UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

MORFOFISIOLOGIA I

SEMESTRE ACADÉMICO 2018-20

SÍLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura :MORFOFISIOLOGIA I

1.2 Código :MEHU-136
1.3 Ciclo de estudios :03
1.4 Créditos :16
1.5 Nivel :PREGRADO
1.6 Campus : TRUJILLO, PIURA,
1.7 Fecha de inicio/fin :20/08/2018 al 16/12/2018
1.8 Duración semanas :17
:(MEHU-414 O CIEN-430 O CIEN-199) (Y MEHU-200 O
1.9 Prerrequisitos MEHU-101) (Y MEHU-415 O CIEN-431 O CIEN-196) (Y
MEHU-507 O MEHU-413 O CIEN-429 O CIEN-115)
: AGUIRRE HERRERA, JOSEFA ELIZABETH; ALVAREZ
DIAZ, ATILIO ALEJANDRO; BOCANEGRA CERDAN, AMARO
SEGUNDO; CACERES NEIRA, VICTOR RAUL; CASTILLO
CASTILLO, JUAN LORGIO; CASTRO ZAPATA, JOSE
SANTIAGO; CHAMAN CABRERA, QORY MARITZA;
CHIROQUE CASTRO, ROXANA PAOLA; CORREA RAMOS,
RAMIRO; DIAZ GARRAMPIE, LESLIE JESSICA; DIAZ
MEDINA, EDWIN; FLORES RODRIGUEZ, JUAN; GALLO
HASEKAWA, EVELYN LUCIA; GARCIA CHAVEZ, HANS
GERHARD; GARCIA GUTIERREZ, EDWIN LEONARDO;
LEIVA BECERRA, ELVIRA DEL CARMEN; LEIVA BECERRA,
1.10 Profesores
WALTER ENRIQUE; LEON SEMINARIO, JORGE EDUARDO;
LLERENA COBIAN, LISSET LIDUVINA; MARTELL VARGAS,
ALEX BERTI; MEJIAS SANDOVAL, JOSE NICOLAS;
MORENO ALVA, ROSA ISABEL; MUNARES CHACALTANA,
FREDY; MURGA VELASQUEZ, GERARDO AMERICO;
NUÑEZ BERROA, JORGE ROGELIO; ORTIZ CASTILLO,
JORGE ARTURO; PURIZACA MARTINEZ, RAMIRO
ANDRES; RAMIREZ ANAYA, ELIZABETH RAQUEL;
RODRIGUEZ DIAZ, ANGELA MILAGROS; RUIZ LEUD,
MUCHIN; SANCHEZ EGUSQUIZA, ERNESTO ALBERTO;
ZAVALETA LUNA VICTORIA, PABLO VICTOR MANUEL;

II FUNDAMENTACIÓN

La carrera profesional de Medicina que desarrolla la Facultad de Medicina de la UPAO conduce a la formación de un Médico

general, con bases científicas, tecnológicas y humanísticas para la solución de problemas de salud de la comunidad, en la cuál
 la asignatura MORFOFISIOLOGIA I se propone desarrollar en los estudiantes competencias para la interpretación y explicación

de los mecanismos morfofisiológicos de los aparatos y sistemas del cuerpo humano, en condiciones de salud y de enfermedad,

desde un enfoque macro y micro celular.

Sus contenidos están estructurados en dos unidades didácticas:

Unidad I. Las bases morfofisiológicas del sistema Nervioso y Funciones

Superiores.

Unidad II. Las bases morfofisiológicas del sistema Endocrino y del Sistema

Reproductor.

III SUMILLA

El curso de MORFOFISIOLOGIA I es un curso integrado de las asignaturas de Anatomía, Histología, Embriología y Fisiología,

que comprende los sistemas orgánicos: Nervioso, Endocrino y Reproductor masculino y femenino. El curso está orientado hacia

la adquisición de conocimientos, así como la formación y desarrollo de habilidades y actitudes que le permitan una adecuada

vinculación básico-clínica, partiendo del concepto estructura-función, lo que posibilitará al estudiante lograr las competencias

pre-clínicas que servirá de base para sus estudios en el área clínica, así como identificar las diferentes alteraciones que se

producen desde su formación hasta su estructura y función.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

Interpreta y explica la estructura-función de los sistemas nervioso, endocrino y reproductor en sus niveles macro y microscópico,

dando énfasis a los mecanismos de regulación anatomo fisiológico de los mismos, en forma particular e integrada en

condiciones normales, que le sirva de base para interpretar las condiciones fisiopatológicas del ser humano. Toda esta

información expresada en diagramas de flujo u organizadores visuales que sustenten la hipótesis planteada sobre la alteración

anátomo-funcional, todo en un marco de interés, actitud reflexiva y dominio de dicha acción.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad I. Las bases morfofisiológicas del sistema Nervioso y Funciones Superiores.

