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FACULTAD DE CIENCIAS
DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
PRÁCTICO: Indicador de pH
Orgánico
Las sustancias acidas y básicas poseen una característica, la cual nos permite
medirlas, nos referimos a la concentración de protones (iones H+). Los ácidos fuertes
poseen altas concentraciones de protones, y las bases fuertes concentraciones muy
bajas.
El pH nos permite clasificar a una sustancia según su concentración de protones. La
escala de pH va desde los valores 0 (Más ácido) hasta 14 (Más básico).
Existen indicadores de pH orgánicos, los cuales tienen las características de cambiar
de color, según el medio en el que se encuentren, estos son capaces de cambiar su
estructura al entrar en contacto con una sustancia ácida o básica, y esto se expresa en
un cambio de color.
El repollo morado contiene un indicador de pH orgánico. Este indicador natural
pertenece al grupo de las antocianinas, los cuales son pigmentos hidrosolubles
responsables de dar color a frutas y flores mientras van madurando, por ende, al entrar
en contacto con sustancias de distinto pH, tiende a cambiar su estructura, y también
su color.
Objetivos
Reconocer un indicador de pH orgánico, y en base a este poder distinguir y
encasillar sustancias conocidas como ácidas o básicas.
Diferenciar entre sustancias ácidas y básicas
Marco teórico
Indicadores ácido-base:
Repollo morado:
La lombarda, col lombarda, repollo morado, col morada o berza morada (Brassica oleracea)
es una planta de la familia del repollo. Es un grupo de cultivares de la variedad de col Brassica
oleracea en la que las hojas poseen un color violáceo característico. Este color es debido a la
presencia de un pigmento llamado antocianina. La coloración de este pigmento depende en
gran medida de la acidez (pH) del suelo, por lo cual las hojas pueden crecer más rojas en
suelos de carácter ácido mientras que en los alcalinos son más azules.
Antocianina:
Las antocianinas son pigmentos hidrosolubles que se hallan en las vacuolas de las células
vegetales y que otorgan el color rojo, púrpura o azul a las hojas, flores y frutos.
El término antocianina fue propuesto en 1927 por el farmacéutico alemán Adolf T.
Lewandoski (1804-1881) para describir el pigmento azul de la col lombarda (Brassica
oleracea).
El mechero se usa en los laboratorios con el fin de calentar sustancias, es un aparato que
funciona mediante la combustión con gas como fuente de calor.
Se debe tener precaución con la manguera de gas y con las llaves de paso de gas. El mechero
es capaz de producir dos llamas distintas las cuales se pueden regular, una llama corresponde
a la de combustión completa (llama azul) y otra de combustión incompleta (llama amarilla).
El mechero y el trípode con el vaso precipitado se deben armar de acuerdo a la siguiente
imagen:
Repollo morado
Acetona
Vasos precipitados
Matraz Erlenmeyer
Tubos de ensayo
Papel filtro
Papel pH
Embudo buchner
Matraz kitasato
Equipo de filtración al vacío (Es prescindible, considerando que es un colegio)
Mechero bunsen
Trípode y rejilla
Fósforos
Pipeta Pasteur
Mortero
Cuchillo
Distintas Sustancias de uso cotidiano.
A) Extracción.
1. Tomar unas hojas del repollo morado, y con un cuchillo cortar y picar lo más fino posible
(aproximadamente 20 gramos). Luego echar todos los trozos al mortero y moler hasta que
queden trozos pequeños.
2. Echar todos los pequeños trozos a un vaso precipitado de 500 mL, verter al vaso 150 mL
de agua destilada y calentar bajo un mechero bunsen por 5 minutos.
3. Luego de pasado los 5 minutos, debe dejar enfriar la mezcla.
4. Cuando la solución este fría le echaremos 10 mL de acetona (nos ayudara a conservar
mejor el indicador), y luego filtraremos al vacío con un embudo buchner.
5. luego de realizada la filtración, verteremos la solución a un matraz Erlenmeyer y lo
guardamos para los siguientes experimentos.
B) Clasificación de sustancias de uso cotidiano.
Resultados
Figura 5: escala de pH del indicador del repollo morado. (Science Magic: Blog para
científicos, investigadores y estudiantes., 2017)
Si comparamos los resultados de la tabla I con la figura anterior, notamos que coinciden
totalmente. La relación pH-color se cumple para todas las sustancias utilizadas en el
experimento.
Conclusiones
- Se logró medir el pH de diferentes sustancias gracias a un indicador preparado en el
laboratorio.
- Los estudiantes fueron capaces de reconocer y clasificar distintas sustancias las cuales
están al alcance de cualquier persona, y son capaces de reconocer que existen
sustancias orgánicas que funcionan como indicadores, las cuales pueden cambiar su
composición dependiendo del medio en el que se encuentren, y estas son capaces de
cambiar de color.
- Se logró aprender a visualizar una escala de pH, sabiendo cual reactivo es más ácido
o más básico que otro.
- Los estudiantes fueron capaces de aprender a llevar a cabo técnicas básicas de
laboratorio, como el uso del mechero, trabajo con solventes, medición del pH, etc.
Referencias.