You are on page 1of 58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 1
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 4 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 11 – 16 Agustus 2014

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.1 Menjelaskan pengertian, sejarah, ruang lingkup, istilah yang berkaitan dengan Farmakognosi, budidaya tanaman obat
baik asal, bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia

4.1. Membuktikan pengertian, sejarah, ruang lingkup, istilah yang berkaitan dengan Farmakognosi, budidaya tanaman
obat baik asal, bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat dan manfaat dari tanaman obat/simplisia

C. INDIKATOR

Sikap:
1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi dasar-dasar farmakognosi.
2. Menyadari bahwa materi dasar-dasar farmakognosi adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. Menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar dasar-dasar farmakognosi.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran dasar-dasar farmakognosi.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Menjelaskan pengertian farmakogosi
2. Menjelaskan sejarah dan perkembangan farmakognosi
3. Menjelaskan ruang lingkup farmakognosi
4. Menjelaskan hubungan farmakognosi dengan botani-zoologi
5. Melafalkan dan menuliskan ejaan latin
6. Melafalkan dan menuliskan tata nama latin tanaman dan simplisia
7. Menjelaskan pengertian istilah dalam farmakognosi
8. Menjelaskan tata cara budidaya tanaman obat
9. Menjelaskan pemalsuan dan penurunan mutu simplisia
10. Menjelaskan istilah-istilah terkait kegunaan simplisia dan nama penyakit.

Keterampilan:
1. Membuat simplisia
2. Membuat serbuk-serbuk simplisia
3. Membudidayakan tanaman obat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Menjelaskan pengertian farmakogosi
2. Menjelaskan sejarah dan perkembangan farmakognosi
3. Menjelaskan ruang lingkup farmakognosi
4. Menjelaskan hubungan farmakognosi dengan botani-zoologi
5. Melafalkan dan menuliskan ejaan latin
6. Melafalkan dan menuliskan tata nama latin tanaman dan simplisia
7. Menjelaskan pengertian istilah dalam farmakognosi
8. Menjelaskan tata cara budidaya tanaman obat
9. Menjelaskan pemalsuan dan penurunan mutu simplisia
10. Menjelaskan istilah-istilah terkait kegunaan simplisia dan nama penyakit.
11. Membuat simplisia
12. Membuat serbuk-serbuk simplisia
13. Membudidayakan tanaman obat

E. MATERI AJAR

 Pengertian Farmakognosi
 Sejarah dan perkembangan farmakognosi
 Tata nama latin tanaman dan simplisia
 Budidaya tanaman obat
 Bagian tanaman obat yang mengandung zat berkhasiat

Rangkuman materi terlampir

F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan farmakognosi, tata nama latin tanaman dan
rangsangan/ simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat.
stimulasi (bisa berupa gambar atau video) Menanya
10. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 11. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan farmakognosi, tata nama
masalah latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat
dan zat berkhasiat yang sudah diajukan sebelumnya.
Tahap 3 12. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 13. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
135
kesimpulan sementara.
menit
14. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 15. Siswa menuliskan pengertian farmakognosi, tata nama Mencoba
Pengolahan latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman obat
data dan zat berkhasiat Menalar
16. Siswa dapat menemukan pengertian farmakognosi, tata
nama latin tanaman dan simplisia, budi daya tanaman
obat dan zat berkhasiat.
Tahap 5 17. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan
simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat
Tahap 6 18. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian farmakognosi, Jejaring
Kesimpulan tata nama latin tanaman dan simplisia, budi daya
tanaman obat dan zat berkhasiat
Penutup 19. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian farmakognosi, tata nama latin tanaman dan
simplisia, budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat
20. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
farmakognosi, tata nama latin tanaman dan simplisia,
30 menit
budi daya tanaman obat dan zat berkhasiat
21. Guru memberikan tugas/PR.
22. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
23. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Gambar Simplisia (Tanaman Obat)

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
2. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu
2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Juli 2014


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 1
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 4 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 25 – 30 Agustus 2014

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.2. Menguraikan sistematika, pembuatan simplisia, manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat.