Unidad II. Las bases morfofisiológicas del sistema Endocrino y del Sistema Reproductor.

UNIDAD 01 LAS BASES MORFOFISIOLÓGICAS DEL SISTEMA NERVIOSO Y FUNCIONES SUPERIORES.

Duración: 20/08/2018 al 13/10/2018

CAPACIDADES

1) Identifica y explica a nivel macro y microscópico el desarrollo, estructura y función de la médula espinal, troncoencéfalo,

Cerebro, Vías sensitivas y Motoras, Sistema Neurovegetativo y Sistema Sensorial precisando manifestaciones de función o

disfunción de las mismas.

2) Explica el mecanismo macro y macromolecular de la regulación de la función del Sistema Nervioso.

3) Explora y explica los mecanismos reflejos viscerales y somáticos, la función del sistema sensorial y ejecuta exámenes (Test)

que identifique la función o disfunción del Sistema Nervioso.

ACTITUDES
1) Participa activamente en el trabajo individual y/o grupal dentro de un marco de respeto, tolerancia y apertura ante la

diversidad de opiniones en el salón de clase y laboratorio.

2) Demuestra disposición emprendedora, cooperativa y sentido de organización en el salón de clase y laboratorio.

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Configuración interna, externa
y sistematización de la Médula
Espinal. La Médula como
órgano segmentario y vía de
paso. Estructura histológica de
la medula espinal:Neurona-
Sustancia gris y blanca.
Desarrollo embriológico del
tubo neural. Principales
cambios en la morfología
SEMINARIO TALLER I: Se
Externa e interna del tubo Recoge los aportes, reflexiona
plantea la siguiente
neural.Neurogénesis y su y formula sus conclusiones
interrogante: ¿Cómo está
expresión particular en el Realiza las preguntas
Semana 1 organizado y cuáles son los
desarrollo de la medula relacionadas con el tema para
componentes principales de la
espinal. Malformaciones ampliar o aclarar sus
vía sensitiva? - Explica los
congénitas. Concepto del conclusiones.
contenidos programados.
sistema sensorial.
Clasificación de los
receptores. Transducción de
los estímulos Elementos del
estímulo (Modalidad,
intensidad, duración y tiempo).
Potenciales post sinápticos
excitatorios e inhibitorios. Arco
reflejo e introducción a las
vías.
Tronco encefálico. Sustancia
reticular. Situación
configuración externa e SEMINARIO TALLER II
interna. IV ventrículo,tronco Se plantea la siguiente
como órgano segmentario y interrogante: ¿Cuál es el
vía de paso. Receptores de la origen y desarrollo del tronco
sensibilidad general. encefálico? ¿Cómo está
Concepto. Tipos. Estructura organizado macro y Refleja interés en cada
histológica general. Neuroglia. microscópicamente? ¿Cómo momento haciendo preguntas
Ganglio raquídeo. Origen y está organizado y cuáles son Participa activamente durante
Semana 2
desarrollo del tronco los componentes principales el desarrollo del seminario con
encefálico. Malformaciones de la vía del dolor? los conocimientos previos
congénitas. Componentes Consulta sus textos de obtenidos
mecanoceptivos, nociceptivos Guyton, Ganong, Langman y
y termoceptivos. Organización otros. Organiza la información.
funcional de las vías. Expone, sustenta y debate lo
Importancia biológica y médica estudiado. Concluye y
del dolor. Tipos de dolor. resuelve preguntas.
Alteración de las capacidades
funcionales de las vías.
 Órganovestíbulo-coclear.
Oídoexterno, oído medio y
oído interno. Víaauditiva.
M u c o s a O l f a t o r i a .
Corpúsculosgustativos.
Oídointerno. Crestas
ampulares y máculas SEMINARIO TALLER III
saculares y utriculares. Se plantea el problema ¿Cuál
Órgano de Corti. Origen y es el origen y desarrollo Recoge los aportes, reflexiona
desarrollo del oído interno, embriológico del oído? ¿Cómo y formula sus conclusiones
medio y externo. Origen y está organizado macro y Realiza las preguntas
Semana 3
desarrollo de los componentes microscópicamente? ¿Cuáles relacionadas con el tema para
neurales del olfato y gusto. son los componentes ampliar o aclarar sus
Fisiología Auditiva y vestibular. principales de la vía auditiva? conclusiones
Alteraciones. Reflejo de Explica los contenidos
atenuación del sonido. Ajuste programados
de impedancia. Transducción
de la onda sonora en
electromecánica. Respuesta a
la aceleración linear y angular
del aparato vestibular. Sistema
Gustativo y Olfatorio.
Órgano de la visión, situación.
Configuración. Núcleo interno
y membranas envolventes.
Organización funcional de la
vía. Campos visuales y
retinianos. Control reflejo de la
SEMINARIO TALLER IV : Se
apertura pupilar. Reflejo
plantea el problema
fotomotor directo e indirecto
¿Cuál es el origen y desarrollo
