compreender, analisar e produzir textos orais e escritos em Língua Portuguesa em diversas
situações de interação sócio comunicativa, considerando os vários gêneros sociais que
circulam na sociedade.
EMENTA (BASES TECNOLÓGICAS E CIENTÍFICAS)
Revisão gramatical (Tópicos e semântica e morfossintaxe; da importância dos conhecimentos
gramaticais para o profissional); Acentuação gráfica; Pontuação; Crase; Sintaxe e Concordância
nominal e verbal; Sintaxe de regência nominal e verbal; Sintaxe de colocação; Sintaxe de estrutura
oracional; Emprego dos elementos pronominais; Anfibologia, escolha lexical e neonímia; Redação
dissertativa; Componentes gramaticais: semânticos e morfossintáticos; Entendimento crítico e
elaboração de textos técnicos e científicos; Terminologia, Comunicação verbal, linguagem e fala;
Noções metodológicas de Leitura e Interpretação de Texto; Prática do discurso oral; Comunicação
organizacional (interna e externa).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MEDEIROS, João B. Português instrumental. Atlas, São Paulo, 2000.
KRANZ, Garry. Comunicação. Senac Rio, Rio de Janeiro, 2009.
ANDRADE, Maria Margarida & MEDEIROS, João Bosco. Comunicação em Língua
Portuguesa. Atlas, São Paulo, 2006.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
MEDEIROS, João Bosco. Redação Científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas.
8ªed. São Paulo: Atlas, 2006.
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COMPONENTE CURRICULAR: INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA
 Compreender os conceitos relativos ao processamento de dados, proporcionando-lhe uma
visão geral do funcionamento do computador bem como dos sistemas operacionais mais
populares e os principais aplicativos utilizados na produção de textos e planilhas, além de
compreender o funcionamento básico das redes de computadores, proporcionar noções de
segurança da informação.
Conceito de Informática, informação, dados e computador; Evolução histórica dos computadores;
Conceitos básicos de hardware e software; Principais componentes físicos do computador –
periféricos de entrada, periféricos de saída, memórias, dispositivos de armazenamento e
processador; Representação eletrônica dos dados – sistemas numéricos e aritmética binária;
Editores de texto; Planilhas eletrônicas; Noções sobre comunicações e redes de computadores;
Noções de segurança da informação- controle de acesso e proteção contra vírus.
VELOSO, F. C. Informática: conceitos básicos. 9 ed. Editora Campus. Rio de Janeiro: 2014.
FERREIRA, M. C. Informática aplicada. 1 ed. Editora Erica, São Paulo: 2014.
MONTEIRO, M. A. Introdução à Organização de Computadores – 5. Ed. Rio de Janeiro: LTC,
2007.
MORAZ,E. Administração de Informações com o Google – 1 ed. São Paulo Digerati Books, v1,
2008.
IDANKAS, D. Informática para Concursos. Ed Método, São Paulo. Ed.2 2009.
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COMPONENTE CURRICULAR: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

 Visualizar soluções computacionais para problemas através da construção de algoritmos, em
pseudocódigo e linguagem de alto nível estruturada, bem como compreender conceitos básicos
de linguagens de programação.
Conceito de algoritmo; técnicas e metodologias para construção de algoritmos; desenvolvimento
de algoritmos usando pseudo-linguagem. Conceito de linguagem de programação, de construção e
execução de programas, usando como modelo os recursos básicos de uma linguagem imperativa;
aplicação das técnicas de construção de algoritmos no desenvolvimento, implementação e
execução de programas simples.
MANZANO, J. A. O. Estudo Dirigido de Algoritmos.15 ed. Editora Érica, São Paulo: 2014.
MEDINA, Marco; FERTIG, Cristina. Algoritmos e programação – teoria e prática. São Paulo:
Novatec, 2006.
ASCENCIO, Ana Fernanda Gomes; CAMPOS, Edilene Aparecida Veneruchi de. Fundamentos
da Programação de Computadores. 3ª edição. Editora Pearson Prentice Hall, 2012.
BENEDUZZ, M. H e METZ, A. J. Lógica e linguagem de programação. Curitiba: Editora do
Livro Técnico, 2010.
MANZANO, J. A. O., J. F. Algoritmos: Lógica para Desenvolvimento de Programação de
Computadores. São Paulo: Érica, 2010.
ARAÚJO, E. C. de. Algoritmos: fundamento e prática. Florianópolis: Visual Books, 2007.
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MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS TÉCNICO
 Compreender e analisar textos escritos em Língua Inglesa em diversas situações sócio
comunicativa;
 Conhecer vocabulário técnico da área de TI.
Leitura e interpretação de textos técnicos da área de informática, por meio de utilização de
estratégias de leitura; tópicos de gramática; vocabulário técnico da área de TI.
DIÓGENES, Isabel Maria Gadelha. Inglês Instrumental: o jogo da leitura. Teresina: EDUFPI,
1994.
MUNHOZ, Rosângela. Inglês instrumental: estratégias de leitura – módulo I. São Paulo: Texto
novo, 2002.
OLIVEIRA, Nádia Alves de. Para ler em inglês - desenvolvimento da habilidade de leitura.
Belo Horizonte: N. O. S. Tec. Educ. Ltda, 2000.
Dicionário de termos de negócios: Inglês. Bloombury, Ed. Publifolha, 2005
Franklin LM6000b, SCD-1870 Merriam-Webster, MWS-1840, Bookman SCD-770 ou ECTACO
EE586HT - Speaking Dictionaries (dicionários eletrônicos com pronúncia, indispensável para
não nativos).
SILVA, João Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, PEDROSA , Tânia Principles
of Language Learning and Teaching - H. Douglas Brown - Prentice Hall Regents 1994
Inglês Instrumental: Leitura e Compreensão de Textos. Salvador: Centro Editorial e Didático,
UFBA, 1994.
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MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE BANCO DE DADOS
 Compreender os principais conceitos de banco de dados;
 Construir modelos de dados e utilizar técnicas de normalização;
 Analisar, projetar e desenvolver bases de dados de acordo com as normas técnicas e de
negócios das organizações.
Introdução aos conceitos de bancos de dados: tipos, componentes, etc.; Modelos (conceitual lógico
e físico); Modelo de Entidade e Relacionamento; Regras de normalização de dados; Projeto de
Bancos de Dados – Modelo Relacional; Mapeamento Modelo Conceitual para Modelo Lógico
SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de Banco de Dados. 6. ed. Campus, 2012.
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. Sistemas de Banco de Dados. 6 ed. Pearson Education - Br,
2011. [Disponível na Biblioteca Virtual]
DATE, C. J.. Introdução a Sistema de Bancos de Dados.8 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2014.
MANNINO, M. V. Projeto: desenvolvimento de aplicações e administração de banco de
dados. 3. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2008. 736p.
HEUSER, C. A. Projeto de banco de dados. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009. 282p. (Série
Livros Didáticos Informática UFRGS, v. 4).
MACHADO, Felipe Nery Rodrigues; ABREU, Mauricio Pereira de. Projeto de Banco de Dados:
uma visão prática - edição revisada e atualizada. São Paulo: Érica, 2012.
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COMPONENTE CURRICULAR: ÉTICA PROFISSIONAL

