COLEGIO SAN ESTEBAN T.P.

LENGUA Y LITERATURA / Profesora Ana María Cartes

GUÍA. EVALUACIÓN DE ARGUMENTOS

NOMBRE
UNIDAD CURSO 2do FECHA ____ /08/ 2018

Objetivo 1. Evaluar tipos de argumentos y falacias en textos argumentativos

I.- Lee atentamente cada uno de los siguientes veintidós enunciados y señala la falacia predominante en cada uno de
ellos. Responde en la tabla que se ubica bajo los enunciados.
1. Diez millones de personas consumen ese producto y no pueden estar equivocadas
2. Mira lo que ha dicho Sebastián, y me da igual lo que diga porque es un soberbio
3. Ena von Baer dice que el arroz sale mejor con marisco
4. Todos los chilenos son tacaños
5. Pepito es chistoso como todos los sureños. Juanito es un flaite como todos los santiaguinos
6. Tienes que mantener limpias las instalaciones porque si no, les pondrán un parte
7. Todos los niños tienen una familia compuesta por un padre y una madre
8. Hice el examen con mi lápiz de la suerte y por eso aprobé
9. Han dicho en la tele que es muy bueno limpiarse la cara con crema de baba de caracol y por eso te he comprado esta
crema
10. Alberto ha dicho que mañana hay clase, pero seguro que no la hay, porque Alberto es un despistado.
11. Doctor, usted no me puede prohibir el tabaco por mi problema respiratorio, porque yo sé que usted tiene el mismo
problema que yo y, sin embargo, fuma.
12. ¿Cómo insistes tanto en que no deje los estudios, si tú los dejaste y te pusiste a trabajar a los16 años?
13. ¿Cómo vas a ser pacifista si eres militar?
14. “Me compré un vehículo de origen chino y me falló antes de los 5.000 kilómetros, por lo que no se puede confiar en
nada que venga de la China.”
15. “El perro es el mejor amigo del hombre; te acompaña, te protege, te divierte. Pero este amigo, en ciertos casos,
puede volverse en contra de ti y puede atacarte. Por ello desconfía de tus amigos, pueden no ser tan fieles como tú
crees.”
16. “Cada vez que desayuné huevos durante el año, no tuve problemas en mis evaluaciones, salvo en mi examen final,
que me quedé dormido y no desayuné. Por ello, si quieres tener buen rendimiento, desayuna huevo.”
17. “Quiero que el jurado evalúe si considera lo que el testigo está afirmando en contra de mi cliente. Sabemos que este
testigo tiene problemas frecuentes con las drogas y el alcohol.”
18. “Tómate una aspirina para la colitis, pues eso dijo la vecina.”
19. Presionan para que se acepte el evolucionismo porque tantas personas creen en la evolución.
20. “No creo que Pablo pueda dar consejos a una pareja. Mal podría hacerlo, si no ha conocido vivencialmente la
experiencia del matrimonio.”
21. “Tú no eres madre, así que no sabes cómo educar a un hijo.”
22. “No nos subamos a ese bus, porque cada vez que lo hago peleo con alguien.”

RESPONDE EN ESTA TABLA EL RESULTADO DE TU ANÁLISIS

1 12
2 13
3 14
4 15
5 16
6 17
7 18
8 19
9 20
10 21
11 22

II.- Encierra en un círculo la única alternativa correcta.

“Me parece injusto que exista la posibilidad de que Bomberos no pueda acceder a un seguro médico en caso de accidentes
cuando se entregan diariamente por la seguridad de los demás”.
Daniela Huerta Parra, Diario La Tercera.
1. En la cita anterior la expresión “me parece injusto” constituye un recurso de tipo
I. lógico- racional. II. retórico-persuasivo. III. dialéctico.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) II y III

2. En el texto anterior, la expresión “cuando se entregan diariamente por la seguridad de los demás” constituye:
A) tesis. B) base. C) garantía. D) respaldo. E) comentario.

3. ¿Cuál es la idea defendida por la emisora del texto anterior?

A) Bomberos necesita ser defendido de la injusticia social que reina en el país.
B) Se debe crear un seguro médico especial para esta institución, pues es de alto riesgo.
C) Bomberos debería tener acceso a un seguro médico, al que pueda recurrir en caso de accidente.
D) Por el riesgo que corren diariamente, los bomberos deberían tener mejores condiciones de seguridad.
E) Los seguros médicos deberían considerar el ingreso de Bomberos, pues son los que más los necesitan.

