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UNIDAD DIDACTICA 6
“PROMOVIENDO LA BIODIVERSIDAD Y EL TURISMO EN LAS REGIONES DEL PERÙ”
I. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencia y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
aprendizajes? de evaluación
Comunicación 1. Se comunica oralmente en su lengua - Deduce relaciones lógicas (causa-efecto,
materna. semejanza-diferencia, etc.) entre las ideas
del texto oral, a partir de información explícita
1.2. Infiere e interpreta información del texto
e implícita del mismo. Señala las
oral.
características y cualidades implícitas de
personas, personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, y determina el significado
de palabras según el contexto y de - Infiere el uso de la tilde
expresiones con sentido figurado (refranes, robúrica en la participa de
moralejas) cuando hay algunas pistas en el - Lista de
diálogos sobre la organización
texto. cotejos
de la feria de las costumbres
1.3. Adecúa, organiza y desarrolla las ideas - Explica las intenciones de sus interlocutores regionales y establecen
de forma coherente y cohesionada considerando recursos verbales, no verbales acuerdos.
y paraverbales. Asimismo, los puntos de vista
y las motivaciones de personas y personajes,
así como figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole) considerando algunas
características del tipo textual y género
discursivo.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en su - Identifica información explícita, relevante y - Identifica y señala información - Prueba
lengua materna. complementaria que se encuentra en explicita y relevante sobre los escrita.
distintas partes del texto. Selecciona datos conocimientos de la cultura
2.1. Obtiene información del texto escrito - Lista de
específicos e integra información explícita ancestral y realiza resúmenes
cotejo
cuando se encuentra en distintas partes del de forma coherente y
texto con varios elementos complejos en su cohesionada, utilizando el
estructura, así como con vocabulario variado, diccionario.
de acuerdo a las temáticas abordadas.

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2.2. Infiere e interpreta información del texto.- Deduce características implícitas de
personajes, seres, objetos, hechos y lugares,
y determina el significado de palabras, según
el contexto, y de expresiones con sentido
figurado. Establece relaciones lógicas entre
las ideas del texto escrito, como intención-
finalidad, tema y subtemas, causa-efecto,
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información relevante
explícita e implícita
2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido - Opina sobre el contenido del texto, la
y contexto del texto organización textual, la intención de algunos
recursos textuales (negritas, esquemas) y el
efecto del texto en los lectores, a partir de su
experiencia y del contexto sociocultural en
que se desenvuelve
3. Escribe diversos tipos de textos en su - Escribe textos de forma coherente y - Organiza ideas para escribir - Lista de
lengua materna. cohesionada. Ordena las ideas en torno a un de forma coherente y cotejos.
tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo cohesionada un tríptico de las
3.2. Organiza y desarrolla las ideas de forma - Prueba
a párrafos, y las desarrolla para ampliar la regiones del Perú, utilizando
coherente y cohesionada escrita.
información, sin digresiones o vacíos. prefijos y sufijos e
Establece relaciones entre las ideas, como identificando los sujetos y sus - Rúbrica
causa- efecto, consecuencia y contraste, a clases.
través de algunos referentes y conectores. - Revisa el contenido de los
Incorpora de forma pertinente vocabulario trípticos y otros textos,
que incluye sinónimos y algunos términos reflexionando sobre los
propios de los campos del saber.