 Compreender a complexidade das organizações face ao fenômeno da modernidade, da ética
e do humanismo;
 Relacionar o fenômeno da modernidade com as especificidades das relações humanas,
levando em conta aspectos como cidadania, ética e relações de poder.
A racionalidade e a ação humana face à complexa realidade das organizações contemporâneas. O
inter-relacionamento entre trabalho e ética na profissão, nas organizações e na sociedade.
Constituição de uma visão de mundo articulada em face às peculiaridades do complexo universo
organizacional, levando-se em conta o fenômeno da modernidade, a ética e o humanismo.
Cidadania, ética e relações de poder. O debate ético e o código de ética profissional vigente.
ALVES, Julia Falivene. Ética, cidadania e trabalho. São Paulo: Copidart, 2002. AMOEDO,
Sebastião. Ética do trabalho. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2007.
OLIVA, Alberto. A solidão da cidadania. São Paulo: SENAC. Série Livre pensar; 7, 2000.
COSTA, Giseli Paim. Cidadania e participação: impactos da política social num enfoque
psicopolítico. Curitiba: Juruá, 2008.
MELO, Harley Xavier de. Segurança no trabalho – uma questão de ética. Divinópolis: Geec,
2006.
NARDI, Henrique Caetano. Ética, trabalho e subjetividade. Porto Alegre: UFRGS, 2006.
SOUZA, Márcia Cristina. Ética no ambiente de trabalho – uma abordagem. Rio de Janeiro:
Campus, 2009.
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COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO
 Compreender os conceitos básicos e fundamentais de administração das organizações;

 Conhecer e caracterizar as funções e tipos de organizações.
As Organizações (as organizações modernas e o ambiente social). Princípios da Organização

(organização formal, níveis hierárquicos e departamentalização e organograma). Planejamento
(conceito, tipos). Controle (conceito, tipo e aplicação). Coordenação/Direção (conceito e
mecanismo de comunicação organizacional).
CHIAVENATO, Idalberto. Princípios da Administração: o essencial em teoria geral da

administração. São Paulo: Campus, 2006. 408 p.
MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração: Ed. Compacta. São
Paulo: Atlas, 2006. 354 p.
CHIAVENATO, Idalberto. Os novos paradigmas: como as mudanças estão mexendo com as