4.2. Membuktikan sistematika, pembuatan simplisia, manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi pembuatan simplisia dan tanaman obat.
2. Menyadari bahwa materi pembuatan simplisia dan tanaman obat adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang pembuatan simplisia dan tanaman
obat.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar pembuatan simplisia dan tanaman obat.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran pembuatan simplisia dan tanaman obat.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:

1. Menjelaskan sistematika tanaman obat.


2. Menjelaskan cara pembuatan simplisia
3. Menjelaskan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat

Keterampilan:
1. Membuat simplisia
2. Membudidayakan tanaman obat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Menjelaskan sistematika tanaman obat.
2. Menjelaskan cara pembuatan simplisia
3. Menjelaskan manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
4. Membuat simplisia
5. Membudidayakan tanaman obat
E. MATERI AJAR

 Sistematika tanaman obat


 Pembuatan simplisia
 Manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
Rangkuman materi terlampir

F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan sistematika tanaman obat, pembuatan
rangsangan/ simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari
stimulasi tanaman obat. (bisa berupa gambar atau video). Menanya
10. Guru menunjukkan cara pembuatan simplisia dan
budidaya tanaman obat.
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan sistematika tanaman obat,
masalah pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat
dari tanaman obat yang sudah diajukan sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan sementara.
135
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
menit
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian sistematika tanaman obat, Mencoba
Pengolahan pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat
data dari tanaman obat Menalar
17. Siswa dapat menemukan pengertian sistematika tanaman
obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan zat
berkhasiat dari tanaman obat
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan
simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari
tanaman obat
19. Siswa mempraktekkan cara pembuatan simplisia dan
budidaya tanaman obat.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian sistematika Jejaring
Kesimpulan tanaman obat, pembuatan simplisia, dan manfaat dan
zat berkhasiat dari tanaman obat
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian sistematika tanaman obat, pembuatan
simplisia, dan manfaat dan zat berkhasiat dari
tanaman obat
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
sistematika tanaman obat, pembuatan simplisia, dan 30 menit
manfaat dan zat berkhasiat dari tanaman obat
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Gambar Simplisia (Tanaman Obat)

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Juli 2014


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi
Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 1
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 4 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 8 – 13 September 2014

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.3. Mengidentifikasi simplisia dan tanaman obat

4.3. Merinci bentuk simplisia dan tanaman obat

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi bentuk simplisia dan tanaman obat
2. Menyadari bahwa materi bentuk simplisia dan tanaman obat adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang bentuk simplisia dan tanaman obat.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar bentuk simplisia dan tanaman obat.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran bentuk simplisia dan tanaman obat.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Menyebutkan bentuk simplisia
2. Menjelaskan tanaman obat

Keterampilan:
1. Membuat simplisia
2. Membudidayakan tanaman obat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Menyebutkan bentuk simplisia
2. Menjelaskan tanaman obat
3. Membuat simplisia
4. Membudidayakan tanaman obat

E. MATERI AJAR

Bentuk simplisia dan tanaman obat

Rangkuman materi terlampir


F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan bentuk simplisia dan tanaman obat. (bisa berupa
rangsangan/ gambar atau video).
stimulasi 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi bentuk simplisia Menanya
dan tanaman obat.
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan bentuk simplisia dan
masalah tanaman obat yang sudah diajukan sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh 135
kesimpulan sementara. menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian bentuk simplisia dan Mencoba
Pengolahan tanaman obat.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian bentuk simplisia dan Menalar
tanaman obat.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat.
19. Siswa mengidentifikasi bentuk simplisia dan tanaman
obat..
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian bentuk simplisia Jejaring
Kesimpulan dan tanaman obat.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian bentuk simplisia dan tanaman obat.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian bentuk
simplisia dan tanaman obat.
30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Gambar Simplisia (Tanaman Obat)