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Área Competencia y capacidades
3.3. Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
3.4. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto escrito
Matemática 1. Resuelve problemas de cantidad.
1.1. Traduce cantidades a expresiones
numéricas
1.2. Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones
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- Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, el punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar sentido a su
texto, e incorpora algunos recursos textuales
(como uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas, (personificaciones y
/adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para elaborar recursos textuales y
patrones rítmicos o versos libres, con el fin de estilísticos.
expresar sus experiencias y emociones.
- Evalúa el efecto del tríptico en los lectores, a
partir de los recursos textuales y estilísticos
utilizados, y considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y contrasta
los aspectos gramaticales y ortográficos más
comunes cuando evalúa el texto.
- Establece relaciones entre datos y una o más - Establece relación entre los - Prueba
acciones de agregar, quitar, comparar, datos expresando con escrita.
igualar, reiterar, agrupar y repartir cantidades, diversas representaciones y
para transformarlas en expresiones lenguaje numérico empleando
numéricas (modelo) de adición, sustracción, estrategias para comparar,
multiplicación y división con números ampliar, simplificar, sumar y
naturales, y de adición y sustracción con restar fracciones equivalentes
decimales. y heterogéneas utilizando tiras
- Expresa con diversas representaciones y de fracciones empleando
lenguaje numérico (números, signos y estrategias y procedimientos
expresiones verbales) su comprensión de: de cálculo en situaciones
problemáticas.
- La fracción como parte de una cantidad
discreta o continua y como operador.
- Las operaciones de adición y sustracción con
números decimales y fracciones.
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- Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de:
 El valor posicional de un dígito en números
de hasta seis cifras, al hacer equivalencias
entre decenas de millar, unidades de millar,
centenas, decenas y unidades; así como
del valor posicional de decimales hasta el
décimo, su comparación y orden.
 Los múltiplos de un número natural y la
relación entre las cuatro operaciones y sus
propiedades (conmutativa, asociativa y
distributiva).
 La fracción como parte de una cantidad
discreta o continua y como operador.
 Las operaciones de adición y sustracción
con números decimales y fracciones.
1.3. Usa estrategias y procedimientos de- Emplea estrategias y procedimientos como -
estimación y cálculo los siguientes:
Estrategias de cálculo: uso de la
reversibilidad de las operaciones con
números naturales, estimación de productos
y cocientes, descomposición del dividendo,
amplificación y simplificación de fracciones,
redondeo de expresiones decimales y uso de
la propiedad distributiva de la multiplicación
respecto de la adición y división.
1.4. Argumenta afirmaciones sobre las - Justifica su proceso de resolución y los
relaciones numéricas y las operaciones. resultados obtenidos.

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2. Resuelve problemas de regularidad,
equivalencia y cambio.
2.2. Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas
2.4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones - Elabora afirmaciones sobre los elementos no
de cambio y equivalencia.
Personal Social 3. Construye interpretaciones históricas.
3.2. Comprende el tiempo histórico
4. Gestiona responsablemente el espacio el
ambiente
4.1. Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
Ciencia y 1. Indaga mediantes métodos científicos para - Formula preguntas acerca de las variables - Plantea hipótesis y determina
Tecnología construir conocimientos.
1.1. Problematiza situaciones para hacer
indagación
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- Expresa, con lenguaje algebraico y diversas
representaciones, su comprensión de la regla
de formación de un patrón de segundo orden,
así como de los símbolos o letras en la
ecuación y de la proporcionalidad como un
cambio constante. - Resuelve problemas con
adiciones y sustracciones de - Prueba
fracciones justificando el escrita
proceso de resolución.
inmediatos que continúan un patrón y las
justifica con ejemplos y cálculos sencillos.
Asimismo, justifica sus procesos de
resolución mediante el uso de propiedades
de la igualdad y cálculos.
- Secuencia cronológicamente las grandes - Elabora organizadores
etapas convencionales de la historia nacional visuales con información
y distingue qué las caracteriza. desde los inicios de la
república hasta los gobiernos - Prueba
de Ramón Castilla escrita.
secuenciándolo
cronológicamente los datos.
- Describe las relaciones que se establecen
- Analiza porque la gastronomía
entre los elementos naturales y sociales de
y artesanía peruana es - Escala de
un determinado espacio geográfico de su
exquisita y los representa en valoración
localidad o región, o de un área natural
un cuadro de doble entrada y - Lista de
protegida, así como las características de la
la elaboración de una cotejos
población que lo habita y las actividades
artesanía.
económicas que esta realiza.
- Prueba
que influyen en un hecho, fenómeno u objeto la variable del problema y escrita.
natural o tecnológico. Plantea hipótesis que explica la causa – efecto,
expresan la relación causa-efecto y prueba la hipótesis
determina las variables involucradas. comparándola sobre la
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1.3. Genera y registra datos e información - Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que
evidencian la relación entre las variables que
utiliza para responder la pregunta. Registra
los datos y los representa en diferentes
organizadores. protección de las áreas
naturales protegidas.
1.4. Analiza datos e información. - Compara los datos cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las contrasta con
información científica. Elabora sus
conclusiones.
2. Explica el mundo físico basándose en - Describe los ecosistemas y señala que se - Prueba
conocimientos sobre los seres vivos, materia encuentran constituidos por componentes - Elabora ruletas informativas escrita.
y energía, biodiversidad, Tierra y universo. abióticos y bióticos que se interrelacionan. de cada una de las
2.1. Comprende y usa conocimientos sobre - Representa las diferentes formas de ecorregiones y explica cómo
los seres vivos, materia y energía, reproducción de los seres vivos se interrelacionan con la
biodiversidad, Tierra y universo. - Describe las diferencias entre la célula animal diversidad de animales y
y vegetal, y explica que ambas cumplen plantas de su localidad.
funciones básicas.
Educación 1. Construye su identidad como persona - Promueve la convivencia armónica en su - Reflexiona sobre las virtudes - Prueba
Religiosa humana, amada por Dios, digna, libre y entorno más cercano y fortalece su identidad de Santa Rosa de Lima y escrita
trascendente, comprendiendo la doctrina de como hijo de Dios. asume compromisos para
su propia religión, abierto al diálogo con las imitarla.
que le son más cercanas.
1.2. Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe
de manera comprensible y respetuosa.

