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PLANIFICACIÓN MENSUAL DE UNIDADES

Asignatura: Curso: Profesor (es):


Educación Tecnológica. 6ºA - 6ºB

Unidad Nº: Nombre Unidad: Semestre: Mes: Inicio Término


3 Analizar críticamente objetos tecnológicos de su entorno. 1º Semestre. Junio-julio 01/06/2015 15/07/2015

Objetivo de Aprendizaje / Objetivo Fundamental:


-Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.
-Planificar la elaboración de objetos tecnológicos.

Objetivos de Aprendizaje Transversales / Objetivos Transversales:


-Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.
-Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Habilidades / Actitudes:
-Analizar críticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relación a aspectos funcionales como la forma, textura, color, entre otros.
-Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.

Aprendizaje Esperado/ Contenidos Actividades Indicadores de Evaluación


Objetivo Aprendizaje
Usar internet y comunicación en -Canales de publicación en 1° clase: Abrir correo e indagar sobre las herramientas que componen esta -Comparten recursos e información con sus
línea para compartir información línea. pagina, registrar en su cuaderno la función de las herramientas mas utilizadas compañeros y profesores utilizando correo
de diferente carácter con otras -Normas de seguridad en línea. de Gmail. electrónico.
personas, considerando la -Navegadores Web y sus -Enviar un correo sencillo a uno de sus compañeros.
seguridad de la fuente y las aplicaciones. -Entrega de pauta de evaluación.
normas de privacidad. -Publicación de información
específica en internet.

Evaluación de contenidos. -Canales de publicación en 2° clase: Enviar Power Point s obre problemas globales a profesor siguiendo -Inician sesión de correo electrónico de
línea. instrucciones especificas. forma autónoma, ingresando usuario y
-Normas de seguridad en línea. -Instrucciones. contraseña.
-Navegadores Web y sus -Usan la función: nuevo mensaje de correo
aplicaciones. electrónico.
-Publicación de información -Ingresan información al campo: con
específica en internet. Copia, Asunto, Estructura del mensaje, de
acuerdo al texto sugerido.
-Firman digitalmente el mensaje escrito.
-Aplican herramienta: ortografía y
gramática o corrector ortográfico.
-Usa la función: confirmación de lectura, si
está disponible en el servidor de correo o la
1
2
escribe al pie del mensaje.
-Envía el correo el correo a los destinatarios
seleccionado, esperando recibir
confirmación de entrega si está disponible
en el servidor de correo. -Usa la
función: cerrar cesión de correo
electrónico.
-Trabajo en clase.
-Complimiento con los tiempos entregados.
-Constancia en el trabajo realizado.

Crear diseños de objetos y Creación de soluciones a 3° clase: Los estudiantes observan y analizan distintos tipos de envases. Evalúan las distintas características de un
sistemas tecnológicos para través de objetos y sistemas -Clasificar todos los envases que pueden ser reutilizados: café, zapatos, objeto tecnológico, en este caso la bicicleta
resolver problemas o aprovechar tecnológicos. perfumes, teléfonos, entre otros. en cuanto a aspectos técnicos y funcionales
oportunidades. Distinción de las principales -Descubrir 2 envases que sean posibles de intervenir desde el diseño, -Realiza propuestas de cambios en un
características de un objeto en explorando el entorno inmediato o usando internet. objeto para optimizar sus características de
cuanto a su función, aplicación funcionamiento y uso.
o diseño.
-Representación gráfica de sus
ideas a través del dibujo técnico
o usando TIC.

Crear diseños de objetos y Creación de soluciones a 4° clase:Intervenir los envases desde su diseño, incluyendo otras -Representan a través del dibujo a escala
sistemas tecnológicos para través de objetos y sistemas características que le otorguen una función secundaria para evitar su desecho, las propuestas de cambio del objeto
resolver problemas o aprovechar tecnológicos. a través del dibujo de bocetos. tecnológico.
oportunidades Distinción de las principales
-Representando sus ideas a través características de un objeto en
de dibujos a mano alzada. cuanto a su función, aplicación
o diseño.
-Representación gráfica de sus
ideas a través del dibujo técnico
o usando TIC.

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Planificar la elaboración de Creación de soluciones a 5° clase: Planificar la construcción del objeto analizado. Seleccionan los requerimientos necesarios
objetos tecnológicos través de objetos y sistemas -Identifican loa materiales necesarios. para elaborar una solución tecnológica.
incorporando la secuencia de tecnológicos. -Identifican las principales tareas que se deben realizar para modificar el -Registran los pasos para la elaboración de
acciones, materiales, Distinción de las principales objeto. objetos tecnológicos, considerando
herramientas, medidas de características de un objeto en -Identificar herramientas. criterios como tareas, materiales,
seguridad necesarias o cuanto a su función, aplicación -Identificar implementos de seguridad herramientas, presupuestos, tiempos, entre
alternativas para lograr los o diseño. otros.
resultados deseados, discutiendo -Representación gráfica de sus -Identifican las principales medidas de
las implicancias ambientales ideas a través del dibujo técnico seguridad en la producción de objeto
sociales de los recursos o usando TIC. tecnológico.
utilizados.

Planificar la elaboración de Creación de soluciones a 6° clase: Los alumnos responden: Seleccionan los requerimientos necesarios
objetos tecnológicos través de objetos y sistemas a) ¿Los diseños presentados resuelven el problema? ¿qué elementos para elaborar una solución tecnológica.
incorporando la secuencia de tecnológicos. permiten afirmarlo? -Registran los pasos para la elaboración de
acciones, materiales, Distinción de las principales objetos tecnológicos, considerando
herramientas, medidas de características de un objeto en b) ¿Cuáles son los nuevos aspectos del diseño que serían atractivos para que criterios como tareas, materiales,
seguridad necesarias o cuanto a su función, aplicación las personas no desechen el envase? herramientas, presupuestos, tiempos, entre
alternativas para lograr los o diseño. otros.
resultados deseados, discutiendo -Representación gráfica de sus c) ¿Por qué los diseños son una buena solución? -Identifican las principales medidas de
las implicancias ambientales ideas a través del dibujo técnico seguridad en la producción de objeto
sociales de los recursos o usando TIC. d) ¿Qué elementos del lenguaje visual utilizaron? tecnológico.
utilizados. -Realiza propuestas de cambios en un
-Anexar las actividades realizadas y entregar en formato informe. objeto para optimizar sus características de
-Agregar portada e índice. funcionamiento y uso.
-Representa a través del dibujo a escala las
propuestas de cambio del objeto
tecnológico.
-Trabajo en clases.
-Oficio.