empresas. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2003. 321 p.
MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Teoria Geral da Administração: da revolução urbana à
revolução digital. 6º ed.-São Paulo: Atlas, 2006.
MAXIMIANO, Antônio César A. Fundamentos de administração: manual compacto para cursos
de formação tecnológica e seqüenciais. Editora Atlas. 1ª ed. 2004.
SILVA, Adelphino Teixeira da. Administração Básica. 4ª. Edição. São Paulo: Atlas, 2007. 272 p.
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COMPONENTE CURRICULAR: REDES DE COMPUTADORES
 Compreender os conceitos relativos ao funcionamento de uma rede de computadores;
 Entender as topologias de redes, meios físicos, dispositivos e padrões de comunicação;
 Conhecer as diferentes arquiteturas de redes e tipos de serviços, bem como compreender e
aplicar os conceitos de instalação de uma rede básica.
Redes de comunicação de dados: Teoria básica sobre transmissão de dados; técnicas de
modulação; técnicas de multiplexação; técnicas de comutação; meios de transmissão; transmissão
síncrona/assíncrona. Modelo de referência OSI – visão geral; Modelo TCP/IP – visão geral.
Princípios de roteamento; protocolo IP: operação e endereçamento; protocolos TCP/ UDP.
Protocolos de aplicação da família TCP/IP: funcionalidades básicas e operação, suporte às
aplicações Web e outros; principais equipamentos de interconexão de redes; princípio da camada
de aplicação. Cabeamento.
KUROSE, J. F.; ROSS, K. W..Redes de Computadores e a Internet (Uma Abordagem Top-
Down). 5a Edição. Addison Weley ( Pearson), 2010.
BEHROUZ A. Forouzan. Comunicação de Dados e Redes de Computadores. Editora:
McGraw-hill , 2008.
TANENBAUM, A. S..Redes de Computadores. 5a edição, Rio de Janeiro: Campus, 2011.
MATTHEUS J.; Rede de Computadores: Protocolos de Internet em Ação. LTC,2006.
COMER, D. E. Rede de Computadores e Internet. 4a edição : Bookman.
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COMPONENTE CURRICULAR: ESTRUTURA DE DADOS
 Criar e manipular tipos abstratos de dados: listas, pilhas, filas e árvores;
 Conhecer e implementar sub-rotinas relativas aos principais métodos de classificação
interna de dados;
 Conhecer e implementar sub-rotinas relativas aos principais métodos de pesquisa de dados;
 Conhecer e implementar estruturas de indexação.
Métodos de Pesquisa e Classificação; Alocação Dinâmica de memória; Implementação de Listas,
Pilhas e Filas com representação Sequencial e Encadeada; Árvores de Busca; Estruturas de
Indexação; Hashing.
CELES, Waldemar et. al. “Introdução a Estrutura de Dados”. Campus. 2004.
TENENBAUM, Aaron M. ET AL. “Estrutura de Dados usando C”. Makron Books, 1995.
EDELWEISS, N; GALANTE, R. Estruturas de dados. Porto Alegre: Bookman, 2008. 262p.
(Série Livros Didáticos Informática UFRGS, v. 18).
VELOSO, Paulo. “Estruturas de Dados”. Editora Campus, 1995.
EGYPTO, Cândido. “Apostila de Estrutura de dados”. CEFET-PB, 2004
VILLAS, Marcos V., ET AL. “Estruturas de Dados”. Editora Campus, 1993.
HOROWITZ, E. “Fundamentos de Estruturas de Dados”. Editora Campus, 1987.
21
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE BANCO DE DADOS
 Conhecer a Álgebra relacional e a linguagem SQL
 Compreender o mecanismo interno de execução de expressões SQL;
 Reconhecer e classificar os componentes da arquitetura de um SGBD, definindo a sua
importância no projeto de banco de dados;
 Modelar e implementar um projeto de banco de dados relacional.
Estudo da Álgebra relacional; Estudo da Linguagem SQL. Processamento de consultas.
Transações. Controle de concorrência e Sistema de Recuperação através do SGBD.
SILBERSCHATZ, Abraham. Sistema de Banco de Dados. 6. ed. Campus, 2012.
ELMASRI, R.; NAVATHE, S. B. Sistemas de Banco de Dados. 6 ed. Pearson Education - Br,
2011. [Disponível na Biblioteca Virtual]
DATE, C. J.. Introdução a Sistema de Bancos de Dados.8 ed. Rio de Janeiro: Campus, 2014.
MANNINO, M. V. Projeto, desenvolvimento de aplicações e administração de banco de
dados. 3. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2008. 736p.
HEUSER, C. A. Projeto de banco de dados. 6. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008. 282p. (Série
Livros Didáticos Informática UFRGS, v. 4).
22
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: HARDWARE
 Conhecer a evolução das tecnologias aplicadas na arquitetura de computadores;
 Compreender a arquitetura de computadores modernos;
 Reconhecer as principais peças de um computador e suas funcionalidades;
 Entender o papel de cada componente de hardware no funcionamento do computador ;
Evolução do hardware na computação moderna; Composição de um sistema computacional:
CPU, Placa -Mãe, Memória Principal, Memória Secundária, Dispositivos de Entrada, Dispositivos
de Saída, Placas de Expansão. Placas mãe: Clock interno, Clock externo e cache, Formatos de
placa mãe, O processador e seu soquete, Módulos de memória e Interfaces. Gabinetes e Fontes de
Alimentação: Tamanho e ventilação, potencia, conectores e dimensionamento de fontes.
Unidades de Disco: Conexões nas unidades de disquete, Conexões nos discos rígidos IDE, Discos
Serial ATA, Conexões nas unidades de CD e DVD IDE, Mecânica de discos rígidos, Desempenho
de discos rígidos. Processadores: Conceitos gerais, Barramento do sistema. Clock interno e clock
externo. Memória cache, Modelos, Processadores atuais. Memórias: Leitura e escrita, Módulos de
memórias, tipos Jumpers, conexões e configurações de hardware: Jumpers e dip switches, Os
jumpers mais importantes, Conectores USB. Montagem básica de um micro.
VASCONCELOS, Laércio. Hardware na prática. 4ed. Rio de Janeiro: LVC, 2014
MORIMOTO, Carlos E. Hardware II: o guia definitivo. Porto Alegre: Sul editores, 2013.
MONTEIRO, Mário A. Introdução à organização de computadores. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2007.
STALLINGS, William. Arquitetura e Organização de Computadores. 8.ed. São Paulo:
Prentice-Hall Brasil, 2010.
23
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAÇÃO ESTRUTURADA
 Compreender as estruturas condicionais e de repetição em algoritmos suportadas pela
linguagem e reconhecer o conceito e a estrutura de procedimentos, funções, registros e
arquivos;
 Desenvolver as técnicas de estrutura de dados e algoritmos através da linguagem C.
A linguagem C; Tipos de Dados; Variáveis e Constantes; Expressões e Operadores; Estruturas de
Controle: Estruturas Básicas, Estruturas Condicionais e Estruturas de Repetição; Estruturas
Básicas de Dados: Vetores, Matrizes e Registros; Arquivos; Funções.
PEREIRA, S. L. Algoritmos e Lógica de Programação em C - Uma Abordagem Didática. 1ª
ed., Editora Érica, 2010.
FEOFILOFF, P. Algoritmos em linguagem C. Editora: Campus/Elsevier, 2008-2009.
SCHILDT, H. C Completo e Total. 3a ed., Makron Books, 1997.
MIZRAHI, V. V.. Treinamento em Linguagem C: Curso Completo. Makron Books, 1990
(Módulos 1 e 2).
LOPES, A. e GARCIA, G. Introdução à Programação: 500 Algoritmos Resolvidos. Editora:
Campus, 2002.
MANZANO, J. A. G e OLIVEIRA, J. F. Algoritmos: Lógica para Desenvolvimento de
Programação de Computadores. Editora Érica, 2009.
24
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAÇÃO DESKTOP
 Integrar conceitos de programação e desenvolvimento de software;
 Utilizar o.NET framework como framework e o Visual Studio como ferramenta para
desenvolvimento de software e compreender os seus conceitos -- principalmente utilizando
uma linguagem de programação do .NET e as classes do .NET usadas na criação de
software desktop (API Windows Forms);
 Utilizar os conceitos de Bancos de Dados e Engenharia de Software (principalmente UML)
para a representação de modelos de dados usando o SGBD SQL Server;
 Compreender os fundamentos de um Processo de Desenvolvimento de Software, no caso,
voltado para desktop.
Orientação a objetos; Frameworks de desenvolvimento de software Desktop; Conceitos de
programação em C#; Orientação a objetos em C#; Expressões lambdas; Microsoft Visual Studio
como ferramenta para desenvolvimento Rápido de Aplicativos (RAD);Programação baseada em