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2. Asume la experiencia del encuentro - Participa proactivamente en acciones de
personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa.
2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe
según los principios de su conciencia moral
en situaciones concretas de la vida
Arte y Cultura 1. Aprecia de manera crítica manifestaciones - Identifica y describe los contextos de diversas - Elabora retablos que se - Lista de
artístico-culturales
1.2. Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales.
1.3. Reflexiona creativa y críticamente sobre - Genera hipótesis sobre el significado y la
manifestaciones artístico-culturales
2. Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
2.1. Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
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cambio a imagen de Jesucristo, para - Reflexiona sobre la
alcanzar una convivencia justa y fraterna con importancia de la
los demás. confirmación, la unción de los - Prueba
enfermos, el matrimonio y la escrita.
orden sacerdotal como parte
de nuestra formación.
manifestaciones artístico-culturales e expresa el arte popular cotejos
identifica cómo el arte cumple diversas peruano, Participa en una
funciones (socializar, entretener, contar danza peruana, entona
historias, celebrar) y ayuda a conocer las canciones propias del Perú
creencias, los valores o las actitudes de un expresando ritmo y afinación
artista o una sociedad. musical, acompañadas de
instrumentos elaborados.
intención de una manifestación artístico-
cultural e incorpora la opinión de los demás
para reformular sus puntos de vista sobre
ella.
- Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza,
y los aplica con fines expresivos y
comunicativos. Prueba y propone formas de
utilizar los medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas con fines
expresivos y comunicativos.