Control reflejo de la
embriológico del ojo y sus
acomodación del cristalino.
anexos?
Movimientos oculares
¿Cómo está organizado y Refleja interés en cada
.Alteraciones de las
cuáles son los principales momento haciendo preguntas
capacidades del sistema
componentes de la vía visual? Participa activamente durante
Semana 4 visual por lesiones de los
¿Cómo es el mecanismo de la el desarrollo del seminario con
diferentes niveles. Estructura
visión? los conocimientos previos
histológica del ojo y anexos.
Consulta sus textos de obtenidos
Retina. Origen y desarrollo del
Guyton, Ganong, Lagman
ojo y sus anexos.
otros. Organiza la información.
Malformaciones congénitas.
Expone, sustenta y debate lo
Vía visual central y periférica.
estudiado.Concluye. Resuelve
Óptica de los medios
preguntas
refringentes. Bases iónicas de
los potenciales de los
fotorreceptores. Mecanismo
de la formación de imágenes.
Visión a colores. Circulación y
producción del humor acuoso.
 Centros y vías motoras.
Caracterización general.
Sistemas motor, piramidal y
extrapiramidal. Vías
corticopontocerebelosas y
Cerebelosas de control motor.
Generalidades del sistema
periférico. Sistema nervioso
periférico. Concepto,
Composición. Nervios
craneales. Orígenes real y
aparente. Trayecto y territorios
De inervación. Plexo cervical,
braquial, lumbar, sacro y
coxígeo. Constitución, SEMINARIO TALLER V
Situación y relaciones. Se plantea el problema Recoge los aportes, reflexiona
Principales ramos, trayectos y ¿Cómo está organizado macro y formula sus conclusiones
territorios de inervación. y microscópicamente el Realiza las preguntas
Semana 5
Nervio periférico. Concepto. sistema motor somático relacionadas con el tema para
Estructura histológica. piramidal y extrapiramidal? ampliar o aclarar sus
Regeneración del nervio. Explica los contenidos conclusiones
Organización general de los programados
sistemas de control motor.
Reflejos Medulares
Somáticos. Tono muscular.
Reflejo tendinoso. Reflejo
flexor y extensor cruzado.
Organización y funciones
generales de la formación
reticular y los núcleos basales
en el control del tono muscular
esquelético y el movimiento.
Función motora de la corteza
cerebral. Áreas. Signos de
lesión de neurona motora
central y periférica.
División anatómica del sistema
autonómico: simpático y
Parasimpático. Control central SEMINARIO TALLER VI
y periférico. Territorios de Se plantea el problema
inervación. Meninges. ¿Cómo es mecanismo de
Estructura Histológica. Origen producción de los reflejos
Refleja interés en cada
y desarrollo del sistema viscerales, a través del
momento haciendo preguntas
nervioso autónomo. Control sistema autonómico en los
Participa activamente durante
Semana 6 nervioso de las funciones principales aparatos y
el desarrollo del seminario con
viscerales: Organización sistemas? Consulta sus textos
los conocimientos previos
funcional del sistema nervioso de Guyton, Ganong, otros.
obtenidos
autónomo. Efectos simpáticos Organiza la información.
y parasimpáticos sobre Expone, sustenta y debate lo
diferentes órganos. Efecto de estudiado. Concluye.
alteraciones del simpático y Resuelve preguntas
parasimpático sobre las
funciones viscerales
 Cerebelo. Situación,
configuración externa e
interna, conexiones.
Diencéfalo. Situación.
Porciones. Configuración
externa. Tálamo.
Configuración Interna.
Conexiones. III ventrículo.
Situación. Configuración.
C o m u n i c a c i o n e s .
Telencéfalo.Situación. SEMINARIO TALLER VII
Porciones. Palio, surcos y Se plantea el problema
giros. Sistema. Límbico. ¿Cómo es el origen y
Porciones. Estructuras desarrollo embriológico del
Recoge los aportes, reflexiona
comisurales, situación. cerebelo? ¿Cómo está
y formula sus conclusiones
Nucleos basales, situación. organizado macro y
Realiza las preguntas
Semana 7 Fibras de asociación, microscópicamente el
relacionadas con el tema para
comisurales y de proyección. cerebelo? ¿Cómo interactúan
ampliar o aclarar sus
Capsula interna. Centros y la vía directa e indirecta del
conclusiones.
vias aferentes. Analizadores. circuito motor para generar
Cortezacerebelosa. Núcleos movimiento coordinado?
de la Base. Estructura Explica los contenidos
histológica. Origen y desarrollo programados
del Cerebelo. Malformaciones
congénitas. Organización
funcional del cerebelo. Circuito
neuronal del cerebelo. Unidad
funcional del cerebelo.
Lesiones cerebelosas.
Ganglios basales.
Neurotransmisores. Vía
directa e indirecta del circuito
motor.
Semana 8 EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL