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Juli 2014


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 1
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 4 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 23 – 27 September 2014

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.4. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Rhizoma

4.4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Rhizoma

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi rizhoma


2. Menyadari bahwa materi rizhoma. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang rizhoma.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar rizhoma.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran rizhoma.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia rizhoma.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia rizhoma.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia rizhoma

Keterampilan:
1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari rizhoma

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia rizhoma.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia rizhoma.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia rizhoma.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari rizhoma

E. MATERI AJAR

Rhizoma

Rangkuman materi terlampir


F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan rizhoma. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berhasiat obat yang berasal dari rizhoma. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berhasiat obat
masalah yang berasal dari rizhoma yang sudah diajukan
sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
135
kesimpulan sementara.
menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari rizhoma.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari rizhoma.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
rizhoma.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari rizhoma.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari rizhoma.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
rizhoma.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari rizhoma. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Rizhoma
 Gambar Simplisia (Tanaman Obat)

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Juli 2014


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 1
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 4 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 13 – 18 Oktober 2014

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.5. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Radix

4.5. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Radix

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi radix


2. Menyadari bahwa materi radix adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang radix.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar radix.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran radix.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia radix.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia radix.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia radix

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia radix.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia radix.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia radix.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari radix

E. MATERI AJAR

Radix
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan radix. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berkhasiat obat yang berasal dari radix. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari radix yang sudah diajukan sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan sementara. 135
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati menit
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari radix.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari radix.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
radix.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari radix.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari radix.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
radix.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari radix. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Radix
 Gambar Radix

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
3 Kritis Pengamatan
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Juli 2014


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 1
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 4 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 27 Oktober – 1 November 2014

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.6. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Cortex

4.6. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Cortex

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi cortex


2. Menyadari bahwa materi cortex adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang cortex.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar cortex.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran cortex.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia cortex.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia cortex.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia cortex

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia cortex.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia cortex.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia cortex.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari cortex

E. MATERI AJAR

Cortex
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan cortex. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berkhasiat obat yang berasal dari cortex. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari cortex yang sudah diajukan
sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
135
kesimpulan sementara.
menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari cortex.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari cortex.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
cortex.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari cortex.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari cortex.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
cortex.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari cortex. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Cortex
 Gambar Cortex

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Juli 2014


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 1
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 4 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 10 – 15 November 2014

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.7. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis.

4.7. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis.

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi bulbus, cormus, lignum, caulis.
2. Menyadari bahwa materi bulbus, cormus, lignum, caulis. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang bulbus, cormus, lignum, caulis.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar bulbus, cormus, lignum, caulis.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran bulbus, cormus, lignum, caulis.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia bulbus, cormus, lignum, caulis.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis

E. MATERI AJAR

Bulbus, cormus, lignum, caulis


Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan bulbus, cormus, lignum, caulis. (bisa berupa
rangsangan/ gambar atau video).
stimulasi 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman Menanya
berkhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus,
lignum, caulis.
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis yang
sudah diajukan sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh 135
kesimpulan sementara. menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
bulbus, cormus, lignum, caulis.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari bulbus, cormus, lignum, caulis.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari bulbus, cormus,
lignum, caulis.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
bulbus, cormus, lignum, caulis.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari bulbus,
30 menit
cormus, lignum, caulis.
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Bulbus, cormus, lignum, caulis
 Gambar Bulbus, cormus, lignum, caulis

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
ek 1

ek 2

ek 3

ek 4

ek 5

ek 6

ek 7

ek 8
Asp

Asp

Asp

Asp

Asp

Asp

Asp

Asp

No. Sikap Nilai Nilai Keterangan


Rerata
Nama
1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Juli 2014


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 2
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 3 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 5 – 10 Januari 2015

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.8. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba.

4.8. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba.