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Área Competencia y capacidades
2.3 Evalúa y comunica sus procesos y
proyectos.
Educación 1. Se desenvuelve de manera autónoma a
Física través de su motricidad.
1.1. Comprende su cuerpo.
1.2. Se expresa corporalmente
2. Asume una vida saludable.
2.2. Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida.
Competencias GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA
transversales AUTÓNOMA
Organiza acciones estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
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- Registra sus ideas y las influencias de sus
creaciones y las presenta de diversas
maneras. Asume roles en las diferentes fases
del proyecto artístico y evalúa el impacto de
sus acciones en el resultado de sus
creaciones o presentaciones.
- Aplica la alternancia de sus lados corporales
de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o
necesidad, y anticipa las acciones motrices a
realizar en un espacio y tiempo, para mejorar
las posibilidades de respuesta en una
actividad física.
- Crea movimientos y desplazamientos - Crea movimientos y
rítmicos e incorpora las particularidades de desplazamientos rítmicos de
su lenguaje corporal teniendo como base la una danza y presenta una - Lista de
música de su región, al asumir diferentes danza nacional creando cotejos
roles en la práctica de actividad física. movimientos coordinados y
- Realiza actividades de activación corporal, coreografías.
psicológica y de recuperación antes, durante
y después de la práctica de actividad física;
de esta manera, aplica los beneficios
relacionados con la salud y planifica dietas
saludables adaptadas a su edad y sus
recursos.
- Organiza estrategias y procedimientos que se - Organización, participación y - Lista de
propone en función del tiempo y los recursos evaluación de una feria cotejos.
necesarios para alcanzar la meta. costumbrista de su localidad.
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Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS
VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
Gestiona información del entorno virtual.
Enfoques transversales
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Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de Instrumentos
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- Revisa la aplicación de las estrategias, los -
procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los
resultados esperados
- Organiza información según su propósito de
estudio, de diversas fuentes y materiales
digitales. - Busca y organiza información
- Lista de
- Aplica normas de comportamiento y relacionada a las regiones del
cotejos.
seguridad en actividades colaborativas en Perú.
espacios virtuales compartidos, con respeto
hacia los aportes de sus pares.
Acciones o actitudes observables
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• Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.
• Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con respeto en su proceso de adquisición
del castellano como segunda lengua.
• Los docentes respetan todas las variantes del castellano que se hablan en distintas regiones del país, sin obligar a los
Enfoque Intercultural estudiantes a que se expresen oralmente solo en castellano estándar.
• Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión crítica
sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.
• Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Es innegable que el mundo está viviendo actualmente un fenómeno llamado globalización. Esta situación, influye negativamente en la
identidad regional de los estudiantes pues dejan de lado las tradiciones y costumbres del Perú y sobre todo la de sus regiones. Es por ello
necesario fortalecer los conocimientos ancestrales de sus regiones por lo cual se plantearan los siguientes retos:

¿Cuáles son las características geográficas de las regiones del Perú? ¿Qué costumbres y tradiciones de su región conocen y practican? ¿Qué
actividades podemos realizar para promover el turismo de nuestras regiones?

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III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE
Semana N°01

“PERÚ, PAÍS MEGADIVERSO”

Sesión 1: Sesión 2:
Título: Leemos textos sobre las ferias Título: Conocemos nuestras ecorregiones
Los estudiantes identifican información explicita y relevante en un texto En esta sesión los estudiantes elaboraran ruletas informativas de cada una de
informativo de las ferias y completa oraciones incompletas. las ecorregiones y explican cómo se interrelacionan.
Sesión 3: Sesión 4:
Título: Reflexionan sobre la confirmación y a unción de los enfermos Título: Expresamos la música de nuestras regiones.
Los estudiantes leen información que les permitan reflexionar sobre la Los estudiantes en esta sesión van a entonar canciones propias del Perú
importancia de la confirmación y la unción de los enfermos. expresando ritmo y afinación musical.
Sesión 5: Sesión 6:
Título: Conocemos los inicios de la República Título: Conocemos las fracciones
En esta sesión los estudiantes van a elaborar organizadores visuales con Los estudiantes van a representar de manera gráfica y concreta fracciones.
información de inicios de la república de manera secuenciada.
Sesión 7: Sesión 8:
Título: Practicamos haciendo resúmenes Título: Trabajamos con números mixtos.
Los estudiantes van a redactar resúmenes de forma coherente y cohesionada, En esta sesión los estudiantes van a representar la solución de problemas de
utilizando el diccionario. números mixtos empleando procedimientos de cálculo.
Sesión 9: Sesión 10:
Título: ¿Cómo fue la sociedad a inicios de la república? Título: Ampliamos y simplificamos fracciones.
En esta sesión los estudiantes vas a elaborar organizadores visuales y explica En esta sesión los estudiantes van a ampliar y simplifica fracciones empleando
cómo era la sociedad peruana a inicios de la república. diversas estrategias de cálculo.
Sesión 11: Sesión 12:
Título: Conocemos más ecorregiones Título: Utilizamos los prefijos y los sufijos
Los estudiantes van a completar las tarjetas para utilizar con la ruleta de las Los estudiantes van a reconocer los sufijos y prefijos que dan sentido a los
ecorregiones. textos.

