I.E.

N°3045 SESION DE APRENDIZAJE

I.-DATOS INFORMATIVOS
I.EDUCATIVA:3045 “JOSE CARLOS MARIATEGUI LA CHIRA”
GRADO : 3° SECCION “B”
AREA : Personal Social
FECHA Martes 30 de mayo del 2017.
DOCENTE :SADITH ABANTO SANCHEZ.
II.-NOMBRE DE LA SESION: Pobladores nómades y sedentarios.
III.-PROCESOS PEDAGOGICOS:
PROPOSITO: conversar sobre qué motivó a las personas de ser nómade a habitar en un solo lugar.
IV.-APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA / CAPACIDAD DESEMPEÑOS

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS. Narra procesos históricos, de los pobladores nómades y el

Elabora explicaciones sobre procesos históricos de la sedentarización; reconoce más de una causa y algunas
consecuencias.
V.-SITUACION COMUNICATIVA
TIEM
SECUENCIA DIDACTICA PO
Recuerda con los niños y niñas la sesión anterior. Pregúntales: ¿dónde viven?, ¿el lugar que habitan ahora
es el mismo en el que vivían sus padres o abuelos?, ¿para qué debemos cuidarlos? Pregúntales: ¿qué 10
creen que les motivó a cambiar de lugar para vivir? Plantea la pregunta: ¿qué es lo positivo y lo negativo
de no vivir en el mismo lugar? Escribe las opiniones en el cuadro siguiente:

Aspectos de la Positivo Negativo

vida del hombre
sedentario

Comunica el propósito de la sesión del día: conversar sobre qué motivó a las personas de ser nómade a
habitar en un solo lugar.
Revisa junto con los estudiantes algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar mejor.
INICIO

Indica que hoy pondrán en práctica los siguientes acuerdos de convivencia.

Escucharnos y participar.

Respetar el trabajo de sus compañeros.

 PROBLEMATIZACION 70
Pregúntales: ¿qué motivó a los seres humanos sedentarios a vivir en un solo sitio?, ¿qué ventajas tiene
para una familia, vivir en un solo lugar? Puedes recurrir al cuadro donde se recogieron las respuestas de
los aspectos positivos y negativos de los hombres sedentarios, en el inicio de la sesión.
ANALISIS DE LA INFORMACION
Invita a los estudiantes a sentarse, de tal manera que todos puedan verse y escucharse. Indica que van
a buscar información a partir de la observación de fuentes que están en el libro de Personal Social,
página 188.
Pide que dialoguen con base en las siguientes preguntas: ¿qué ves en cada una de las imágenes?,
describe el paisaje, ¿qué características tienen las viviendas?, ¿qué tendría que haber sucedido para
que ellos pasen de vivir en cuevas a vivir en viviendas?, ¿qué actividades realizan las personas?, ¿qué
recursos crees que les ofrecía el ambiente?
Indica que elaboren un papelote con sus respuestas para que lo presente en plenario.
Recuerda las normas de convivencia relacionadas con escucharse respetuosamente cuando su
compañero intervenga. Indica que entre todos valorarán las distintas opiniones aportadas por los
grupos.
Concluye con las ideas fuerza de los aportes de cada grupo. • Precisa que la transición de la vida del
DESARROLLO

hombre hacia el sedentarismo fue un proceso que se dio durante largos períodos de años hasta
nuestros tiempos.
• Explica que los cambios han ocurrido por razones de clima, necesidad de alimentarse, de tener una
vivienda, de sentirse seguros.
Recalca las siguientes ideas: • Los primeros seres humanos que habitaron la tierra, se agruparon en
formas diferentes: • Clan totémico: eran grupos de personas familiares porque tenían un pasado común
(con un tótem, que podía ser un animal o una planta al que representaban con dibujos o tallas de
madera).
• Banda: era otra forma de organizarse, que agrupaba varios clanes. Así, se podían ayudar fácilmente y
ayudarse mejor.
• Hordas: conformadas por grupos grandes de personas que pertenecían a comunidades nómadas. Ellos
no tenían vínculos de organización social muy avanzados.
• Tribus: conformadas por familias que tenían características comunes en el lenguaje que utilizaban, en
su organización social y en sus tradiciones culturales. Pide que dibujen en su cuaderno cómo se organiza
la localidad en la actualidad. Conversa a partir de las siguientes interrogantes: ¿cómo se organiza
nuestra localidad? ¿quiénes participan? ¿participa mi familia en la localidad? ¿cómo?
TOMA DE DECISIONES:
Formula las siguientes preguntas: ¿para qué nos servirá conocer la historia de los cambios de la vida del
hombre?, ¿qué podemos hacer por aquellas personas o familias que se ven obligados a trasladarse de
su comunidad por razones de peligro? Cuéntale a los niños que muchas personas tienen que trasladarse
a otras comunidades por razones de trabajo. Los antiguos pobladores tuvieron que mudarse por
razones de luchas entre grupos humanos.
0

Finaliza la sesión pidiendo a los niños que te digan: ¿qué aprendieron el día de hoy?, ¿cómo se han 10
CIERRE

sentido en la sesión de hoy?

Pide a los niños que investiguen en su casa, cómo fue la historia de su familia cuando tomaron la
decisión de venir a vivir a nuestra localidad.