camadas. Acesso a dados com Link To Sql
SHARP, J. Microsoft Visual C# 2013. Porto Alegre: Bookman, 2014. 800p. (Série Passo a
Passo).
SAAD, JOEL. C# Guia do Programador.São Paulo.Novatec, 2011
MANZANO,JOSE AUGUSTO N.G. Estudo Dirigido de Microsoft visual C# COMMUNITY
Erica. São Paulo. 2015.
LUZ, CARLOS EDUARDO S. CRIAÇÃO DE SISTEMAS SUPERVISÓRIOS EM
MICROSOFT VISUAL C# 2010 EXPRESS - CONCEITOS BÁSICOS, VISUALIZAÇÃO E
CONTROLES.São Paulo.Erica.2010
GREENE, Jennifer and STELLMAN, Andrew. Use a Cabeça C#. Alta Books. 2011.
25
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: ADMINISTRAÇÃO DE REDES
 Compreender os conceitos relativos à administração de uma rede de computadores;
 Entender os diferentes tipos de servidores DHCP, DNS, FTP, proxy, banco de dados,
correio eletrônico, WWW e servidor de arquivos;
 Conhecer as diferentes arquiteturas de servidores de redes e tipos de serviços, bem como
compreender e aplicar os conceitos de instalação de um servidor.
Instalação e Configurações iniciais de um de servidor de rede; Configurando os Serviços de Rede
– Gerenciador de domínio; Componentes de estrutura física; Configurando os Serviços de DNS;
Breve visão sobre DHCP; Configurando os Serviços DHCP; Ferramentas administrativas –
Criando usuários; Configurando um usuário; Criando grupos; Criando GPO; Ativando o Servidor
de arquivos; Compartilhando pastas e definindo permissões; Ativando o Servidor Web;
MARCELLINO F. de Paula Júnior. Ubuntu: Guia Prático Para Iniciantes. Ed. 1. 2007
NORTHRUP, Tony; MACKIN, J.C. Configuração do Windows Server 2008: Infraestrutura de
rede.1. ed. São Paulo, 4 de Agosto de 2009.
VIANA , Eliseu Ribeiro Cherene . Virtualização De Servidores Linux. Ed. 1. 2012.
MATTHEUS J.; Rede de Computadores: Protocolos de Internet em Ação. LTC, 2006.
26
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAÇÃO WEB I
 Conhecer os princípios básicos da lógica e da sintaxe das linguagens de programação
JavaScript e PHP, além dos principais comandos necessários à confecção e formatação de
páginas WEB dinâmicas, compreendendo de forma global o funcionamento de um sistema
WEB.
Princípios do Desenvolvimento Web; Modelo Cliente/Servidor da WEB. Tendências tecnológicas
do lado servidor para programação Web. Web 2.0; Programação front-end com XML, jQuery e
Ajax; Desenvolvimento de interfaces Web 2.0; Modelo de Divisão da Aplicação em Camadas.
Desenvolvimento ágil na Web; A linguagem PHP e sua sintaxe; Programação orientada a objetos
com PHP; comunicação com o servidor; Sessões e cookies, Autenticação e Autorização.
MACEDO, M. da Silva. Construindo Sites Adotando Padrões WEB. Ciência Moderna, 2004.
DA ROCHA, C. A. Desenvolvendo Web Sites Dinâmicos - PHP, ASP, JSP. Campus, 2003.
NIEDERAUER, J. Desenvolvendo Websites com PHP. 2 ed. Novatec, 2004.
RAMALHO, José Antonio Alves. Curso Completo Para Desenvolvedores Web. São Paulo:
Elsevier Campus, 2004
27
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETO
 Compreender e implementar os fundamentos da Programação Orientada a Objeto;
 Identificar artefatos de projeto, utilizando uma linguagem orientada a objeto.
Elementos da Linguagem Java. Elementos básicos de uma linguagem de programação orientada a
objeto. Programação orientada a objeto. Utilização de coleções. Tratamento de exceções. Projeto
de soluções usando programação orientada a objeto.
SANTOS, Rafael. Introdução à programação orientada a objetos usando Java / Campus; Rio
de Janeiro, 2003.
FURGERI, Sérgio. Java 8 - Ensino Didático: Desenvolvendo e Implementando Aplicações. 1.
ed. São Paulo: Érica, 2015. 352 p..
DEITEL, H. M.; DEITEL, P. J. Java: como programar. 8ª Edição. Editora: Pearson P T R,2010.
SIERRA, Kathy & BATES, Bert. Use a cabeça! Java. Editora: Alta Books, 2ª Edição. 2007.
ARNOLD, K.; GOSLING, J.; HOLMES, D. A linguagem de programação Java. 4. ed. Porto
Alegre: Bookman, 2007. 800p.
HORSTMANN, C. Conceitos de computação com Java. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.
720p.
SCHILDT, H.; SKRIEN, D. Programação com Java: uma introdução abrangente. Porto
Alegre: AMGH, 2013. 1152p.
28
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: ANÁLISE E PROJETO DE SISTEMAS
 Projetar soluções usando tecnologias da informação nas organizações.
 Modelar e implementar soluções de Tecnologia de Informação em variados domínios de
aplicação
 Aplicar conceitos, métodos, técnicas e ferramentas de gerenciamento de projetos em sua
área de atuação.
Visão geral do sistema. Levantamento de requisitos. Casos de uso. Diagrama de sequência de
sistemas. Modelagem conceitual. Contratos. Projeto da Camada de Domínio.
BEZERRA, E. Princípios de Análise e Projeto de Sistemas com UML. 3 ed. Rio de Janeiro:
Campus, 2014.
WAZLAWICK, R. S. Análise e Projeto de Sistemas Orientado a Objetos. Rio de Janeiro:
Campus, 2004.
DEMARCO, T. Análise Estruturada e Especificação de Sistemas. Rio de Janeiro: Campus,
1999.
GANE, C.; SARSON, T. Análise Estruturada de Sistemas. Rio de Janeiro: LTC, 1995.
SOMMERVILLE, Ian. Engenharia de Software. Ed. Addison Wesley, 8º Edição
KUHL, F. Creating Computer Simulation Systems. Upper Saddle River: Prentice Hall, 1999.
GUEDES, Gilleanes T. A. UML 2: uma abordagem prática. São Paulo: Novatec, 2009.
MODELL, M. E. Professional’s Guide to Systems Analysis. New York: McGraw-Hill Trade,
1996.
29
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAÇÃO WEB II
 Compreender o paradigma orientado a objetos no desenvolvimento de aplicações cliente-
servidor no ambiente web;
 Conhecer e implementar o padrão MVC.
Mapeamento objeto relacional em Java, usando Java Persistente API. Programação para a web
com Servlets, JSP e JSF. Desenvolvimento de sistemas estruturado segundo o padrão MVC
(Model-View-Controller). Geração de relatórios com Jasper Reports e JasperSoft Studio.
LUCKOW, Décio Heinzelmann; MELO, Alexandre Altair. Programação Java para a Web. 2
ed. São Paulo: Novatec, 2015.
GONÇALVES, Edson. Desenvolvendo aplicações web com JSP, Servlets, Java Server
Faces,Hibernate, EJB3 Persistence e Ajax. Rio de Janeiro, RJ: Ciência Moderna, 2007.
COELHO, Hébert. JPA Eficaz: As melhores práticas de persistência de dados em Java. 1.ed.
São Paulo, SP: Casa do Código, 2013.
SMITH, Ben. JSON Básico. São Paulo, SP: Novatec, 2015.
KONDA, Madhusudhan. Introdução ao Hibernate. 1. ed. São Paulo, SP: Novatec, 2014.
CORDEIRO, Gillard. Aplicações Java para a web com JSF e JPA. 1.ed. São Paulo, SP: Casa do
Código, 2012.
RICHARDSON, Chris; MACHADO, Marcelo Trannin (Trad.). Pojos em ação: como
desenvolver aplicações corporativas com frameworks leves. Rio de Janeiro, RJ: Ciência
Moderna, 2007.
30
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR:
 Compreender os conceitos e técnicas de desenvolvimento para dispositivos móveis;
 Conhecer a estrutura básica de um programa para Android;
 Desenvolver aplicações para dispositivos Android utilizando os principais ambientes de
desenvolvimento.
Visão geral da plataforma e do mercado para aplicativos Android; Dispositivos com a plataforma
Android e suas especificidades; Estrutura geral de um aplicativo Android; Ferramentas de
desenvolvimento Android; Principais componentes padrão da plataforma Android; Estratégias de
desenvolvimento de aplicativos Android para múltiplas resoluções.
LECHETA,RAIMUNDO R. Google Android - 5ª Edição Aprenda a criar aplicações para
dispositivos móveis com o Android SDK.Novatec, 2015
GLAUBER, NELSON. Dominando o Android - 2ª edição Do básico ao avançado
DEITEL, H.; DEITEL, P.; DEITEL, A.; MORGANO, M. Android para programadores: Uma
abordagem baseada em aplicativos. Bookman, 2012.
KING, C.; SEN, R.; ABLESON, W. F. Android em ação. Campus, 2012.LECHETA, R. R.
Google Android. Novatec, 2013
DARWIN, I. F. Android Cookbook. Novatec, 2012.
PEREIRA, L. C. O. DA SILVA, M. L. Android para desenvolvedores. Brasport,2012.
DAMIANI, EDGARD. Programação de Jogos Android Crie seu próprio game engine.
Novatec.2014
31
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: EMPREENDEDORISMO