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Sesión 13:
Título: Demostremos nuestra expresión corporal
En esta sesión los estudiantes van a crear movimientos y desplazamientos
rítmicos de una danza.

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Semana N°02

“PROMOVEMOS EL TURISMO DE NUESTRAS REGIONES”

Sesión 14: Sesión 15:

Título: Planificamos y escribimos un tríptico Título: Conocemos sobre la era del guano
Los estudiantes van a organizar sus ideas para escribir un tríptico de los Los estudiantes van a analizar información del primer militarismo en el Perú y la era
lugares turísticos de las regiones de forma coherente y cohesionada. del guano emitiendo conclusiones y opiniones.
Sesión 16: Sesión 17:
Título: Reflexionamos sobre el matrimonio y la orden sacerdotal Título: Reconocemos la megadiversidad del Perú
En esta sesión los estudiantes van a leer información para poder reflexionar Los estudiantes van a plantear hipótesis y explicar la razones por las que el Perú
sobre los sacramentos del matrimonio y la orden sacerdotal. es considerado megadiverso.
Sesión 18: Sesión 19:
Título: Reconocemos las fracciones equivalentes Título: Reconocemos el arte popular peruano
.Los estudiantes van a relacionar los datos de las fracciones equivalentes para En esta sesión los estudiantes van a reconocer las principales expresiones del arte
solucionar situaciones problemáticas. peruano y elaboran un retablo.
Sesión 20: Sesión 21:
Título: Revisamos nuestros trípticos Título: Comparamos fracciones
En esta sesión los estudiantes van a revisar los trípticos teniendo en cuenta Los estudiantes van buscar y emplear estrategias para comparar fracciones
su estructura, recursos textuales, gramaticales y registra la revisión en fichas. heterogéneas utilizando tiras para fracciones.
Sesión 22: Sesión 23:
Título: Conocemos los gobiernos de Ramón Castilla Título: Resolvemos adiciones con fracciones
Los estudiantes van a elaborar una línea de tiempo del gobierno de Ramón Los estudiantes en esta sesión van a solucionar problemas con adiciones de
castilla secuenciándolo cronológicamente. fracciones heterogéneas estableciendo relación entre sus datos.
Sesión 24: Sesión 25:
Título: Reconocemos la diversidad de animales y plantas Título: Utilizamos la tilde robúrica
Los estudiantes van a elaborar cuadros de resumen de los tipos de diversidad En esta sesión los estudiantes van a inferir el uso de la tilde robúrica en los textos
de animales y plantas de su localidad. orales escuchados y producidos por él.

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Sesión 26:
Título: Practicamos la coordinación de movimientos.
En esta sesión los estudiantes van a ensayar ejercicios de coordinación de
movimientos del zapateo peruano.

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Semana N°03

“NUESTRO FOLCLORE, REFLEJO DE NUESTRAS COSTUMBRES”

Sesión 27: Sesión 28:

Título: Conocemos sobre la gastronomía. Título: Comprensión de lectura.
Los estudiantes van a analizar porque la gastronomía peruana es exquisita y los En esta sesión los estudiantes van a identificar información relevante sobre
representa en un cuadro de doble entrada. los conocimientos de la cultura ancestral.
Sesión 29: Sesión 30:
Título: Santa Rosa de Lima, ejemplo de amor Título: Reconocemos las danza nacionales y regionales
Los estudiantes leen información sobre las virtudes de Santa Rosa de Lima y En esta sesión los estudiantes van participar en una representación de una
asume compromisos para imitarla. danza peruana.
Sesión 31: Sesión 32:
Título: Descubrimos áreas naturales protegidas Título: Practicamos la sustracción de fracciones
En esta sesión los estudiantes van a elaborar afiches sobre la protección de las Los estudiantes en esta sesión resolverán ejercicios y problemas de
áreas naturales protegidas. sustracción de fracciones estableciendo relaciones entre los datos.
Sesión 33: Sesión 34:
Título: Reconocemos la artesanía del Perú Título: Dialogamos nuestra organización de la feria costumbrista
Los estudiantes van a reconocer la importancia de revalorar la artesanía En esta sesión los estudiantes van a participar en un dialogo sobre la
peruana elaborando vasijas de arcilla. organización de la feria y establecen acuerdos.
En Sesión 35: Sesión 36:
Título: Resolvemos problemas de adicción y sustracción de fracciones Título: Distinguimos los reinos de la naturaleza
.Los estudiantes van a resolver problemas con adiciones y sustracciones de En esta sesión los estudiantes va a observar microscópicamente y describe
fracciones y justifican el proceso de resolución. las características de los reinos de la naturaleza.
Sesión 37: Sesión 38:
Título: Resolvemos patrones aditivos Título: Nos movemos al ritmo de la danza
Los estudiantes van a explica cómo solucionar los patrones aditivos con En esta sesión los estudiantes presentarán una danza nacional creando
fracciones y determinan la regla de formación. movimientos coordinados y coreografías.