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Herba.


2. Menyadari bahwa materi Herba. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Herba.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Herba.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Herba.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Herba.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Herba.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Herba

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia Herba.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Herba.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Herba.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Herba

E. MATERI AJAR

Herba
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan Herba. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berkhasiat obat yang berasal dari Herba. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari Herba yang sudah diajukan sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan sementara.
90 menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari Herba.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari Herba.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Herba.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari Herba.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari Herba.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Herba.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari Herba. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Herba
 Gambar Herba

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
3 Kritis Pengamatan
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Januari 2015


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 2
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 3 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 19 – 24 Januari 2015

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.9. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium.

4.9. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium.

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Folium.


2. Menyadari bahwa materi Folium. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Folium.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Folium.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Folium.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Folium.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Folium.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Folium

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia Folium.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Folium.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Folium.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Folium

E. MATERI AJAR

Folium
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan Folium. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berkhasiat obat yang berasal dari Folium. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari Folium yang sudah diajukan
sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan sementara. 90 menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari Folium.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari Folium.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Folium.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari Folium.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari Folium.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Folium.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari Folium. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Folium
 Gambar Folium

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Januari 2015


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 2
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 3 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 2 – 7 Februari 2015

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan duni.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1 Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.10. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos.

4.10. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos.

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Flos.


2. Menyadari bahwa materi Flos. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Flos.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Flos.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Flos.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Flos.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Flos.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Flos

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia Flos.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Flos.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Flos.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Flos

E. MATERI AJAR

Flos
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan Flos. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berkhasiat obat yang berasal dari Flos. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari Flos yang sudah diajukan sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan sementara.
90 menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari Flos.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari Flos.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Flos.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari Flos.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari Flos.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Flos.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari Flos. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Flos
 Gambar Flos

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
3 Kritis Pengamatan
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Januari 2015


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 2
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 3 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 23 – 28 Februari 2015

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi.

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.11. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus.

4.11. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus.

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Fructus.


2. Menyadari bahwa materi Fructus. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Fructus.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Fructus.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Fructus.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Fructus.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Fructus.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Fructus

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia Fructus.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Fructus.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Fructus.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Fructus

E. MATERI AJAR

Fructus
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan Fructus. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berkhasiat obat yang berasal dari Fructus. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari Fructus yang sudah diajukan
sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan sementara. 90 menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari Fructus.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari Fructus.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Fructus.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari Fructus.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari Fructus.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Fructus.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari Fructus. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Fructus
 Gambar Fructus

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Januari 2015


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 2
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 3 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 23 – 28 Maret 2015

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi.

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.12. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen.

4.12. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen.

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Semen.


2. Menyadari bahwa materi Semen. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Semen.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Semen.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Semen.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Semen.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Semen.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Semen

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia Semen.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Semen.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Semen.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Semen

E. MATERI AJAR

Semen
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan Semen. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berkhasiat obat yang berasal dari Semen. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari Semen yang sudah diajukan
sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan sementara. 90 menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari Semen.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari Semen.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Semen.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari Semen.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari Semen.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Semen.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari Semen. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Semen
 Gambar Semen

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Januari 2015


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 2
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 3 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 6 – 11 April 2015

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi.

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.13. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum.

4.13. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum.

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Amylum.


2. Menyadari bahwa materi Amylum. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Amylum.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Amylum.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Amylum.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Amylum.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Amylum.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Amylum

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia Amylum.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Amylum.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Amylum.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Amylum

E. MATERI AJAR

Amylum
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan Amylum. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berkhasiat obat yang berasal dari Amylum. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari Amylum yang sudah diajukan
sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan Amylumtara. 90 menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari Amylum.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari Amylum.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Amylum.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari Amylum.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari Amylum.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Amylum.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari Amylum. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Amylum
 Gambar Amylum

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Januari 2015


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK Kesehatan Bhakti Kencana Subang


Kelas/Semester : XI / 2
Program Keahlian : Farmasi
Mata Pelajaran : Farmakognosi
Waktu : 3 x 45 menit
Rencana Pelaksanaan : 27 April – 2 Mei 2015

A. KOMPETENSI INTI

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.