Señor Director:
En las últimas semanas hemos seguido con atención el debate generado por la propuesta de un pacto entre el Estado y
las universidades que son de su propiedad. Muchas opiniones han surgido ante la petición del rector de la U. de Chile de
incrementar el financiamiento estatal. Hace algunos días estuvieron en Chile la ministra de educación alemana, junto a
una delegación del Consejo de Rectores de Alemania y visitaron nuestras universidades. A ellos les extrañó el escaso
aporte financiero del Estado chileno a sus instituciones de educación superior. Las universidades estatales en nuestro país
necesitan recursos para mantener su calidad académica, asegurar su permanencia y responder a las demandas.
Así, según comentaron las autoridades alemanas, las universidades estatales en ese país tienen asegurado entre el 90% y
el 95% de su presupuesto de parte del Estado. Que el Estado incremente el financiamiento a sus universidades no implica
reducir o eliminar el aporte fiscal a las universidades no estatales que lo reciben. Se trata de una medida lógica y de toda
justicia. No pude más que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de nuestro sistema de
educación superior estatal. Juan Manuel Solezzi Rector Usach y Pres. del Consorcio de Universidades estatales.
4. ¿Cuál de las siguientes opciones constituye la tesis defendida en el fragmento anterior?
A) A ellos les extrañó el escaso aporte financiero del Estado chileno a sus instituciones de educación superior.
B) Las universidades estatales en nuestro país necesitan recursos para mantener su calidad académica, asegurar su
permanencia y responder a las demandas.
C) Las universidades estatales en Alemania tienen asegurado entre el 90% y el 95% de su presupuesto de parte del
Estado.
D) No pude más que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de nuestro sistema de
educación superior estatal.
E) En las últimas semanas hemos seguido con atención el debate generado por la pro-puesta de un pacto entre el
Estado y las universidades que son de su propiedad.

5. Los respaldos constituyen información valiosa proveniente de diversos ámbitos del saber. Generalmente están
representados por ejemplos, citas, comparaciones, etc. ¿Cuál(es) de las siguientes opciones constituye(n) un respaldo
en el fragmento?
I. No pude más que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de nuestro sistema de
educación superior estatal.
II. Que el Estado incremente el financiamiento a sus universidades no implica reducir o eliminar el aporte fiscal a las
universidades no estatales que lo reciben.
III. Según comentaron las autoridades alemanas, las universidades estatales en ese país tienen asegurado entre el 90%
y el 95% de su presupuesto de parte del Estado.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y III E) I, II y III

6. En la expresión “No pude más que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de
nuestro sistema de educación superior estatal” se incorporan recursos calificativos de tipo
A) lógico. B) analítico. C) afectivo. D) no verbal. E) poético.

“Ha habido un aprovechamiento de las empresas. La gente con susto de perder su pega es capaz de trabajar el doble
por el mismo sueldo. Pero ésa es una visión corta y pobre. Evidentemente, un empresario inteligente, con visión de
futuro, en esta coyuntura, debería salvar el factor humano”. Sacerdote Felipe Berríos

7. En el fragmento anterior, el modalizador destacado

I. introduce la explicitación de la postura del emisor. II. otorga mayor certeza a la posición del emisor.
III. invalida la posición contraria de los empresarios.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III

8. ¿Qué tipo de relación explicita el conector pero al interior del párrafo?

A) Oposición. B) Consecuencia. C) Causa-efecto. D) Comparación. E) Explicación.
“El escritor que meses antes de la publicación de ‘Cien Años de Soledad’ se temía no poder a llegar a pagar las deudas
acumuladas en los dieciocho meses de encierro solitario e irresponsable que le habían conducido hasta el final, se
encuentra, en pocos meses, con la posibilidad de dedicarse enteramente a la literatura.
En octubre de 1967 se instala en la Ciudad Condal. A un año de su llegada a Barcelona, las entrevistas le asedian y los
periodistas seguirán asediándole en los años venideros. En Barcelona traba amistad con editores y escritores, pero su
pelea diaria es un esfuerzo por mantener resguardada su vida privada. En el fondo de su corazón debió de existir una
razón más poderosa que la del simple cambio de residencia en el momento de decidir el traslado a
Barcelona.”

