You are on page 1of 3

AABSTRACT

Increasing Students’ Vocabulary Achievement Through Extensive Reading

Vocabulary is one of an important thing in English learning that can’t be conveyed by people. For
gaining a good ability in listening, speaking, reading, and writing, people need to have a good
vocabulary mastery. That’s the reason why this part becomes the basic need in language learning
and when the researcher found that vocabulary mastery of high school students are very bad,
then teaching vocabulary through Extensive Reading chosen as the theme of this bachelor thesis.

ABSTRAK

Meningkatkan Prestasi Kosakata Siswa Melalui Bacaan Luas

Kosakata adalah salah satu hal penting dalam pembelajaran bahasa Inggris yang tidak dapat
disampaikan oleh orang-orang. Untuk mendapatkan kemampuan yang baik dalam mendengarkan,
berbicara, membaca, dan menulis, orang harus memiliki penguasaan kosakata yang baik. Itulah
alasan mengapa bagian ini menjadi kebutuhan dasar dalam pembelajaran bahasa dan ketika
peneliti menemukan bahwa penguasaan kosakata siswa SMA sangat buruk, kemudian mengajar
kosakata melalui Bacaan Luas yang dipilih sebagai tema tesis sarjana ini.
Abstract

The purposes of this research are (1) To describe types of questions asked by teachers in teaching
and learning process, (2) To know what language used by teachers in teaching English. This
research is descriptive research. Object from this research are two English teachers at SMA
Pembangunan Laboratorium UNP Padang. The data collection used two instruments are audio
recording and note taking. The data from this research are questions asked by teacher based on
suggested by Wanjryb (1992). From this research, researcher found that open ended questions are
mostly occur in the classroom beside ; yes/no questions, short answer questions, display
questions, referential questions and non retrieval questions. During research, there are three kind
of languages that used by teachers are English, mixed English –Indonesian, and Indonesian.

Abstrak

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan jenis pertanyaan yang diajukan oleh guru
dalam proses belajar mengajar, (2) Untuk mengetahui bahasa apa yang digunakan oleh guru
dalam mengajar bahasa Inggris. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif. Objek dari
penelitian ini adalah dua orang guru bahasa Inggris di SMA Pembangunan Laboratorium UNP
Padang. Pengumpulan data menggunakan dua instrumen yaitu perekaman audio dan pencatatan.
Data dari penelitian ini adalah pertanyaan yang diajukan oleh guru berdasarkan yang disarankan
oleh Wanjryb (1992). Dari penelitian ini, peneliti menemukan bahwa pertanyaan terbuka sebagian
besar terjadi di ruang kelas di samping; pertanyaan ya / tidak, pertanyaan jawaban singkat,
pertanyaan tampilan, pertanyaan referensial, dan pertanyaan yang tidak diambil. Selama
penelitian, ada tiga jenis bahasa yang digunakan oleh guru adalah bahasa Inggris, bahasa Inggris
campuran –Indonesia, dan bahasa Indonesia.