 Compreender a importância do comportamento empreendedor;
 Relacionar o empreendedorismo aos novos modelos organizacionais.
O mundo globalizado e seus desafios e potencialidades; características dos empreendedores;
identificação de oportunidades de negócio; gerenciando os recursos empresariais; plano de
negócios; questões legais de constituição da empresa: tributos, marcas e patentes.
DORNELAS, J. C. A. Empreendedorismo: transformando idéias em negócios. 2ª ed. Rio de
Janeiro: Campus, 2005.
MAITLAND, M. Como elaborar um plano de negócios. 1ª ed. Rio de Janeiro: Planeta do Brasil,
2005.
CHIAVENATO, I. Empreendedorismo: dando asas ao espírito empreendedor. São Paulo:
Saraiva, 2006.
SAPIRO, Arao ; CHIAVENATO, Idalberto. Planejamento Estratégico. Editora Campus, 1ª
edição, 2004.
32
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: DIREITO APLICADO À INFORMÁTICA

 Conhecer os fundamentos da legislação aplicada à área de informática;
 Compreender as relações entre os preceitos do Direito da Informática e os
entendimentos do Poder Judiciário sobre o tema.
Sociedade da Informação. Gestão do risco eletrônico. Tecnologia da Informação, Direito e
multidisciplinariedade. Projeto de Lei – Marco Civil da Internet. Reflexos do uso da internet nas
relações de trabalho. Lei de Acesso à Informação (Lei n. 12.527/2011) e os portais de
transparência. A guarda da prova eletrônica. A prova dos contratos celebrados na internet e a
validade em juízo. A Lei n. 12.737/2012 - Lei Carolina Dickmann.
ASCENSÃO, José de Oliveira. Estudos sobre Direito da Internet e da Sociedade de
Informação. Rio de Janeiro: Forense, 2001.
BARRA, Marcello Cavalcanti. O Leviatã eletrônico. Florianopólis: Edusc, 2009.
CASTELLS, Manuel. A galáxia da Internet. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.
PECK, Patrícia. Direito Digital. São Paulo: Saraiva 2013.
ALMEIDA, José Carlos de Araújo. Manual de informática jurídica e direito da informática.
Rio de Janeiro: Forense, 2005.
ANDRADE, Paulo Gustavo Sampaio. A importância da informática para o profissional do
Direito. Disponível em: <http://jus2.uol.com.br/doutrina/texto.asp?id=1758>. Acesso em: 8 mar.
2006.
ARDEN, Paul. Tudo o que você pensa, pense ao contrário. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2008.
33
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: INTERFACE HOMEM - COMPUTADOR
 Compreender o fenômeno da interação homem-computador, relacionando seus conceitos,
métodos e técnicas ao delineamento e execução do processo de construção de interfaces
para a proposição de recomendações de usabilidade.
Conceitos da interação humano-computador. Ergonomia aplicada à informática. Interface.
Conceito e aplicações da Ergonomia Cognitiva. Usabilidade e os Critérios Ergonômicos de
Usabilidade. Recomendações de Acessibilidade. Navegabilidade.
ROCHA, H. V. e BARANAUSKAS, M. C. Design e Avaliação de Interfaces Humano-
Computador. São Paulo: Escola de Computação da USP, 2000
OLIVEIRA NETTO, A. A. IHC – Interação Humano Computador: modelagem e gerencia de
interfaces com o usuário. 1. ed. Florianópolis: Visual Books, 2004
HECKEL, P. Software amigável: técnicas de projeto de software para uma melhor interface
com o usuário. 1. ed. Rio de Janeiro: Campus, 1993.
PREECE, J. Design de interação: além da interação homem-computador. Porto Alegre:
Bookman, 2005
34
MARANHÃO
COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO INTEGRADOR
 Aplicar as noções básicas para o desenvolvimento de software para ambiente web.
 Desenvolver os conceitos iniciais de levantamento de requisitos e definição de arquitetura
de software.
 Aplicar a modelagem de sistema para contribuir na construção de um layout web.
 Construir projeto de software utilizando de noções de orientação a objeto aplicado ao
desenvolvimento web.
Engenharia de Requisitos. Modelagem de Sistemas. UML. Arquitetura de Sistema Web. Noções
de Web Design. Web Responsividade. Frameworks Front-End. Frameworks Back-End.
Desenvolvimento MVC. Projeto de Banco de Dados. Desenvolvimento Web.
SOMMERVILLE, Ian, Engenharia de Software. Ed. Addison Wesley, 8º Edição
GUEDES, Gilleanes T. A. UML 2: uma abordagem prática. São Paulo: Novatec, 2009.
MARCONDES, C. A. HTML 4.0 Fundamental: a base da programação para web. São Paulo:
Érica, 2005.
NIEDERAUER, J. Desenvolvendo Websites com PHP. São Paulo: Novatec, 2004.
TODD, Nick; SZOLKOWSKI, Mark. Java Server Pages: Guia do Desenvolvedor. Elsevier,
2003.
ARNOLD, Ken; GOSLING, James; HOLMES, David. A linguagem de programação Java. 4ª
Edição.Bookman, 2007.
BOND, Martin. Aprenda J2EE em 21 dias. Pearson Education do Brasil, 2005.
MICHELE E. DAVIS & JON A. PHILLIPS. Aprendendo PHP & MySQL. Editora: Alta Books,
2008.
JESUS, J. B. ASP .NET: curso básico e rápido. Rio de Janeiro: Axcel Books, 2003.
35
MARANHÃO
5.3 Estágio Curricular

O estágio não constitui componente curricular obrigatório do curso Técnico em
Informática na forma Subsequente.
6 CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E

