写话教学详案

科目 ：华语

班级 ：2A

学生人数 ：30 人

年龄 ：8 岁

日期 ：2018 年 8 月 28 日（星期二）

时间 ：下午 2:00 - 2:30（30 分钟）

课题 ：写话《职业对对碰》

内容标准 ：3.3 写话。写自己想说的话，做到我手写我口。

学习标准 ：3.3.2 对写话有信心，写自己对周围事物的认知和感想。

根据表达的需要，学习使用标点符号。

学生旧有的经验 ：学生认识各种职业。

本课学习成果 ：本课结束前，学生能够：

1. 透过观看影片，正确地说出至少两个职业的名称。
2. 以几句话和使用正确的标点符号来书写自己未来的
想要当的职业。

跨课程元素 ：

1. 多元智能：音乐智能、肢体动觉智能、语言智能
2. 思维技能：联想与联系
3. 道德价值：感恩、珍惜
4. 信息通讯技术：投影器，液晶显示器

教学资源/教具 ：演示文稿、视频、纸、电脑。
 步骤 教学内容 教学活动 备注
导入 教具:
（±3 分 师 ：小朋友 们，你们 有想过长大后想要成 1. 教师向学 生提问引 演 示 文 稿 、 板
钟） 为什么？（有） 导他们进 入今天的 书
主题。
师：那我们进入你演我答的环节，那教师想
请几位同学出来演绎他们以后想要成为 2. 教师让自 愿出来表 思维技能：
的人，让其他学生猜好不不好？ 演的学生 演绎他们 联想与联系
（好） 以后想成 为的人，
让其他同 学猜出答
多元智能：
师：小朋友们，刚刚我们都看了同学们精彩 案。
的演出，有可能这些就是他们以后想要做的 语言智能、肢

工作。那想问同学们，我们都统称这些工作 体动觉智能

为人们的什么？
（人们的职业） 3. 你演我答 的环节结
束后，教 师继续以
师 ： 对啦，今天我们 要讲的课题关于职业 提问方式 引导学生
的。所以我们今天的课题是《职业对对 们说出今 天相关课
碰》。 题的关键词。

步骤一 师 ：同学们 ，教师今 天请到了两位新朋友 1．教师创设情境带学 教具:

哦。他们是奇奇和妙妙。他们是非常乐 生进入到今天的课 《 奇 奇 和 妙
（±15 分 于助人的朋友。他们总是去帮助在工作 题。 妙》影片、演
钟） 上遇到困难的人。今天奇奇和妙妙帮助 2. 教 师 播 放 影 片 让 学 示文稿
了四位在工作上遇到苦难的人，同学们 生 看 影 片 并 让 他 们 猜
的猜一猜他们帮助了谁吧。
 同学们得把答案写下来。 出 影 片 里 的 职 业 ， 并 思维技能：
把答案写下来。 联想与联系
3. 教 师 透 过 提 问 方 式
让学生们说出正确的
答案。 多元智能：

语言智能
第一部影片：

第二部影片：

第三部影片：

第四部影片：

播放完四部影片后，教师会提问三道问题让
学生回答出正确的答案。
 1. 同学们，奇奇和妙妙在影片里穿了什
么？
2. 他们使用了什么工具来完成这个工作
呢？
3. 所以，他们现在的职业是？

步骤二 师：小朋友们，你们想像奇奇和妙妙这样帮 教具:

助更多人吗？（想） 1．教师引导学生进行 演 示 文 稿 、 板
（ ± 8 分 师：其实世界上有好多好多的职业你们都可 写话活动。 书
钟） 以选择做，那我们能不能同时兼职很多
思维技能：
份职业呢？（学生回答）
师：对呀，我们每个人只做一份职业就好， 联想与联系

但是也能兼职很多份职业。
虽然很辛苦，但是只要是你喜欢的工
多元智能：
作，再累你也会觉得开心对不对？（学
语言智能
生自由回答）
师：好，现在大家就把自己心中最想做的职 2．教师让学生把自己
业画在纸上，然后要以几个句子来说明 最喜欢的职业画在
原因哦！记得使用正确的标点符号。 纸上并说明原因，
并且使用正确的标
点符号。
结束 视频：《老师老师》 1．教师播放《老师老 教具：
师》视频。 《老师老师》
（±4 分 影片、演示文
钟） 2．透过影片，教师灌 稿
输道德价值观，希
望学生懂得感恩和
珍惜每个职业。 思维技能：

联想与联系、
3．教师让每位学生把
师：小朋友们，其实教师也是一种职业哦。 概论
想感谢教师的话写
他们每天都教会你们不同的东西，你们又没
道德价值：
在纸上。
感恩、珍惜
有 觉 得自己的教师棒 棒哒？ （学生自由回
答）

师 ： 教师每天不顾辛 苦地喊破喉咙地教你
们，甚至都把自己弄到病倒了。我们应该珍
惜和感恩身为教师的他们，是他们把你们栽
培成为有用的人，是他们教你怎样成为一个
有用的人。你们是不是应该感谢他们阿？
（是！）

师：所以，我会分派纸给你们，然后你们把
想对自己最亲爱的教师说的话写在纸上，然
后信交给那位教师好吗？
（好）

师：每位小朋友一定要写哦，会懂得感恩才
是好孩子。