UNIDAD 02 LAS BASES MORFOFISIOLÓGICAS DEL SISTEMA ENDOCRINO Y DEL SISTEMA REPRODUCTOR.

Duración: 15/10/2018 al 16/12/2018

CAPACIDADES

1) Identifica y explica a nivel macro y microscópico el desarrollo, estructura y función de la Hipófisis, Tiroides, Paratiroides,

Páncreas, Corteza Suprarrenal, Aparato Reproductor Masculino y Femenino precisando manifestaciones de función o disfunción

de los mismos.

2) Explica el mecanismo macro y macromolecular de la regulación del Eje Hipotálamo-Hipófisis-órgano blanco.

3) Explica los cambios a nivel macro y microscópico durante la Fecundación, Embarazo, Parto y Lactancia, precisando el

desarrollo, estructura y regulación de las mismas.

4) Identifica y explica las alteraciones del eje Hipotálamo-Hipófisis-Gonadal, a través de organizadores visuales, precisando

manifestación de función o disfunción del mismo.

5) Ejecuta y explica maniobras o exámenes (test) en el laboratorio que evidencian la regulación normal o patológica de las

Glándulas endocrinas.

ACTITUDES

1) Participa activamente en el trabajo individual y/o grupal dentro de un marco de respeto, tolerancia y apertura ante la

diversidad de opiniones en el salón de clase y laboratorio.

