Colegio de María

Talca

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA 2016

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL
PRIMER SEMESTRE

SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación.

NIVEL : Primer Año medio

OFV:

1. Leer comprensivamente, con distintos propósitos textos literarios y no literarios en soportes impresos y electrónicos, con estructuras variadas, integrando diversos elementos complejos que
aborden temas de diversos ámbitos.
2. Utilizar adecuadamente un léxico variado, seleccionando de manera precisa, palabras, expresiones y terminologías de acuerdo con contenido, propósito y audiencia.
3. Producir textos orales de intención literaria y no literarios bien estructurados y coherentes, para expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el registro de habla adecuado y un
vocabulario adecuado y pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.
4. Leer comprensivamente, interpretando el sentido global del texto según las distintas perspectivas, evaluando lo leído.
5. Valorar la comunicación verbal, no verbal y paraverbal como medio para matizar y enriquecer los sentidos de su propia expresión oral y la de otros.
6. Disfrutar de obras literarias significativas y representativas de diversos géneros y épocas, reconociendo su valor como experiencia de formación y crecimiento personal y contrastándola con las
visiones de realidad propias y ajenas.
7. Valorar la escritura como actividad creativa y reflexiva de expresión personal, que permite organizar las ideas, presentar información, interactuar con diversas realidades y como una oportunidad
de elaborar una visión conscientemente del mundo.

OFT:

1. Aceptación y valoración de la diversidad etaria, cultural, socioeconómica, de género, condición física, opinión u otras.
2. Respeto a la vida, consciencia de la dignidad humana y de los derechos y deberes de todas las personas.
Unidad 1: ¿único y original?
Unidad 2:Voces de la calle
Unidad 3: Muros interiores.

Objetivos de Aprendizaje Actividades Evaluación

Eje: Comunicación Oral
 Evaluación Sumativa.
1. Interactuar de manera oral, comprendiendo la  Realizan una narración oral de un cuento maravilloso creado.  Realizan una narración de un cuento
importancia de adaptar el lenguaje al tipo de maravilloso.
relación entre interlocutores.  Realizan declamación de un poema entregado por la profesora.  Realizan declamación.

 Evaluación sumativa:
2. Realizar exposiciones aplicando estrategias  Realizan una exposición oral de un tema dado por la profesora. Se apoyan Realizan una disertación de un tema de
básicas y adaptando el registro a la situación de en recursos multimedia, ya sean videos, imágenes, etc. interés.
enunciación.

Eje: Lectura
Extraen información explícita, implícita e idea global de cada texto leído.  Comprensiones de lectura, mediante ítems de
3. Leer textos de manera comprensiva, aplicando  Eco y Narciso de Carlos García Gual. verdadero y falso, selección única y redacción.
competencias específicas de comprensión lectora.  Odise, canto X de Homero.
 La canción del bongó de Nicolás Guillén.
 Donde dice la verdad de Rosa Araneda.
 El intruso de H.P Lovecraft.
 La casa de Asterión de Jorge Luis Borges.
4. Reconocer características del género narrativo y  Se explican contenidos con respecto a: Características generales del género,  Prueba Género Narrativo: mediante: selección
tipos de mundos presentes en él. tipos de personajes, tiempos alterados: analepsis y prolepsis, Ambientes y única, desarrollo, completación.
espacios narrativos.

 Se explican contenidos con respecto a los tipos de mundos: realista,  Identifican en diversos textos qué tipo de
maravilloso, fantástico. Luego identifican en diversos textos qué tipo de mundo está presente en cada uno.
mundo está presente en cada uno.

5. Identificar los tipos de narradores y de  Se explican contenidos con respecto a los tipos de narradores: Protagonista,  Identifican en diversos textos qué tipo de
personajes presentes en el género narrativo. testigo, omnisciente, objetivo. Luego, identifican en diversos textos qué tipo Narrador y personajes están presente en cada
de narrador está en el texto. uno.

 Se explican contenidos con respecto a los tipos de personajes presentes en

un texto: principales y secundarios.
Planos y redondos.
Dinámicos y estáticos.

6. Identificar los elementos estructurales del género  Se explica estructura de textos líricos.  Identifican en diversos textos la estructura de
lírico y las características del lenguaje poético.  Actitud lírica: enunciativa, apostrófica y carmínica. un poema, el lenguaje poético y actitudes del
 Lenguaje poético. hablante lírico.

7. Disfrutar de obras literarias significativas y  Evaluación sumativa:

 La vida simplemente, Óscar Castro.
representativas de diversos géneros y épocas, Pruebas de lecturas complementarias,
reconociendo su valor como experiencia de  Juventud en Éxtasis, Carlos Cuauthémoc
mediante ítems de verdadero y falso,
formación y crecimiento personal y contrastándola  La Amortajada, María Luisa Bombal
selección única y desarrollo.
con las visiones de realidad propias y ajenas.
8. Leer de manera fluida textos variados apropiados  Leen en forma oral, individual y grupal siguiendo indicaciones. Evaluación sumativa:
a su edad.  Se mide el tiempo de lectura Velocidad Lectora.
Pronunciando las palabras con precisión, Leen en voz alta:
respetando la prosodia indicada por todos los -Diciendo todas las palabras sin error y de manera
signos de puntuación, decodificando de manera fluida, poniendo énfasis en aquello que el sentido
automática la mayoría de las palabras. del texto exige.

Eje: Escritura

9. Escribir textos literarios y no literarios, aplicando Escriben textos literarios y no literarios, siguiendo instrucciones dadas por la  Evaluación sumativa:
el proceso general de escritura adecuando el profesora: creación de textos literarios y no literarios.
lenguaje a la situación comunicativa.  Cuento maravilloso.
 Cuento
 Carta formal
 Poema
 Texto expositivo

10. Utilizar un vocabulario variado en producciones  Sinónimos y antónimos.  Prueba de vocabulario, mediante ítems de
escritas y orales. términos pareados, selección única y
 Comprenden el significado de una palabra según el contexto y las
definiciones que entrega el diccionario. desarrollo.
11. Aplicar sus conocimientos sobre estructuras y  Se explican tipos de oraciones simples y coordinadas: Copulativas,  Prueba Gramática: Reconocen tipo de
unidades básicas gramaticales en la escritura de disyuntivas y adversativas. coordinación en diferentes oraciones.
textos literarios y no literarios.
 Se explican contenidos con respecto a Conectores: copulativos, disyuntivos,  Prueba de gramática. Reconocen conectores
adversativos, explicativos, causales, consecutivos. correspondientes en diferentes frases, textos u
oraciones.

 Prueba gramática:
 Se explican tipos de complementos: Reconocen CD-CI-CC en diferentes frases y
Directos, indirectos y circunstanciales. oraciones.

Crean oraciones integrando los diversos tipos

de complementos revisados.