9. ¿Qué se puede deducir del primer párrafo de este trozo? El escritor aludido:
A) tenía el hábito de endeudarse y no siempre podía pagar las cuentas monetarias que contraía.
B) no asume con la responsabilidad correspondiente las deudas que ha contraído.
C) tuvo un golpe de suerte que le permitió entregarse por completo a la pasión de su vida, que era la de escribir.
D) padeció penas y amarguras antes de la publicación de su obra más importante, que era ‘Cien Años de Soledad’.
E) estaba en una dura situación económica a causa de su dedicación exclusiva a la literatura.

10. Respecto de los periodistas, el texto expresa que:

A) constantemente desean entrevistarlo, incluso limitando la privacidad del autor.
B) a veces no respetan ni su propia vida privada, lo que a él le provoca un rechazo indecible.
C) sólo buscan la exclusividad de la noticia, independientemente del respeto que se deba tener por la vida privada.
D) lo acosan a su llegada a Barcelona, preguntándole sobre temas ajenos a lo que él desea comunicar a sus lectores.
E) gracias a ellos, en Barcelona logra renovar antiguas amistades con escritores y editores.

“La importancia concedida a los procesos psicológicos de producción y comprensión del lenguaje no es nueva; por eso
resulta asombroso que sólo en época reciente haya aparecido la psicolingüística. Es que, paradójicamente, fue necesario
esperar a que la lingüística se despojara de consideraciones de orden psicológico y se constituyera como el estudio
autónomo de los sistemas lingüísticos. Pero también fue necesario esperar a que la psicología desarrollara conceptos
descriptivos y explicativos del comportamiento compatibles con una actividad tan compleja como el lenguaje; durante
mucho tiempo, lo que el psicólogo llamaba “lenguaje” poco tenía que ver con las consideraciones lingüísticas.”
11 De acuerdo con el texto anterior, se puede inferir que:
A) la psicología y la lingüística eran ciencias que no tenían contacto entre sí.
B) ambas ciencias, psicología y lingüística, no estaban maduras para conformar una ciencia interrelacionada.
C) lo psicológico y lo lingüístico debían despojarse de su orgullo para poder trabajar juntos.
D) psicología y lingüística constituyeron una ciencia que hoy domina el campo científico.
E) el espíritu científico motivó la aparición de la psicolingüística.

12 En el texto anterior se afirma que:

A) era sorprendente que ambas ciencias llevaran caminos separados, en lo que respecta al lenguaje.
B) ambas ciencias constituyeron un sistema autónomo de recursos lingüísticos.
C) los psicólogos no sabían nada acerca del lenguaje.
D) la producción y comprensión del lenguaje no es nueva.
E) la psicolingüística es una ciencia de antigua data.

13 Del texto, se puede concluir que:

A) madurez científica e interrelación son aspectos importantes para que los científicos descubran nuevos aspectos de la
vida psicológica.
B) todos los avances científicos se deben a la madurez con que los estudiosos enfrentan su trabajo.
C) psicología y ciencia son aspectos fundamentales para el avance lingüístico.
D) la ciencia del lenguaje debe su desarrollo a la psicología.
E) las ciencias siguen su propio ritmo de madurez y, por tanto, los fenómenos de interdependencia sólo se producen
cuando están preparadas para ello.

“Vamos a seguir siendo vecinos (con Perú) para siempre y por lo tanto yo recomendaría a la gente que cuide sus
lenguajes”.
Canciller chileno Mariano Fernández, comentando el tono de ciertas declaraciones peruanas respecto de la demanda
marítima en La Haya. Diario La Tercera.
14. ¿Qué función(es) cumple el uso del condicional en la cita anterior?
I. Permite inferir la postura del emisor en relación con el tema del fragmento.
II. Contribuye a dilucidar la crítica del emisor respecto de algunas formas de hablar.
III. Sitúa al emisor en una situación incierta en relación con el tema presentado en el fragmento.
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) I y II E) II y III

15 En el fragmento, la expresión “vamos a seguir siendo vecinos (con Perú) para siempre” constituye un(a)
A) tesis. B) base. C) garantía. D) respaldo. E) comentario.