2) Demuestra disposición emprendendora, Cooperativa y Sentido de Organización en el salón de clase y laboratorio.
N° Semanas Contenidos Conceptuales
Corteza cerebral y áreas
corticales. Vascularización.
Constitución del círculo arterial
del cerebro. Arteria cerebral
anterior, media y posterior
Líquido cerebroespinal.
Circulación. Duramadre.
Expansiones. Senos venosos.
Aracnoides. Piamadre.
Espacios meníngeos. Corteza
cerebral. Estructura
histológica. Origen y desarrollo
del cerebro. Diferenciación
sexual. Malformaciones
Semana 9 congénitas. Areas de
asociación. Subáreas
funcionales específicas de la
corteza cerebral. Lesiones.
Vías cerebrales para la
percepción de una palabra
oída o escrita y su evocación
posterior. Afasias. Hemisferio
dominante. Aprendizaje y
Memoria. Clasificación.
Mecanismos de la memoria a
corto plazo, intermedia y largo
plazo. Sistema Límbico.
Generación de las emociones.
Sueño y vigilia.
Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
SEMINARIO TALLER VIII:
¿Cómo está conformado
macro y microscópicamente la
corteza cerebral y las áreas
corticales? ¿Cómo está
organizado funcionalmente y
Recoge los aportes, reflexiona
cuál es la participación del
y formula sus conclusiones
hipotálamo y del sistema
Realiza las preguntas
límbico en la regulación del
relacionadas con el tema para
equilibrio hídrico, del peso
ampliar o aclarar sus
corporal, de las respuestas
conclusiones
emocionales e instintivas?
¿Cuáles son los mecanismos
neurales involucrados en el
ciclo del sueño y la vigilia?.
Explica los contenidos
programados.
 Neuroregulación del sistema
hipotálamo hipofisiario
Glándulas endocrinas.
Hipófisis. Generalidades.
Configuración y relaciones.
Glándula endocrina como
órgano macizo. características
histológicas y funciones SEMINARIO TALLER IX
generales de la hipófisis. ¿Cómo es el origen y
Origen y desarrollo de la desarrollo embriológico de la
hipófisis y su dependencia de hipófisis y su dependencia de
la función hipotalámica. la región hipotalámica?
Hormonas de la hipófisis ¿Anatómicamente e
anterior: Características Histológicamente cómo es el
básicas (lugar de síntesis, modelo general de una Refleja interés en cada
naturaleza química, transporte glándula endocrina como momento haciendo preguntas
y mecanismo de acción) órgano macizo? ¿Cómo son Participa activamente durante
Semana 10
efectos fisiológicos y las características básicas, el desarrollo del seminario con
regulación hipotalámica de la efectos fisiológicos y los conocimientos previos
secreción. Hormonas regulación hipotalámica de la obtenidos
hipotalámicas de liberación y secreción neurohormonal?
de inhibición. Factores que Consulta sus textos de
influyen en el crecimiento Guyton, Ganong, Lagman,
normal. Ejemplos de otros. Organiza la información.
alteraciones de la función Expone, sustenta y debate lo
glandular. Hormona estudiado. Concluye.
antidiurética y aldosterona: Resuelve preguntas
Importancia del balance
hidromineral. Características
básicas, efectos fisiológicos y
regulación de la secreción de
estas hormonas. Ejemplo de
alteraciones de la función
glandular.
Tiroides y paratiroides.
SEMINARIO TALLER X
Configuración. Situación.
Se plantean los siguientes
Relaciones y vascularización.
problemas:
Características histológicas y
¿Cómo es el origen y
funciones de la Tiroides y
desarrollo de la glándula
Paratiroides. Origen y
tiroides y paratiroides? ¿Cómo
desarrollo de la tiroides y
está organizado macro y
paratiroides. Acción de las
microscópicamente? ¿Cuál es
hormonas tiroideas en la
la importancia y que factores Recoge los aportes, reflexiona
neurogénesis. Hormonas
participan en la regulación de y formula sus conclusiones
tiroideas características
la calcemia? ¿Cuál es el papel Realiza las preguntas
Semana 11 básicas. Papel del yodo en la
de la vitamina D en la relacionadas con el tema para
formación de las hormonas
regulación de los niveles de ampliar o aclarar sus
tiroideas. Acciones fisiológicas
calcio y fosfato en la formación conclusiones
y regulación de la secreción.
del hueso? ¿Cuáles son las
Ejemplos de alteraciones de la
características básicas,
función glandular. Regulación
efectos fisiológicos y
de la calcemia. Vitamina.
regulación de la secreción de
Hormona paratiroidea y
la hormona paratifoidea y
calcitonina.Relación entre
calcitonina?
ambas hormonas. Ejemplo de
Explica los contenidos
alteraciones de la función
programados
glandular.