EXPERIÊNCIAS ANTERIORES
O campus de Barra do Corda adotará critérios de aproveitamento de

conhecimento e experiências anteriores em conformidade com o Artigo 36 da
Resolução CNE/CEB N º 06/ 2012:
Art.36 Para prosseguimento de estudos, a instituição de ensino pode promover
o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores do estudante, desde que
diretamente relacionados com o perfil profissional de conclusão da respectiva
qualificação ou habilitação profissional, que tenham sido desenvolvidos:
I - Em qualificações profissionais e etapas ou módulos de nível técnico
regularmente concluídos em outros cursos de Educação Profissional Técnica de Nível
Médio;
II - Em cursos destinados à formação inicial e continuada ou qualificação
profissional de, no mínimo, 160 horas de duração, mediante avaliação do estudante;
III - Em outros cursos de Educação Profissional e Tecnológica, inclusive no
trabalho, por outros meios informais ou até mesmo em cursos superiores de graduação,
mediante avaliação do estudante;
IV - Por reconhecimento, em processos formais de certificação profissional,
realizado em instituição devidamente credenciada pelo órgão normativo do respectivo
sistema de ensino ou no âmbito de sistemas nacionais de certificação profissional.
Desta forma, no Curso Técnico em Informática na modalidade Subsequente, o

aproveitamento de estudos e a certificação de conhecimentos adquiridos através de
experiência educativas vivenciadas previamente ao início do curso poderão ocorrer
observando os dispositivos da Resolução do IFMA nº 014 de 28 de maço de 2014,
36
MARANHÃO
art.50 a 53. O aluno poderá solicitar o aproveitamento de disciplinas estudadas em outro

curso de educação profissional técnica de nível médio ou na educação superior por meio
de formulário próprio que deverá ser encaminhado à Setor Pedagógico ou Coordenação
de Curso. Será realizada analise da solicitação observando a compatibilidade da ementa
e carga horária, e não sobre a denominação dos componentes para os quais se pleiteia o
aproveitamento, exigindo-se no mínimo 75% da carga horária do componente curricular
cujo aproveitamento foi solicitado.
7 CRITÉRIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO
Uma boa prática avaliativa deve levar em conta aspectos como os objetivos de
aprendizagem a serem alcançados, o desenvolvimento do aluno e o seu contexto social.
A avaliação da aprendizagem não pode ser concebida como um processo mecânico,
meramente objetivo, normativo e padronizado. Ela é uma ação ampla que contempla
todo o fazer pedagógico provocando permanente reflexão sobre a ação educativa e deve
ser percebida como um meio para aprender e ensinar melhor. Nesse sentindo, o campus
de Barra do Corda delineou sua sistemática de Avaliação em consonância com os
procedimentos previstos na Resolução CONSUP/IFMA n° 86/2011.
8 BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS
De acordo com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI, 2014) o

Campus de Barra do Corda dispõe das seguintes instalações/equipamentos para o
desenvolvimento do curso Técnico em Informática na forma Subsequente ao Ensino
Médio:
DESCRIÇÃO QUANTIDADE
Gabinete de Direção 01
Sala de Trabalho 02
Sala de Espera 02
Almoxarifado 01
Protocolo 01
Banheiros/ Setor Administrativo 04
Salas de Aulas Climatizadas 10
37
MARANHÃO
Banheiros/Alunos 05
Banheiros com Acessibilidade 02
Direção de Ensino 01
Departamento de Educação Profissional 01
DERI 01
DRCA 01
Núcleo de Assistência ao Educando 01
NAPNES 01
Enfermaria 01
Setor pedagógico 01
Sala de professores 01
Núcleo de Tecnologia da Informação 01
LABORATÓRIOS
Laboratório de Informática/ Redes de Computadores 01
Laboratório de Química e Física/Biologia 02
Laboratório de Manutenção de Hardwares 01
OUTROS ESPAÇOS
Biblioteca 01
Auditório Climatizado 01
Lanchonete 01
Praça de Alimentação 01
Área de convivência 02
Vestiários 02
Quadra 01
Piscina 01
BIBLIOTECA
EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Cabine individual de estudo 15
Terminal de trabalho composto por mesa+computador 02
Cadeiras diversas 64
Mesas estudo de grupo 10
Estantes duplas para livros 14
Estantes simples 11
Expositor de livros 01
Carrinho para transporte de materiais 01
Computadores uso dos usuários 07
38
MARANHÃO
LABORÁTORIO DE INFORMÁTICA/REDES DE COMPUTADORES

Microcomputador 40
Monitor 40
Teclado/ Mouse 40/ cada
Mesas 20
Cadeiras 40
LABORÁTORIO DE BIOLOGIA
Balança digital de precisão, marte, mod. Ad500, máx.
02
510 g e mín 0,02 g
Centrífuga gerber para até 08 butirômetros, mod. Cgb
01
1100
Banho maria digital edulab, mod hh – 8 01
Estufa medclave, mod. 04, de 0° a 350°c 01
Autoclave vertical cs prismatec 01
Desintegrador de fibras qualitylabor, mod. Dsq 3000 01
Capela 01
Composteira didática 01
Manta aquecedora 05
Microscópio 01
Câmera digital opton para o microscópio 01
Estereomicroscópio 01
Lâminas (cx) VÁRIAS
Lamínulas (cx) VÁRIAS
Gerador de van de graaff 04
Telescópio mod. 750150 01
Estante para tubos de ensaio 04
Tubo de ensaio VÁRIOS
Balão volumétrico VÁRIOS
Pipeta VÁRIAS
Proveta VÁRIAS
Bastão de vidro VÁRIOS
Espátula VÁRIAS
Bécker VÁRIOS
Bancada 05
Banqueta VÁRIAS
39
MARANHÃO
Pisseta VÁRIAS
Ármário de madeira com porta de vidro 02
Ármário de aço com porta de aço 01
Estante de madeira 01
Bancada móvel de madeira 03
Datashow 01
Chuveiro com lava-olhos de segurança 01
LABORÁTORIO DE MANUTENÇÃO DE HARDWARE

Microcomputador 15
Monitor 15
Teclado/ Mouse 15/ cada
Mesas 10
Cadeiras 15
O acervo da biblioteca do campus de Barra do Corda contará com livros

atualizados das áreas básicas (base científica) e os específicos (base tecnológica) da área
de informática, propiciando aos professores e aos alunos uma literatura que servirá
como referencial teórico para o desenvolvimento do curso. Reiterando que todos os
livros dos ementários dos componentes curriculares encontram-se, em processo de
aquisição na fase de licitação em quantidade suficiente para suprir toda a demanda do
corpo docente e discente do curso. Segue abaixo a lista de livros da área de Informática
que o campus já possui:
ACERVO DE LIVROS / TÍTULOS