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Sesión 39:
Título: Descubrimos el sujeto y sus clases
Los estudiantes en esta sesión van a reconocer las clases del sujeto y las utiliza
al escribir sus textos.

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IV. PLANIFICADOR SEMANAL

Semana N°01

PERÚ, PAÍS MEGADIVERSO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Comprensión de textos: el origen El resumen. La sociedad a inicios de la Ecorregiones (II); La puna, el
Ritmo y afinación musical.
de las ferias y sus tipos (U6-S1) COMUNICACIÓN República. páramo, la selva alta, la selva
ARTE Y CULTURA. baja y la sabana de palmeras.
Oraciones incompletas PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Ecorregiones (I); El mar tropical, el Inicios de la República. Números mixtos. Amplificación y Simplificación de Sufijos y prefijos
mar frio, el desierto del pacífico, el PERSONAL SOCIAL Problemas con números mixtos fracciones
bosque seco ecuatorial, el bosque (U2-S8) MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
tropical del pacífico y la serranía
MATEMÁTICA
esteparia.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Sacramentos: Confirmación, Fracciones, Representación, Desarrollo de la expresión
Unción de los enfermos Tipos corporal.
EDUCACIÓN RELIGIOSA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA

V – AGOSTO – 17
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Semana N°02
“PROMOVEMOS EL TURISMO EN NUESTRAS REGIONES ”
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
El tríptico Megadiversidad Revisión y publicación de sus Gobiernos de Ramón Castilla. Diversidad de animales y
Planificación y Textualización de CIENCIA Y TECNOLOGÍA trípticos: Ideas secundarias. PERSONAL SOCIAL plantas.
su tríptico COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COMUNICACIÓN
El militarismo y la era del guano. Fracciones equivalentes Comparación de fracciones Adición de fracciones Tildación (I): Robúrica
PERSONAL SOCIAL (U2-S9) heterogéneas heterogéneas (U4-S7) COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA MATEMÁTICA MATEMÁTICA
Sacramentos: Matrimonio Significado cultural. Desarrollo de la coordinación de
Orden sacerdotal. ARTE Y CULTURA movimientos
EDUCACIÓN RELIGIOSA EDUCACIÓN FÍSICA

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SEMANA Nº 3

“ NUESTRO FOLCLORE, REFLEJO DE NUESTRAS COSTUMBRES ”

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Gastronomía: Costa, Sierra Descripción de manifestaciones Artesanía: Costa, Sierra Los Reinos de la Naturaleza. Movimientos corporales en la
Selva culturales. Selva CIENCIA Y TECNOLOGÍA danza.
PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA
Comprensión de textos: Cuidamos nuestra Dialogo y organización de la Patrón aditivo con fracción Sujeto y sus clases.
Conocimiento de la cultura biodiversidad: Áreas naturales feria (U6-S6) COMUNICACIÓN
ancestral. protegidas COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Santos peruanos: Santa Rosa Sustracción de fracciones Problemas de adición y
de Lima heterogéneas (U4-S7) sustracción de fracciones.
EDUCACIÓN RELIGIOSA MATEMÁTICA MATEMÁTICA

V – AGOSTO – 19