Páncreas y cortezas
suprarrenal, cuerpos
cromafínes. Situación
configuración, relaciones.
Irrigación vascularización.
Glándulas suprarrenales y los
islotes del páncreas
Características histológicas
fundamentales de las células
principales de cada una de
éstas glándulas. Origen y
Semana 12
desarrollo de las
suprarrenales, y páncreas.
Malformaciones congénitas.
Hormonas pancreáticas.
Importancia de la
normoglicemia. Regulación de
la glicemia. Relaciones entre
la insulina y la hormona de
crecimiento. Ejemplo de
alteraciones de la función
glandular.
SEMINARIO TALLER XI - Se
plantean los siguientes
problemas: ¿Cuál es el origen
y desarrollo embriológico de
las glándulas suprarrenales y
páncreas?, ¿Cómo está
conformado macro y
microscópicamente las
glándulas suprarrenales y
páncreas?, ¿Cuáles son las
características básicas, Refleja interés en cada
mecanismo de acción y momento haciendo preguntas
regulación de la secreción de Participa activamente durante
las hormonas pancreáticas?, el desarrollo del seminario con
¿Cuáles son los factores los conocimientos previos
hormonales y no hormonales obtenidos
que intervienen en la
regulación de la glicemia?
¿Cuáles son las relaciones
entre la insulina y la hormona
del crecimiento?. Consulta sus
textos de Guyton, Ganong,
Lagman, otros. Organiza la
información. Expone, sustenta
y debate lo estudiado.
Concluye. Resuelve preguntas
 Aparato reproductor
Masculino. Periné, concepto.
Órganos genitales internos y
e x t e r n o s ,
característicasmasculinas.
Sistemareproductormasculino.
Generalidades. Testículos,
estructura histológica, sistema
de conductos constituyentes.
Estructura histológica.
Glándulas anexas. Próstata.
Estructura histológica. Período
indiferenciado del desarrollo SEMINARIO TALLER XII
genital Origen y desarrollo de Se plantean los siguientes
los genitales masculinos. problemas:
Sistema reproductor. ¿Cómo es el origen y
Diferenciación sexual. desarrollo de los genitales
Caracteres sexuales primarios masculinos? ¿Cómo está
Recoge los aportes, reflexiona
y secundarios en ambos sexos conformado macro y
y formula sus conclusiones
Pubertad, características microscópicamente el aparato
Realiza las preguntas
Semana 13 diferenciales. Características reproductor masculino?
relacionadas con el tema para
del acto sexual y las ¿Cómo es la función y
ampliar o aclarar sus
respuestas sexuales en el organización general del
conclusiones
hombre y la mujer. Climaterio sistema reproductor masculino
femenino y masculino. y femenino? ¿Cómo es la
Fisiología de la reproducción fisiología de la reproducción
en el varón. Funciones de las en el varón?
diferentes estructuras en la Explica los contenidos
formación del semen. Control programados
hormonal de los caracteres
sexuales del varón y de su
actividad reproductora.
Testosterona: Características
básicas, acciones efectos
fisiológicos y regulación de la
secreción en las diferentes
etapas de la vida del varón.
Regulación de la
espermatogénesis. Ejemplos
de alteraciones de la función
gonadal.
 Aparato reproductorfemenino.
Periné, concepto.
Órganosgenitales internos y
externos, características
femeninas. Sistema
SEMINARIO TALLER XIII - Se
reproductorfemenino.
plantean los siguientes
Generalidades. Ovario.
problemas: ¿Cómo es el
Folículos ováricos, tipos y
origen y desarrollo
estructura histológica. Tubas
embriológico de los genitales
ováricas. Estructura
femeninos? ¿Cómo está
histológica. Endometrio.
conformado macro y
Cambios estructurales durante
microscópicamente el aparato
el ciclo menstrual. Origen y
reproductor femenino? Refleja interés en cada
desarrollo de los genitales
¿Cuáles son las momento haciendo preguntas
externos e internos femeninos.
características Básicas, Participa activamente durante
Semana 14 Fisiología de la reproducción
acciones fisiológicas y el desarrollo del seminario con
de la Mujer. Funciones de las
regulación de la secreción de los conocimientos previos
Estructuras del Sistema
estrógenos y progesterona en obtenidos
Reproductor Femenino.
las diferentes etapas de la
Control Hormonal de los
vida?
caracteres sexuales
Consulta sus textos de
femeninos y de su actividad
Guyton, Ganong, Lagman,
reproductora. Estrógenos y
otros. Organiza la información.
Progesterona: Ciclo sexual
Expone, sustenta y debate lo
femenino. Modificaciones
estudiado. Concluye.
h o r m o n a l e s y
Resuelve preguntas
morfofuncionales en el eje
hipotálamo – hipofisiario, el
ovario, el útero y la vagina.
Alteraciones de los ciclos
ovárico y endometrial.
Mama y anexos, inervación,
circulación linfática y su
SEMINARIO TALLER XIV
importancia. Periné,
Se plantean los siguientes
constitución y diferencias
problemas: ¿Cuáles son los
sexuales. Glándulas
principales estados
mamarias. Estructura
intersexos? ¿Cómo está
histológica. Estados de
conformado macro y
intersexos. Fecundación.
microscópicamente la glándula
Modificación del ciclo sexual
mamaria y sus anexos?, Recoge los aportes, reflexiona
femenino durante el
¿Cuáles son los factores y formula sus conclusiones
embarazo. Nutrición del
fisiológicos que condicionan la Realiza las preguntas
Semana 15 embrión y del feto. Secreción
terminación del embarazo? relacionadas con el tema para
de hormonas ováricas y
¿Cuáles son las ampliar o aclarar sus
placentarias. Embarazo.
modificaciones en la secreción conclusiones
Regulación de la secreción
de hormonas ováricas y
hormonal durante el parto.
placentarias y las acciones de
Lactancia y hormonas que
éstas sobre el sistema
participan en los procesos de
reproductor femenino y las
mamogénesis, lactogénesis y
mamas?
galactopoyesis. Factores
Explica los contenidos
nutricionales y nerviosos que
programados
intervienen en la producción y
eyección de la leche.
Semana 16 EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL
Semana 17 EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN SUSTITUTORIO EXAMEN SUSTITUTORIO

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
 Las actividades académicas se desarrollan centradas en el estudiante con un enfoque de construcción de su propio

conocimiento y aplicando el método científico en el proceso de aprendizaje. La metodología que se utiliza es a base de trabajos

tutoriales.