2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun,responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan proseduralberdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR

1.1. Menunjukkan keimanan sebagai rasa syukur dan keyakinan terhadap kebesaran Sang Pencipta melalui
pengembangan berbagai keterampilan dasar-dasar farmakognosi sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang
dianutnya.

1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta dan semua unsur di dalamnya.

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggung-
jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang dasar-dasar farmakognosi.

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
percobaan dan melaporkan hasil percobaan dasar-dasar farmakognosi

3.12. Menjelaskan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum.

4.12. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum.

C. INDIKATOR

Sikap:

1. Meningkatkan keimanan terhadap Tuhan setelah mempelajari materi Oleum.


2. Menyadari bahwa materi Oleum. adalah salah satu kebesaran Tuhan.
3. menunjukkan rasa ingin tahu dalam melakukan percobaan dan diskusi tentang Oleum.
4. Membangun kerjasama dalam kegiatan kelompok dengan sungguh-sungguh.
5. Membentuk perilaku disiplin dalam kegiatan pembelajaran.
6. Memiliki rasa sikap toleransi antar teman.
7. Membentuk perilaku kritis dalam belajar Oleum.
8. Menstransformasikan sikap jujur dalam pembelajaran Oleum.
9. Menunjukan sikap bertanggungjawab dalam kegiatan pembelajaran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.

Pengetahuan:
1. Mendeskripsikan simplisia Oleum.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Oleum.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Oleum

Keterampilan:

1. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran diharapkan peserta didik dapat menimbulkan rasa ingin tahu membentuk sikap jujur,
disiplin, toleransi, kritis, bekerjasama dan bertanggung jawab serta dapat :
1. Mendeskripsikan simplisia Oleum.
2. Menjelaskan manfaat dan isi zat berkhasiat simplisia Oleum.
3. Mengidentifikasi gambar-gambar simplisia Oleum.
4. Mengkategorikan tanaman berkhasiat obat yang berasal dari Oleum

E. MATERI AJAR

Oleum
Rangkuman materi terlampir
F. MODEL PEMBELAJARAN

Pengamatan, tanya-jawab, penugasan individu dan kelompok, dan diskusi kelompok.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Syntax Komponen Alokasi


