Perangkat

PERANGKAT PEMBELAJARAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

SMA NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG
SEMESTER 1
TAHUN PELAJARAN 2008 / 2009
Mata Pelajaran : Ekonomi
Disusun Oleh :
ENY ISMEININGSIH, BA

BANDAR LAMPUNG
JULI 2008
PEMERINTAH KOTA BANDAR LAMPUNG
DINAS PENDIDIKAN DAN PERPUSTAKAAN
Jalan Gatot Subroto No. 81 Pahoman Bandar Lampung Telp. 262516
PROGRAM SEMESTER 1
SEMESTER 1 :
Jumlah Pekan
No Nama Bulan Tidak Ket
Seluruhnya Efektif
Efektif
1. Juli 2008 4 2 2
2. Agustus 2008 5 1 4
3. September 2008 4 1 3
4. Oktober 2008 5 2 3
5. Nopember 2008 4 0 4
6. Desember 2008 4 2 2
Jumlah 26 8 18
SEMESTER 2 :
Jumlah Pekan
Seluruhnya Efektif
Efektif
1. Januari 2008 5
2. Februari 2008 4
3. Maret 2008 4
4. April 2008 5
5. Mei 2008 4
6. Juni 2008 4
Jumlah 26
Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Ekonomi
Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

NIP. 130815191 NIP. 13161373
PEMERINTAH KOTA BANDAR LAMPUNG
DINAS PENDIDIKAN DAN PERPUSTAKAAN
Jalan Gatot Subroto No. 81 Pahoman Bandar Lampung Telp. 262516
PROGRAM SEMESTER 1
1. Analisis Pekan Efektif

Jumlah Pekan
Seluruhnya Efektif
Efektif
1. Juli 2008 4 2 2
2. Agustus 2008 5 1 4
3. September 2008 4 1 3
4. Oktober 2008 5 2 3
5. Nopember 2008 4 0 4
6. Desember 2008 4 2 2
Jumlah 26 8 18
2. Analisis Jam Efektif

a. Jumlah jam pelajaran perminggu = 8 Jam Pelajaran
b. Jumlah Pekan Efektif = 18 Pekan
c. Pekan Cadangan = - Pekan
d. Jumlah jam seluruhnya = 36 Jam Pelajaran


NIP. 130815191 NIP. 13161373
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SMA/MA : SMA. N.10. BANDAR LAMPUNG
Kelas/Semester : X/1
Standar Kompentensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan

kebutuhan, kelangkaan dan sistem ekonomi.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia.
Indikator :
 Mampu menyebutkan macam-macam kebutuhan manusia.
 Mampu mengklasifikasikan alat pemenuhan kebutuhan manusia.
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat :
1. Memahami pengertian kebutuhan manusia.
2. Mengelompokkan macam-macam kebutuhan manusia.
3. Menyebutkan contoh- contoh kebutuhan dalam setiap kelompok kebutuhan.
4. Mengelompokkan macam-macam alat pemuas kebutuhan manusia.
5. Menyebutkan contoh-contoh alat pemuas kebutuhan manusia dalam setiap
kelompoknya.
6. Memilih kebutuhan dan alat pemuas kebutuhan yang diperlukan masing-masing siswa
saat ini.
B. Materi Pembelajara
1. Pengertian kebutuhan.
2. Macam-macam kebutuhan :
a. Kebutuhan menurut intensitas kegunaan.
b. Kebutuhan menurut bentuk dan sifatnya
c. Kebutuhan menurut waktu pemenuhan.
d. Kebutuhan menurut subjek yang membutuhkan.
3. Barang sebagai alat pemenuhan kebutuhan manusia :
a. Dari segi cara memperoleh.
b. Dari segi cara penggunaan.
c. Dari segi kegunaannya.
d. Dari segi proses pembuatannya.
C. Metode
1. Ceramah.
2. Tanya jawab.
3. Diskusi.
4. Inquiri.
5. Presentasi.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi : Mengamati gambar dan wacana tentang tanaman jarak.
Motivasi : Siswa mengetahui adanya krisis sumber hahan bakar sehingga perlu
pemanfaatan alternatif sumber daya lain.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca dan mendengarkan penjelasan guru mengenai pengertian kebutuhan
manusia.
b. Mengelompokkan dan menyebutkan berbagai contoh kebutuhan manusia.
c. Mengelompokkan dan menyebutkan berbagai contoh alat pemenuhan kebutuhan
manusia.
d. Membuat daftar kebutuhan dan alat pemenuhan kebutuhan masing-masing siswa
saat ini.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian.
b. Refleksi : Siswa memperkaya pengetahuan tentang contoh-contoh kebutuhan
dan mampu menentukan kebutuhan yang penting untuk segera
dipenuhi.
E. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Pribadi Setiyanto, M.A. dan Ayudha D. Prayogo, M.A., (2006), Ekonomi Kelas X
Semester 1, untuk SMA/MA, Jakarta: Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas
Indonesia.
2. Alat tulis.
3. Pengalaman siswa.
4. Lingkungan sekitar.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan.
b. Tes unjuk kerja.
c. Tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen
a. Kuis.
b. Tes identifikasi.
c. Tes uraian.
d. Tes pilihan ganda.
3. Soal/Instrumen
● Kuis
Sebutkan contoh kebutuhan primer!
Jawaban:
Makan, berpakaian, dan berlindung.
● Tes Identifikasi
Contoh soal tes identifikasi terdapat pada kegiatan 1 buku Ekonomi Kelas X untuk
SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 7. Aspek
yang dinilai adalah nama kebutuhan yang disebutkan, pengklasifikasian pada
kelompok kebutuhan, nama alat pemuas kebutuhan yang disebutkan, dan
pengklasifikasian pada alat pemuas kebutuhan.


NIP. 130815191 NIP. 13161373
(RPP)

kebutuhan, kelangkaan dan sistem ekonomi.
Kompetensi Dasar : 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan
kebutuhan yang tak terbatas.
Indikator :
● Mampu Mendeskripsikan penyebab kebutuhan manusia yang tak terbatas
● Mampu memanfraatkan sumber daya yang terbatas.
1. Mengerti pengertian kelangkaan
2. Menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kebutuhan manusia terus meningkat
dan berubah.
3. Membuat daftar kebutuhan yang sudah terpenuhi dan cara-cara pemenuhannya.
4. Membuat daftar kebutuhan yang belum dan akan dipenuhi serta cara-cara
pemenuhannya
5. Menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kelangkaan sumber daya.
6. Menganalisis faktor-faktor, dampak, dan langkah-langkah untuk mengatasi kelangkaan
udara bersih di kota besar.
7. Mampu menganalisis permasalahan kemajuan teknologi yang membawa dampak pada
kelangkaan sumber bahan bakar minyak bumi.
B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kelangkaan.
2. Kebutuhan manusia yang tak terbatas
3. Keterbatasan sumber daya.
C. Metode
1. Ceramah.
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. inquiri.
5. Presentasi.
D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Apersepsi : Mengamati gambar dan wacana kelangkaan bahan bakar minyak
(BBM).
Motivasi : Siswa mengetahui masalah kelangkaan sumber daya sering terjadi
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca dan mendengarkan penjelasan guru mengenai pengertian kelangkaan.
b. Membaca informasi tentang ‘Pengembangan Sumber Energi Listrik Alternatif’.
c. Menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan kebutuhan manusia terus meningkat
dan berubah.
d. Melakukan tanya jawab tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya
kelangkaan sumber daya.
e. Menganalisis artikel tentang kelangkaan udara bersih yang terjadi di daerah
perkotaan bersama teman sebangku.
f. Membaca informasi mengenai ‘Sumber-sumber Produktif’
g. Mendiskusikan masalah kemajuan teknologi transportasi yang berdampak pada
kelangkaan sumber energi minyak bumi.
3. Kegiatan Penutup
a. Penilaian.
b. Refleksi : Siswa memahami bahwa sumber daya yang ada bisa mengalami
kelangkaan, karena itu harus dimanfaatkan sebaik-baiknya.
E. Sumber dan Media Pembelajaran