ACTIVIDADES TEÓRICAS

Se desarrollan bajo las formas de técnica expositiva, seminario-taller, taller-foro. La temática a desarrollar está relacionada con

las necesidades de aprendizaje en el contexto anatómico, histológico, embriológico y fisiológico y constituye el compromiso de

auto estudio que hacen los estudiantes para la comprensión y solución de las situaciones problemáticas. En este enfoque los

profesores son los facilitadores, orientadores, asesores de los alumnos, en la construcción de sus propios conocimientos. Los

tópicos programados no solo permiten el aprendizaje específico sino también el reforzamiento con las actividades de integración

en una estrecha vinculación básico-clínica.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS

Se desarrollan bajo la forma de redescubrimiento en el laboratorio o anfiteatro, observaciones directas y microscópicas,

seminarios-taller, trabajos de experimentación de laboratorio en pequeños grupos, plasmados en informes de prácticas, con

vista a la adquisición de conocimientos y habilidades 1ógicas y específicas como acciones de reforzamiento para las actividades

de integración. Las actividades prácticas morfológicas incluyen las especialidades de Anatomía, Embriología e Histología,

participando los profesores en dependencias del contenido programado y las prácticas de Fisiología son generalmente

experimentales de redescubrimiento o mediante Modelos de estudio problematizados. Cada práctica de cada especialidad

(Anatomía, Histología, Embriología y Fisiología) se desarrolla en base a un formato de Informe de Práctica que se alcanza

oportunamente. (Ver anexo).

ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN:

Se desarrollan mediante el aprendizaje basado en problemas o estudio de casos y los informes de las situaciones problemáticas

(reales o modeladas), presentados por cada grupo de alumnos, siguiendo un formato pre-establecido. (Ver anexo).

La sustentación de las situaciones problemáticas, traducidas en el informe lo hace uno o más alumnos del grupo en una

plenaria, con un enfoque morfofuncional y/o clínico, con la participación de los profesores de las disciplinas básicas implicadas

en el problema. En la plenaria se debate los puntos de vista acerca de la hipótesis planteada

PRESENTACIÓN DE LAS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

AI inicio de la actividad académica semanal se presenta la situación problemática, relacionada con la temática a desarrollar,

para lo cual se forman grupos de trabajo (más o menos 15) cada uno a cargo de un Profesor Tutor. Este grupo de divide en

subgrupos (7 a 8 alumnos), los cuales deben reunirse para explicar el tema motivador, siguiendo el esquema de la guía de auto

estudio para la actividad de Integración. (Ver anexo).

Al final de la semana, los subgrupos se reunirán en una plenaria para la sustentación de sus planteamientos iniciales. Cada

alumno después hace un listado de temas que requiere revisar o reforzar para la mejor comprensión del tema; es decir el

alumno establece su compromiso de auto estudio de sus necesidades requeridas, orientadas a las disciplinas de anatomía,

histología embriología y fisiología.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

1. Multimedia

2. Computadora e impresora.

3. Equipo de vídeo.
 4. Instrumentos y Equipos de laboratorio para histología, embriología y fisiología.

5. Microscopios y estereoscopios

6. Cadáveres y esqueletos humanos

7. Órganos humanos aislado

8. Sistema Sectra Table

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

EJEMPLO:

NOTA DE UNIDAD I = (EXAM PARCIAL)*0.2 + (Prom Prácticas)*0.125 + (Prom Integradores)*0.125 Ejm. (12)*0.2 + (13) *0.125

+ (14) *0.125 = 2.40+1.65+1.75 = 5.80.

NOTA DE UNIDAD II = (EXAM FINAL)*0.25 + (Prom Prácticas)*0.15 + (Prom Integradores)*0.15 Ejm. (14)*0.25 + (15) *0.15 +

(15) *0.15= 3.50+1.2.25+2.25 = 8.0.

NOTA PROMOCIONAL = (NOTA I UNIDAD + NOTA II UNIDAD) Ejm. ( 5.8 + 8.0 ) = 13.8 14

La revisión de los exámenes semanales se hará el siguiente lunes y martes después del examen, en horario de 09:00 am a 1:00

pm.

La revisión de los exámenes y notas de prácticas se hara en la siguiente práctica de cada curso

La revisión de examen de primera unidad (examen parcial, exámenes prácticos ) y/o cualquier reclamo se harán el 15 y 16 de

Octubre, en horario de 09:00 am a 1:00 pm y de 3:00 pm a 6:00 pm.

La revisión de examen de segunda unidad (examen final, exámenes prácticos) y/o cualquier reclamo se harán el 10 y 11 de

Diciembre, en horario de 09:00 am a 1:00 pm y de 3:00 pm a 6:00 pm.