Título: Análise de sistemas
Autor: Farias, Marlon Pereira
Ano de publicação: 2013
ISBN: 9788563683847
Assunto: Informática; Engenharia de software; Modelagem de dados
Exemplares: 3
Título: Arquitetura de computadores
Autor: Amaral, Allan Francisco Forzza
40
MARANHÃO
Assunto: Arquitetura e organização de computadores; Memória (eletrônica

digital); Informática
Exemplares: 6
Título: As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática
Autor: Lévy, Pierre
ISBN: 9788585490157
Assunto: Filosofia; Inteligência coletiva; Inteligência artificial; Informática; Informação
Exemplares: 1
Título: Banco de dados
Autor: Angelotti, Elaini Simoni
Localização: 004.658 A584b
ISBN: 9788563687029
Assunto: Informática; Linguagem de programação; Tecnologia
Exemplares: 20
Título: Banco de dados: informática
Autor: Almeida, Leandro Clementino de
Assunto: Informática; Modelagem de dados; Banco de dados
Exemplares: 4
Título: Borland C ++ Builder: programming explorer
Autor: Mischel, Jim; Duntemann, Jeff
ISBN: 1576101231
Assunto: Informática; Linguagem de programação; Banco de dados
Exemplares: 1
Título: Curso prático de Adobe Photoshop CS3
Autor: Moraz, Eduardo
Assunto: Informática; Software; Imagem - tratamento
Exemplares: 1
Título: Desenvolvimento para internet
Autor: Rodrigues, Andréa
Localização: 004 R696d
ISBN: 9788563687012
Assunto: Ciência da computação; Internet; Informática
Exemplares: 20
Título: Hardware
Autor: Schiavoni, Marilene
Localização: 004.4 S329h
41
MARANHÃO
ISBN: 9788563687104
Assunto: Informática; Tecnologia; Linguagem de programação; Redes de computadores
Exemplares: 20
Título: Introdução à educação digital: caderno de estudo e prática
Autor: Bastos, Eliabeth Soares; Silva, Carmen Granja da; Fiorentini, Leda Maria
Rangearo; Seidel, Suzana
ISBN: 9788529600963
Assunto: Educação à distância; Informática; Tecnologia educacional
Exemplares: 1
Título: Introdução à informática
Autor: Barriviera, Rodolfo; Oliveira, Eder Diego de
Localização: 004 B354i
ISBN: 9788563687463
Assunto: Ciência da computação; Internet; Informática
Exemplares: 30
Autor: Parente, Raimundo Nonato Camelo
Assunto: Informática; Internet
Exemplares: 2
Autor: Norton, Peter
Localização: 004
ISBN: 9788534605151
Assunto: Informática
Exemplares: 1
Título: Java como programar
Autor: Deitel, H. M.
ISBN: 8576050196
Assunto: Informática; Processamento de dados; Java; Linguagem de programação
Exemplares: 1
Título: Linguagem de programação comercial: parte I
Autor: Brito, Robison Cris; Borsoi, Beatriz Terezinha
Assunto: Linguagem de programação; Java; Informática; Comércio
Exemplares: 3
Título: Lógica e linguagem de programação: introdução ao desenvolvimento de software
Autor: Beneduzzi, Humberto Martins; Metz, João Ariberto
Localização: 004.43 B463l
42
MARANHÃO
ISBN: 9788563687111
Assunto: Informática; Tecnologia; Linguagem de programação; Software
Exemplares: 3
Título: Manual de tecnologia
Autor: Goés, Denise
Assunto: Informática; Sistema operacional; Tecnologia da informação
Exemplares: 1
Título: Montagem e manutenção de computadores
Ano de publicação: [2009]?
Assunto: Informática; Computadores
Exemplares: 43
Título: Programação orientada a objetos
Autor: Carvalho, Victorio Albani de; Teixeira, Giovany Frossard
ISBN: 9788562934384
Assunto: Informática; Banco de dados; Java; Linguagem de programação
Exemplares: 1
Título: Protocolos e serviços de redes
Autor: Rios, Renan Osório
ISBN: 9788562934360
Assunto: Informática; Internet; Redes de computadores
Exemplares: 2
Título: Redes de computadores
Autor: Olsen, Diogo Roberto
Localização: 004.7 O52r
ISBN: 9788563687142
Assunto: Redes de computadores; Linguagem de programação; Tecnologia; Informática
Exemplares: 20
Título: Sistemas operacionais
Autor: Laureano, Marcos Aurélio Pchek
Localização: 004.451 L378s
ISBN: 9788563687159
Assunto: Sistemas operacionais; Informática; Tecnologia
Exemplares: 20
Título: A sociedade bloqueada
Autor: Crozier, Michel
Assunto: Sociologia; Administração; Informática; Ciências sociais
Exemplares: 1
Título: Softwares de segurança da informação
Autor: Novo, Jorge Procópio da Costa
43
MARANHÃO

ISBN: 9788563576200
Assunto: Informática; Segurança de softwares; Segurança de redes; Segurança de
computadores
Exemplares: 1
Título: Técnicas de programação
Autor: Santana, Antonio Luiz
ISBN: 9788562934018
Assunto: Informática; Modelagem de dados; Java; Linguagem de programação
Exemplares: 1
Título: Tecnologias da educação: ensinando e aprendendo com as TIC: guia do cursista
Autor: Salgado, Maria Umbelina Caiafa; Amaral, Ana Lúcia
Localização: 371.68 S164t
ISBN: 9788529600994
Assunto: Educação à distância; Tecnologia educacional; Informática
Exemplares: 1
Título: Tecnologias na educação: ensinando e aprendendo com as TIC: guia do cursista
Autor: Tornaghi, Alberto José da Costa; Prado, Maria Elisabette Brisola Brito; Almeida,
Maria Elizabeth Bianconcini de
Localização: 371.68 T685t 2.ed.
ISBN: 9788529601069
Assunto: Tecnologia educacional; Informática; Educação à distância
Exemplares: 1
44
MARANHÃO
9 PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO

Segue abaixo a descrição do corpo docente e técnico-administrativo, necessários
para efetivar a proposta curricular do curso de Técnico em Informática. As atividades do
Campus serão desenvolvidas também com o apoio da terceirização de alguns serviços.
9.1 Corpo Docente
QUADRO DE DOCENTES
Regime de
Professor(a) Formação Titulação
Trabalho
Licenciatura em
Cláudio José Braga Rocha Letras/Habilitação em Especialista 40h
Língua Inglesa
Bacharelado em
Gabriela de Carvalho Veloso Especialista DE
Administração
Licenciatura em Letras
Haline Janaina Mota Franco Especialista DE
Português/ Espanhol
Irinaldo Lopes Sobrinho Licenciatura em Letras
Mestre DE
Segundo Português/ Espanhol
Bacharelado em Ciências da
Jeziel Costa Marinho Graduado DE
Computação
Jorge Augusto de Jesus Silva Licenciatura em Letras Mestre DE
Licenciatura com
José Alberto Bandeira Sousa Habilitação em Língua Especialista 40h
Portuguesa/ Língua Inglesa.
Jose Maria de Aquino Junior Bacharelado em Direito Especialista 40h
Licenciatura em Letras com
José Sandro Gomes de Fonseca habilitação em Língua Especialista 40h
Inglesa
Kerson Almeida Silva Licenciatura em Filosofia Especialista 40h
Tecnólogo em Análise e
Nara Suellen Leôncio Chaves Desenvolvimento de Graduada DE
Sistemas
Tecnólogo em Análise e
Reinaldo Antônio da Silva Desenvolvimento de Especialista DE
Sistemas
Robert Silva Lima Licenciatura em Informática Especialista DE
Rodrigo Miranda Feitosa Licenciatura em Informática Mestre DE
Bacharelado em
Tânia Valéria Luz de Sousa Especialista 40h
Administração
45
MARANHÃO
9.2 Corpo Técnico-Administrativo
QUADRO DE SERVIDORES TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS
Servidor Cargo Formação Titulação

