FODA
ESCUELA SECUNDARIA TECNICA INDUSTRIAL No. 109
CLAVE: 30DST0109T
DIRECTOR: PROFR. LUIS TREJO BALDERAS
FORTALEZAS
Nuestra escuela cuenta con una plantilla de 23
trabajadores de los cuales 12 son docentes que
cuentan con su perfil debidamente certificado.
Un director efectivo y un subdirector
comisionado, una prefecta y una trabajadora
social con perfiles debidamente requisitados y 7
trabajadores administrativos con estudios de
nivel medio superior, existe al interior del
plantel una gran disposición de todo el personal
para lograr los objetivos planteados, no
tenemos alumnos con barreras para el
aprendizaje. Los maestros que fueron
notificados para evaluar su desempeño
alcanzaron el nivel de idóneo docentes y bueno
directivo, el 72% están inscritos en los cursos en
línea de aprendizajes clave, el CTE tiene RME y
se reúne regularmente y la escuela participa a
partir de este ciclo escolar en el PNCE y la
convivencia ha mejorado notablemente,
contamos con dos maestros de nuevo ingreso
con plaza por concurso; la infraestructura de la
escuela cuenta con 7 grupos 3 primeros, 2
segundos y 2 terceros. En el ciclo escolar 2016-
2017, 2017-2018, el programa de la reforma
educativa destino un apoyo económico para la
rehabilitación y remodelación de la escuela y el
cercado perimetral de la misma.
OPORTUNIDADES
El CEPSE funciona con regularidad y tiene una
buena relación con el consejo técnico escolar.
Existe gran disposición por la directiva de la
asociación de padres de familia que apoya a la
escuela en actividades de carácter
extracurricular, en beneficio de la formación
integral de nuestro alumnado. Hay seguimiento
por parte de la dirección de la escuela en cuanto
a las actividades y estrategias pedagógicas que
se implementan al interior del CTE, con el
propósito de que el personal docente mejore los
aspectos técnicos pedagógicos de su
intervención didáctica. Y también para que los
profesores nos actualicemos. Existe una buena
relación con la supervisión de la zona, con la
cual se puede dialogar y establecer acuerdos
que redunden en el buen funcionamiento de
nuestra institución.
DEBILIDADES
La escuela es un edificio que cuenta con 6 naves
construido en los años ochenta. Y aun que se
recibió el apoyo del programa de la reforma
educativa, este fue destinado únicamente a la
mejora de la infraestructura faltando el domo
para actividades al aire libre, (componente 1),
faltando fortalecer todo lo relacionado con
equipamiento: mesa-bancos, escritorios,
pintarrones, aire acondicionado, equipo de
cómputo(para cada uno de los módulos que
conforman el área administrativa de nuestra
escuela y para el aula de computo cuyos equipos
ya están obsoletos en relación con los adelantos
de la tecnología) archiveros, equipo de
biblioteca, impresora/copiadoras, mesas de
trabajo, material para educación física, equipo
de laboratorio, sillas para maestro. Las
debilidades relacionadas con la competencia
lectora, escritora y de cálculo mental no han
podido ser superadas debido a la jubilación del
maestro titular de esta asignatura y a las
deficiencias graves que presentan los alumnos
que ingresaron a primer grado. La falta de
compromiso de los padres de familia para
cumplir los compromisos establecidos en la ruta
de mejora relacionados con el mejoramiento de
la lectura de comprensión, la escritura y el
cálculo mental.
No se cuenta con apoyo por parte de los
asesores técnicos pedagógico para el
seguimiento de las prácticas docentes
realizadas por el personal que labora en nuestra
institución.
AMENAZAS
Contamos hasta el momento con una baja
matricula, la cual esperamos aumentar al inicio
del ciclo escolar 2018-2019. Hay un grupo de
padres de familia renuentes de que sus hijos
realicen investigaciones en equipo, debido a la
inseguridad que se presenta en esta parte de
nuestro estado, el desconocimiento de los
padres de familia de la implementación del
nuevo modelo y la necesidad de promover
cambios curriculares, provocan conflicto en
cuanto a la gestión escolar que se pretende
realizar.
En el colectivo docente hay desconocimiento del
currículo de aprendizajes clave, aunque el 72%
de los profesores estamos inscritos en los
cursos en línea aún hay preocupación de varios
compañeros sobre los retos de poner en marcha
la oferta educativa planteada, para la autonomía
curricular