PLANIFICACIÓN MENSUAL DE UNIDADES

Asignatura: Curso: Profesor (es):

Educación Tecnológica. 6ºA - 6ºB

Unidad Nº: Nombre Unidad: Semestre: Mes: Inicio Término

3 Analizar críticamente objetos tecnológicos de su entorno. 1º Semestre. Junio-julio 01/06/2015 15/07/2015

Objetivo de Aprendizaje / Objetivo Fundamental:

-Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.
-Planificar la elaboración de objetos tecnológicos.

Objetivos de Aprendizaje Transversales / Objetivos Transversales:

-Desarrollar la iniciativa personal, la creatividad, el trabajo en equipo, el espíritu emprendedor y las relaciones basadas en la confianza mutua y responsable.
-Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Habilidades / Actitudes:
-Analizar críticamente las soluciones a un problema o de las oportunidades existentes en relación a aspectos funcionales como la forma, textura, color, entre otros.
-Crear diseños de objetos o sistemas tecnológicos.

Aprendizaje Esperado/ Contenidos Actividades Indicadores de Evaluación

Objetivo Aprendizaje
Usar internet y comunicación en
línea para compartir información
de diferente carácter con otras
personas, considerando la
seguridad de la fuente y las
normas de privacidad.
-Canales de publicación en
línea.
-Normas de seguridad en línea.
-Navegadores Web y sus
aplicaciones.
-Publicación de información
específica en internet.
1° clase: Abrir correo e indagar sobre las herramientas que componen esta
pagina, registrar en su cuaderno la función de las herramientas mas utilizadas
de Gmail.
-Enviar un correo sencillo a uno de sus compañeros.
-Entrega de pauta de evaluación.
-Comparten recursos e información con sus
compañeros y profesores utilizando correo
electrónico.

Evaluación de contenidos.
-Canales de publicación en
línea.
-Normas de seguridad en línea.
-Navegadores Web y sus
aplicaciones.
-Publicación de información
específica en internet.
2° clase: Enviar Power Point s obre problemas globales a profesor siguiendo -Inician sesión de correo electrónico de
instrucciones especificas. forma autónoma, ingresando usuario y
-Instrucciones. contraseña.
-Usan la función: nuevo mensaje de correo
electrónico.
-Ingresan información al campo: con
Copia, Asunto, Estructura del mensaje, de
acuerdo al texto sugerido.
-Firman digitalmente el mensaje escrito.
-Aplican herramienta: ortografía y
gramática o corrector ortográfico.
-Usa la función: confirmación de lectura, si
está disponible en el servidor de correo o la
1
 2
escribe al pie del mensaje.
-Envía el correo el correo a los destinatarios
seleccionado, esperando recibir
confirmación de entrega si está disponible
en el servidor de correo. -Usa la
función: cerrar cesión de correo
electrónico.
-Trabajo en clase.
-Complimiento con los tiempos entregados.
-Constancia en el trabajo realizado.

Crear diseños de objetos y Creación de soluciones a 3° clase: Los estudiantes observan y analizan distintos tipos de envases. Evalúan las distintas características de un
sistemas tecnológicos para través de objetos y sistemas -Clasificar todos los envases que pueden ser reutilizados: café, zapatos, objeto tecnológico, en este caso la bicicleta
resolver problemas o aprovechar tecnológicos. perfumes, teléfonos, entre otros. en cuanto a aspectos técnicos y funcionales
oportunidades. Distinción de las principales -Descubrir 2 envases que sean posibles de intervenir desde el diseño, -Realiza propuestas de cambios en un
características de un objeto en explorando el entorno inmediato o usando internet. objeto para optimizar sus características de
cuanto a su función, aplicación funcionamiento y uso.
o diseño.
-Representación gráfica de sus
ideas a través del dibujo técnico
o usando TIC.

Crear diseños de objetos y Creación de soluciones a 4° clase:Intervenir los envases desde su diseño, incluyendo otras -Representan a través del dibujo a escala
sistemas tecnológicos para través de objetos y sistemas características que le otorguen una función secundaria para evitar su desecho, las propuestas de cambio del objeto
resolver problemas o aprovechar tecnológicos. a través del dibujo de bocetos. tecnológico.
oportunidades Distinción de las principales
-Representando sus ideas a través características de un objeto en
de dibujos a mano alzada. cuanto a su función, aplicación
o diseño.
-Representación gráfica de sus
ideas a través del dibujo técnico
o usando TIC.

2
Planificar la elaboración de
objetos tecnológicos
incorporando la secuencia de
acciones, materiales,
herramientas, medidas de
seguridad necesarias o
alternativas para lograr los
resultados deseados, discutiendo
las implicancias ambientales
sociales de los recursos
utilizados.
Planificar la elaboración de
objetos tecnológicos
incorporando la secuencia de
acciones, materiales,
herramientas, medidas de
seguridad necesarias o
alternativas para lograr los
resultados deseados, discutiendo
las implicancias ambientales
sociales de los recursos
utilizados.
Creación de soluciones a
través de objetos y sistemas
tecnológicos.
Distinción de las principales
características de un objeto en
cuanto a su función, aplicación
o diseño.
-Representación gráfica de sus
ideas a través del dibujo técnico
o usando TIC.
Creación de soluciones a
través de objetos y sistemas
tecnológicos.
Distinción de las principales
características de un objeto en
cuanto a su función, aplicación
o diseño.
-Representación gráfica de sus
ideas a través del dibujo técnico
o usando TIC.
5° clase: Planificar la construcción del objeto analizado. Seleccionan los requerimientos necesarios
-Identifican loa materiales necesarios. para elaborar una solución tecnológica.
-Identifican las principales tareas que se deben realizar para modificar el -Registran los pasos para la elaboración de
objeto. objetos tecnológicos, considerando
-Identificar herramientas. criterios como tareas, materiales,
-Identificar implementos de seguridad herramientas, presupuestos, tiempos, entre
otros.
-Identifican las principales medidas de
seguridad en la producción de objeto
tecnológico.
6° clase: Los alumnos responden: Seleccionan los requerimientos necesarios
a) ¿Los diseños presentados resuelven el problema? ¿qué elementos para elaborar una solución tecnológica.
permiten afirmarlo? -Registran los pasos para la elaboración de
objetos tecnológicos, considerando
b) ¿Cuáles son los nuevos aspectos del diseño que serían atractivos para que criterios como tareas, materiales,
las personas no desechen el envase? herramientas, presupuestos, tiempos, entre
otros.
c) ¿Por qué los diseños son una buena solución? -Identifican las principales medidas de
seguridad en la producción de objeto
d) ¿Qué elementos del lenguaje visual utilizaron? tecnológico.
-Realiza propuestas de cambios en un
-Anexar las actividades realizadas y entregar en formato informe. objeto para optimizar sus características de
-Agregar portada e índice. funcionamiento y uso.
-Representa a través del dibujo a escala las
propuestas de cambio del objeto
tecnológico.
-Trabajo en clases.
-Oficio.