Licenciatura em
Alane Oliveira Nascimento Assistente de Aluno Especialista
Geografia
Ana Karina França Ferreira Bacharelado em
Assistente Social Especialista
Carvalho Serviço Social
Técnico de
Licenciatura em
André Brasil da Silva Laboratório/ Graduado
História
Informática
Auxiliar em Licenciatura em
Cleilton Pereira de Menezes Graduado
Administração Matemática
Bacharelado em
Danielle Priscilla Sousa Oliveira Enfermeira Graduada
Enfermagem
Técnica em Bacharelado em
Debora Luana Caldas Pereira Especialista
Enfermagem Enfermagem
Técnico em
Edson Leandro Nascimento de Licenciatura em
Assuntos Graduado
Araújo Geografia
Educacionais
Felipe Silva e Silva Assistente de Aluno Ensino Médio Ensino Médio
Gabriela Oliveira Parente da Técnica em Bacharelado em
Especialista
Costa Enfermagem Enfermagem
Licenciatura em
Islani de Oliveira Silva Pedagoga Especialista
Pedagogia
Técnico em
Licenciatura em
Janeth Rodrigues Martins Sousa Assuntos Especialista
Geografia
Educacionais
Bacharelado em
Larissa Horácio Barbosa Psicóloga Especialista
Psicologia
Auxiliar em
Flavio Brito Viveiros Superior Incompleto Ensino Médio
Administração
Bacharelado em
Luís Felipe Sousa Curvo Bibliotecário Graduado
Biblioteconomia
Auxiliar de
José Nildo Ferreira Pinheiro Ensino Médio Ensino Médio
Biblioteca
Pascoal dos Santos Milhomen Assistente de Aluno Ensino Médio Ensino Médio
Técnico em
Licenciatura em
Sergio Alves de Azevedo Laboratório Mestre
Química
químico
46
MARANHÃO
Técnico em
Licenciatura em
Thiago Silva e Silva Assuntos Especialista
Letras/ Química
Educacionais
10 CERTIFICADOS E DIPLOMA A SEREM EMITIDOS
Após a conclusão com êxito dos períodos letivos organizados por componentes
curriculares que compõem a Matriz Curricular do Curso Técnico de Informática na
forma Subsequente, será conferido ao concluinte do curso o Diploma de Técnico em
Informática.
47
MARANHÃO
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério de Educação. Conselho Nacional de Educação Camara de

Educação Básica. Resolução n°06 de 20 de setembro de 2012. Define Diretrizes
Curriculares Nacional de para Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
Disponível em: <http://mobile.cnte.org.br:8080/legislacao-externo/rest/lei/51/pdf.>
Acesso em: 07 mar. 2016.
BRASIL. Presidência da República Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos Lei Nº
9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: 15 mar. 2016.
BRASIL. Presidência da República Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei
No 5.692, DE 11 DE AGOSTO DE 1971. Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º
graus, e dá outras providências. Disponível em: <
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L5692.htm >. Acesso em: 15 mar. 2016.
Catálogo Nacional de Cursos, SETEC. Disponível em:

<http://pronatec.mec.gov.br/cnct> Acessado em: 24 fev. 2016.
Estimativas de população para 1º de julho de 2015, IBGE. Disponível em:

<http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/estimativa2015/estimativa_dou.sht
m>. Acessado em 03/06/2016.
Plano de Desenvolvimento Institucional: 2014 – 2018./ Instituto Federal de Ciencia e

Tecnologia do Maranhão. - São Luís, 2014.
48
MARANHÃO
Resolução CONSUP/IFMA nº 014/2014 que aprova Normas Gerais para a Educação

Profissional e Técnica de Nível Médio do Instituto Federal de Educação Ciência e
Tecnologia. São Luís: CONSUP/IFMA 2014.
Resolução CONSUP/IFMA nº 86/2011 que aprova a sistemática de avaliação do

ensino nos cursos técnicos do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia. São
Luís: CONSUP/IFMA 2011.
49

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO MARANHÃO

PLANO DO CURSO TÉCNICO

DIRETORA-GERAL DO CAMPUS DE BARRA DO CORDA

DIRETORA DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO

COORDENADOR DOS CURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO E

Prof. Esp. Reinaldo Antônio da Silva

Edson Leandro Nascimento de Araújo (Setor Pedagógico)

4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO 09

5.1 Matriz Curricular 12

5.3 Estágio Curricular 36

CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E 36

8 BIBLIOTECA, INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS 37

9 PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO 44

9.1 Corpo Docente 44

9.2 Corpo Técnico- Administrativo 45

Denominação do Curso: Técnico em Informática na Forma Subsequente ao Ensino

Do ponto de vista econômico, a cidade de Barra do Corda concentra arranjos

 Possibilitar ao aluno o resgate dos aspectos históricos da evolução tecnológica

utilizadas, possibilitando uma visão holística do uso da tecnologia nas diferentes

3 REQUISITOS E FORMA DE ACESSO

O Curso Técnico em Informática na forma Subsequente será oferecido aos

4 PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO

Técnico em Informática deve ser um profissional atualizado, cooperativo,

Pode atuar em empresas que trabalham na criação de programas de

A organização curricular do Curso Técnico em Informática observa as

matriz curricular compreende os componentes curriculares da formação profissional,

5.1 Matriz Curricular

CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA

CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO

COMPONENTE CURRICULAR: INGLÊS TÉCNICO

CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS DE BANCO DE DADOS

CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: ÉTICA PROFISSIONAL

COMPONENTE CURRICULAR: FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO

CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS

 Compreender os conceitos básicos e fundamentais de administração das organizações;

As Organizações (as organizações modernas e o ambiente social). Princípios da Organização

CHIAVENATO, Idalberto. Princípios da Administração: o essencial em teoria geral da

CHIAVENATO, Idalberto. Os novos paradigmas: como as mudanças estão mexendo com as

COMPONENTE CURRICULAR: REDES DE COMPUTADORES

CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: ESTRUTURA DE DADOS

CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: PROJETO DE BANCO DE DADOS

CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: HARDWARE

CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAÇÃO ESTRUTURADA

CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 3 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAÇÃO DESKTOP

CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: ADMINISTRAÇÃO DE REDES

CARGA HORÁRIA TOTAL: 40 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 2 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAÇÃO WEB I

CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: PROGRAMAÇÃO ORIENTADA A OBJETO

CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS

COMPONENTE CURRICULAR: ANÁLISE E PROJETO DE SISTEMAS

CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 HORAS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 4 HORAS