Kegiatan Deskripsi
Model Saintifik Waktu
Pendahuluan Orientasi :
1. Guru mengucapkan salam, siswa menjawab salam tersebut.
2. Guru dan siswa bersama-sama berdo’a yang dipimpin oleh
seorang siswa.
3. Guru mengondisikan siswa agar siap belajar mulai dari
kebersihan kelas sampai pada kesiapan bahan ajar.
4. Guru mengabsen kehadiran siswa.
Apersepsi :
5. Siswa mengingat kembali materi yang sudah dipelajari 15 menit
sebelumnya.
Motivasi :
6. Guru memberikan ice breaking, sehingga siswa semangat
untuk menghadapi pembelajaran.
Pemberian Acuan :
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
8. Guru membentuk siswa dalam beberapa kelompok yang terdiri
dari 3-4 orang perkelompok.
Kegiatan Inti Tahap 1 9. Guru menyajikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan Mengamati
Pemberian dengan Oleum. (bisa berupa gambar atau video).
rangsangan/ 10. Guru menunjukkan cara mengidentifikasi tanaman
stimulasi berkhasiat obat yang berasal dari Oleum. Menanya
11. Guru memberikan rangsangan pertanyaan masalah seperti :
(apa yang kalian pikirkan tentang gambar yang ditayangkan?),
sehingga siswa mengeksplorasi permasalahan yang diberikan
guru.
Tahap 2 12. Siswa diminta untuk mengemukakan hasil identifikasinya Menalar
Identifikasi terkait dengan permasalahan tanaman berkhasiat obat
masalah yang berasal dari Oleum yang sudah diajukan
sebelumnya.
Tahap 3 13. Guru memberikan Lembar Kegiatan Siswa untuk Menanya
Pengumpula didiskusikan oleh siswa dalam kelompoknya.
n data 14. Siswa berdiskusi dengan temannya, sehingga diperoleh
kesimpulan Oleumtara. 90 menit
15. Guru mengamati kegiatan siswa dan memberikan bantuan Mengamati
dengan cara memberikan pertanyaan yang mengarahkan
siswa untuk menemukan sesuatu.
Tahap 4 16. Siswa menuliskan pengertian tanaman berhasiat obat Mencoba
Pengolahan yang berasal dari Oleum.
data 17. Siswa dapat menemukan pengertian tanaman berhasiat Menalar
obat yang berasal dari Oleum.
Tahap 5 18. Siswa memecahkan permasalahan yang berhubungan dengan Menalar
Pembuktian pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Oleum.
19. Siswa mengidentifikasi tanaman berhasiat obat yang
berasal dari Oleum.
Tahap 6 20. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan siswa pada Membentuk
Menarik kesimpulan bagaimana prinsip pengertian tanaman Jejaring
Kesimpulan berhasiat obat yang berasal dari Oleum.
Penutup 21. Bersama dengan guru, siswa membuat kesimpulan
pengertian tanaman berhasiat obat yang berasal dari
Oleum.
22. Guru memberikan umpan balik mengenai pengertian
tanaman berhasiat obat yang berasal dari Oleum. 30 menit
23. Guru memberikan tugas/PR.
24. Guru menginformasikan kegiatan pertemuan berikutnya.
25. Guru dan siswa berdo’a bersama menutup kegiatan
pembelajaran.

H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Buku Farmakognosi untuk SMK Farmasi Vol. 1


 Simplisia (Tanaman Obat)
 Oleum
 Gambar Oleum

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis, tes praktek
b. Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian


1 Rasa ingin tahu Pengamatan Selama proses
2 Tanggung jawab dalam kelompok Pengamatan pembelajaran dan diskusi
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3 Kritis Pengamatan
4 Toleransi Pengamatan
5 Jujur Pengamatan
6 Disiplin Pengamatan
7 Pengetahuan dan keterampilan Hafalan Penyelesaian tugas
Produk individu dan kelompok

J. INSTRUMEN PENILAIAN

1. Instrumen Penilaian Sikap

Pedoman Observasi Sikap Spiritual


Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
4
kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Jujur


Aspek Pengamatan
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan
2
setiap tugas
3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya
5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Disiplin


Aspek Pengamatan
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan
7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran
8 Membawa buku teks mata pelajaran
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5

Aspek 6

Aspek 7

Aspek 8

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Nama Rerata

1
2
....
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Tanggung Jawab


Aspek Pengamatan
1 Melaksanakan tugas individu dengan baik
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikan barang yang dipinjam
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Toleransi


Aspek Pengamatan
1 Menghormati pendapat teman
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan gender
3 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain
5 Mememaafkan kesalahan orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Aspek 5
Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

Pedoman Observasi Sikap Kerja Sama


Aspek Pengamatan
1 Aktif dalam kerja kelompok
2 Suka menolong teman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Rela berkorban untuk orang lain
Aspek 1

Aspek 2

Aspek 3

Aspek 4

Sikap
Nilai
No. Nilai Keterangan
Rerata
Nama
1
2
...
Skala Nilai : 1 = Tidak Pernah ; 2 = Kadang-Kadang ; 3 = Sering ; 4 = Selalu

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Subang, Januari 2015


Kepala SMK Kes. Bhakti Kencana Guru Mata Pelajaran Farmakognosi

Yogi Sugiyana, S.Pd. Ai Istiklaliah, S.Farm.,Apt.