Indonesia.
2. Media massa
3. Buku ekonomi yang relevan
4. Alat tulis.
5. Lingkungan sekitar.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes unjuk kerja.
c. Tes tertulis.
2. Bentuk Instrumen
a. Kuis.
b. Uji petik kerja prosedur dan produk
c. Tes identifikasi.
d. Tes uraian.
e. Tes pilihan ganda.
3. Soal/Instrumen
 Kuis
Mengapa terjadi kelangkaan ?
Jawaban:
Kelangkaan terjadi karena keterbatasan sumber daya produksi, cepatnya
penduduk, keterbatasan produsen dalam berproduksi, perkembangan teknologi, dan
bencana alam.
 Tes Petik Kerja Produsen dan Produk

Contoh soal tes Petik Kerja Produsen dan Produk terdapat pada diskusi ekonomi
buku Ekonomi Kelas X untuk SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas
Indonesia, halaman 15.
 Tes Identifikasi
Contoh soal tes identifikasi terdapat pada kegiatan 2 buku Ekonomi Kelas X untuk
SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 11.
 Tes Pilihan Ganda

Contoh soal tes Pilihan Ganda terdapat pada uji kopetensi buku Ekonomi Kelas X
untuk SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 16-
17.
 Tes Uraian
Contoh soal tes Uraian terdapat pada uji kopetensi buku Ekonomi Kelas X untuk
SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, halama 18.


NIP. 130815191 NIP. 13161373
LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN
Dampak Kemajuan Teknologi Membawa Dampak Kelangkaan
Sumber Energi Minyak
Aspek yang dinilai/Skor Maksimal

Jumlah
No Nama Siswa Ketepatan Artikel Kerja sama Partisipasi Siswa Skor
Hasil Analisis
dengan dalam dalam Kelompok
Artikel
Permasalahan Kelompok dan Debat Kelas
25 25 25 25 100
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
(RPP)

kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi.
Kompetensi Dasar : 1.3 Meng identifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang
apa, bagaimana dan untuk siapa barang diproduksi.
Indikator :
 Mampu meng identifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang barang apa yang akan di
produksi oleh produsen.
 Mampu menjelaskan penggunaan teknik yang tepat dalam memproduksi barang secara
efisien
 Mampu menjelaskan masalah ekonomi, yaitu tentang untuk siapa barang diproduksi.
1. Menjelaskan masalah pokok ekonomi yang dihadapi masyarakat, yaitu tentang barang
apa yang akan di produksi oleh produsen.
2. Meng identifikasi mengenai penggunaan teknik yang tepat dan efisien dalam
memproduksi barang
3. Menjelaskan mengenai masalah ekonomi, yaitu untuk siapa barang yang diproduksi
oleh produsen.
Masalah pokok yang dihadapi masyarakat :
1. What
2. How
3. For Whom
C. Metode
1. Ceramah bervariasi
2. Membaca
3. Diskusi
4. inquiri.
5. Tanya jawab
D. Strategi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Apersepsi : Masalah pokok ekonomi apa saja yang dihadapi masyarakat?
Motivasi : Siswa diminta untuk menganalisis penentuan pi;ihan dan
permasalahan ekonomi dengan menggunakan pertanyaan
What, How, For Whom.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan pemahaman tentang masalah pokok ekonomi yang dihadapi
masyarakat.
b. Mengajak Siswa melakukan diskusi mengenai manfaat yang diperoleh produsen
dengan menghanalisis barang apa yang dihasilkan dan berapa banyak jumlah
barang yang akan diproduksi.
c. Guru memberikan pemahaman menenai penggunaan teknik yang tepat dan efisien
dalam memproduksi barang.
d. Meminta siswa mengerjakan tugas yang terdapat dalam rubig kegiatan.
3. Penutup
a. Penilaian.
b. Refleksi : Siswa menyimpulkan masalah pokok ekonomi yang dihadapi oleh
Masyarakat.
E. Sumber belajar
Indonesia, halaman 19-34.
2. Lingkungan sekitar Alat tulis.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian.
b. Tes simulasi
c. Tes pilihan ganda.
3. Soal/Instrumen