La revisión de examen sustitutorio y/o cualquier reclamo se hará el 14 de Diciembre, en horario de 09:00 am a 1:00 pm y de

3:00 pm a 6:00 pm.

No se aceptará reclamos extemporáneos al cronograma de actividades lectivas para el 201810.

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 25%*EP1 + 20%*EVP + 30%*EP2 + 25%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 50%*NP1+50%*PI1

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
NP1 NOTA DE PRACTICA 1
PI1 PROMEDIO DE INTEGRADORES 1

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 50%*NP2+50%*PI2

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
NP2 NOTA DE PRACTICA 2
PI2 PROMEDIO DE INTEGRADORES 2

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

El acompañamiento pedagogico tiene como finalidad orientar y ayudar a los estudiantes durante el desarrollo del proceso de

enseñanza aprendizaje para el logro de las capacidades y competencias planificadas.

 Se desarrolla mediante actividades de retroalimentacion que permita la nivelacion de los estudiantes y el logro de los

aprendizajes previstos.

Para lograr este proposito el docente:

• Idetifica el numero de estudiates que se encuentran registrados por primera, segunda y tercera matricula.

• Utiliza dos horas (teoria o practica) de la distribucion horaria en las semanas 4, 7, 14 para verificar el logro de los

aprendizajes de la asignatura, y reajustar los contenidos de acuerdo a su complejidad y especialidad de la carrera.

• Desarrolla las actividades de retroalimentacion y nivelacion de la asignatura para los estudiantes que lo necesite.

• Identifica a los estudiantes que necesiten acopañamiento en lo personal, social y de ser necesario deriva estos casos al

responsable de tutoria del programa de estudios.

X REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICA

Langman

EMBRIOLOGÍA MÉDICA 10ª ED. 2007

Editorial Médica Panamericana Bs.As.

Ganong A.

FISIOLOGÍA MÉDICA 18ºED. 2008

Manual Moderno

Latarjet Ruiz

TRATADO DE ANATOMÍA HUMANA 3ª ED. 1996

Editorial Panamericana

HALL, JOHN E ; GUYTON, ARTHUR C

GUYTON Y HALL TRATADO DE FISIOLOGIA MEDICA 2011

Ubicación:BIBLIOTECA PIURA - MEDICINA (MEDICINA)

STEVENS, ALAN ; LOWE, JAMES S.

HISTOLOGIA HUMANA 2006

Ubicación:BE - CIENCIAS AGRARIAS - VETERINARIA Y ZOOTECNIA (FISIOLOGIA VETERINARIA)

MOORE, KEITH L. ; PERSAUD, T. V. N ; TORCHIA, MARK G.

EMBRIOLOGIA CLINICA 2013

Ubicación:BE - CC. DE LA SALUD (OBSTETRICIA)

HALL, JOHN E ; GUYTON, ARTHUR C

GUYTON Y HALL TRATADO DE FISIOLOGIA MEDICA 2011

Ubicación:BIBLIOTECA CENTRAL - MEDICINA (MEDICINA GENERAL)

COMPLEMENTARIA

CARPENTER, MALCOLM B

NEUROANATOMIA: FUNDAMENTOS 1994

Ubicación:BE - MEDICINA (SISTEMA NERVIOSO)

Gray W, Warwick R.

ANATOMÍA 1985

Editorial Salvat. España

Kandel Eric.

NEUROFISIOLOGÍA. 5ºED. 2007

Editorial Panamericana. Buenos Aires

Berne Robert

FISIOLOGÍA 2DA ED. ED. 1998

HarcourtBrace Madrid

Tresguerres J.

FISIOLOGÍA HUMANA 2DA ED. 1999

Ed. Mc. Graw-Hill Interamericana

Ham A.

TRATADO DE HISTOLOGÍA 9ª ED. 1996

Editorial Interamericana México

Tortora Grabowski

PRINCIPIOS DE ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA. 9 ED. 2000

Editorial Oxford University Press.Mexico .

Bustamante Jairo.

NEURANATOMÍA FUNCIONAL Y CLÍNICA. 4ª ED. 2007

Editorial Médica Celsus - Colombia

Kierszenbaum A.

HISTOLOGÍA Y BIOLOGÍA CELULAR. 3ª ED. 2012

Editorial Elsevier. España.

SNELL, RICHARD S

NEUROANATOMIA CLINICA 2014

Ubicación:BIBLIOTECA PIURA - MEDICINA (MEDICINA)

VIRTUAL

Embriología 2004

Mark H.

García Villalón AL

2004

Apuntes de Anatomía.

Año:2004

Histología

Año: 2004.

Revista de Neurología