TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN SEPTIEMBRE-2014 1

ESTEBAN BELTRÁN CHAMÚ

DEFINICIONES DE CONCEPTO DE DIAGNÓSTICO:

1- FUENTE: ORIENTACIONES PARA UNA PLANIFICACIÓN PLANIFICADA

Diagnostico grupal: Constituye una de las acciones del proceso de planificación para reconocer la
situación de sus alumno. Implica dar respuesta a preguntas como:
-¿Quiénes son mis alumnos?
-¿Cómo es su situación familiar?
-¿Cuáles son sus ritmos de estilo de aprendizaje?
-¿Qué logros y dificultades se observan en sus aprendizajes?

2- FUENTE: CONOCER A LOS ALUMNOS: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

Good y Brophy (1997) :la evaluación diagnóstica produce una serie de percepciones y de expectativas
que influyen en la manera en que se realiza la planeación, la enseñanza, y la interacción con el grupo
durante el año lectivo.
Bullough, Knowles, Crow (1992); Solas: La evaluación diagnostica ofrece el conocimiento práctico y
esencial que se necesita para hacer funcionar un salón de clase.

3- FUENTE: ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN : HERRAMIENTAS PARA LA EVLUACIÓN EN

EDUCACIÓN BÁSICA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Es la que se desarrolla de manera previa al desarrollo de un proceso

educativo con la intención de explorar los conocimientos que ya poseen los alumnos y su objetivo es
establecer una línea base de aprendizaje comunes para diseñar estrategias de intervención docente.