Lihat rubrik tagihan dalam buku Ekonomi Kelas X Semester I untuk SMA/MA,
Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 31-34.
 Tes Uraian
Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 34.
 Tes Simulasi
Lihat rubrik kegiatan 1 dalam buku Ekonomi Kelas X Semester I untuk SMA/MA,


NIP. 130815191 NIP. 13161373
(RPP)

Kompetensi Dasar : 1.4 Meng identifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja
bila melakukan produksi di bidang lain.
Indikator :
 Mampu meng identifikasi hilangnya kesempatan tenaga kerja bila memproduksi di bidang
lain.
 Mampu menggambarkan grafik tentang hilangnya kesempatan tenaga kerja bila
memproduksi barang lain.
1. Meng identifikasi hilangnya kesempatan tenaga kerja bila memproduksi
Suatu barang.
2. Menggambarkan kurva mengenai hilangnya kesempatan tenaga kerja bila
3. Meng identifikasi mengenai penggunaan teknik yang tepat dan efisien dalam
memproduksi barang.
Peluang Tenaga Kerja (Opportunity)
C. Metode Pembelajaran
2. Membaca
3. Diskusi
4. inquiri.
5. Tanya jawab
Pertemuan Pertama
Apersepsi : Bagaimana peluang tenaga kerja dalam memproduksi barang lain?
Motivasi : Siswa diminta menganalisis hilangnya kesempatan tenaga kerja dalam
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan pemahaman tentang peluang tenaga kerja dalam memproduksi
barang lain
b. Meminta Siswa untuk menggambarkan kurva tentang hilangnya kesempatan tenaga
kerja dalam memproduksi barang lain.
c. Meminta siswa mengerjakan tugas yang terdapat dalam rubig kegiatan.
3. Penutup
a. Penilaian.
b. Refleksi : Siswa menyimpulkan masalah pokok ekonomi yang dihadapi oleh
masyarakat.
E. Sumber belajar
2. Lingkungan sekitar
3. Alat tulis.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
b. Tes simulasi
3. Soal/Instrumen
 Tes Uraian
 Tes Simulasi


NIP. 130815191 NIP. 13161373
(RPP)

Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan

Masalah.
Indikator :
 Mampu meng identifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi.
 Mampu menjelaskan mengenai ciri-ciri dan dampak penggunaan sistem ekonomi
tradisional.
 Mampu mendeskripsikan ciri-ciri dan dampak penggunaan sistem ekonomi pasar bebas.
 Mampu menjelaskan ciri-ciri dan dampak dari sistem ekonomi komando.
 Mampu mengidentifikasi dasar timbulnya sistem ekonomi komando.
 Mampu mengidentifikasi dasar ciri-ciri sistem ekonomi campuran.
1. Menyebutkan macam-macam sistem ekonomi yang terdapat dalam masyarakat.
2. Menjelaskan mengenai ciri-ciri dan dampak sistem ekonomi tradisional.
3. Mendeskripsikan tntang ciri-ciri dan dampak sistem ekonomi pasar.
4. Menjelaskan tentang ciri-ciri dan dampak dari sistem ekonomi komando
5. Mengidentifikasi dasar timbulnya sistem ekonomi komando.
6. Mengidentifikasi dasar ciri-ciri sistem ekonomi campuran.
Sistem ekonomi :
1. Sistem ekonomi tradisional
2. Sistem ekonomi pasar bebas
3. Sitsem ekonomi komando
4. Sistem ekonomi campuran
2. Membaca
3. Diskusi
4. Inquiri.
5. Tanya jawab
Pertemuan Pertama
Apersepsi : Masalah pokok ekonomi apa saja yang dihadapi oleh masyarakat?
Motivasi : Siswa diminta untuk menganalisis penentuan pi;ihan dan
permasalahan ekonomi dengan menggunakan pertanyaan
What, How, For Whom.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan pemahaman tentang masalah pokok ekonomi yang dihadapi oleh
masyarakat
b. Meminta Siswa melakukan diskusi mengenai manfaat yang diperoleh produsen
dengan menganalisis barang apa yang dihasilkan dan berapa banyak jumlah barang
yang akan diproduksi.
c. Guru memberikan pemahaman menenai penggunaan teknik yang tepat dan efisien
dalam memproduksi barang.
d. Meminta siswa mengerjakan tugas yang terdapat dalam rubig kegiatan.
Pertemuan Kedua
Apersepsi : Sistem ekonomi merupakan cara untuk menjalankan perekonomian
suatu negara.
Motivasi : Mempelajari ciri-ciri dan dampak dari sistem ekonomi tradisional
dan pasar bebas.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai macam-macam sistem ekonomi yang terdapat di
masyarakat
b. Mengidentifikasi ciri-ciri sistem ekonomi tradisional.
c. Mengidentifikasi dampak positif dan negatif sistem ekonomi tradisional.
d. Meminta siswa untuk membaca ciri-ciri sistem ekonomi pasar bebas.
e. Menjelaskan mengenai kebaikan dan keburukan sistem ekonomi pasar bebas
f. Mengajak siswa melakukan diskusi mengenai ekonomi pasar
3. Penutup
1. Penilaian.
Refleksi : ● Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sistem ekonomi tradisional dan
pasar bebas.
 Siswa dapat menjelaskan kebaikan dan keburukan sistem
ekonomi tradisional dan pasar bebas.
Pertemuan Ketiga
Apersepsi : Bagaimana campur tangan pemerintah terhadap sistem ekonomi komando
dan campuran?
Motivasi : ● Mempelajari ciri-ciri dan dampak dari sistem ekonomi komando
● Mempelajari ciri-ciri sistem ekonomi campuran.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan mengenai ciri-ciri sistem ekonomi komando
b. Menyebutkan kebaikan dan keburukan sistem ekonomi komando
c. Mengajak siswa untuk melakukan diskusi tentang dasar pemikiran timbulnya
sistem ekonomi komando
d. Menyebutkan tentang ciri-ciri sitem ekonomi campuran
e. Memberikan tambahan wawasan kepada siswa dengan membaca informasi
mengenai sistem ekonomi Indonesia dalam rubrik Informasi.
f. Meminta siswa mengerjakan tugas yang terdapat dalam rubig kegiatan
3. Penutup
a. Penilaian.
b. Refleksi : ● Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri sistem ekonomi komando dan
campuran.
 Siswa dapat menjelaskan kebaikan dan keburukan sistem ekonimi
komando.
E. Sumber belajar
3. Alat tulis.
4. Buku-buku ekonomi yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja.
c. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
b. Tes simulasi
3. Soal/Instrumen
 Tes Uraian
 Penugasan


NIP. 130815191 NIP. 13161373
(RPP)
Standar Kompentensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan

ekonomi konsumen dan produsen.
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam
kegiatan ekonomi.
Indikator :
 Mampu mendeskripsikan pola perilaku konsumen dalam kegiatan ekonomi
 Mampu menjelaskan mamfaat dan nilai barang yang digunakan untuk memenuhi
kebutuhan.
 Mampu menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi tingkat konsumsi
 Mampu merumuskan hukum gossen.
 Mampu membedakan antara teori guna ordinal dan teori guna kardinal.
 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri perilaku seseorang yang mempunyai pola hidup boros.
 Mampu mendeskripsikan pola perilaku produsen dalam kegiatan ekonomi.
 Mampu menyebutkan tentang tujuan produksi
 Mampu menjelaskan faktor-faktor produksi yang digunakan dalam proses produksi.
 Mampu mendeskripsikan tentang fungsi produksi.
 Mampu menyebutkan cara-cara yang digunakan dalam peningkatan proses produksi.
 Mampu memberikan contoh tentang etika produsen dalam mengolah faktor-faktor
produksi.
1. Menjelaskan perilaku konsumen dalam kegiatan ekonomi
2. Menjelaskan mamfaat dan nilai barang
3. Menyebutkan faktor-faktor yang memengaruhi tingkat konsumsi
4. Mendeskripsikan tentang hukum gossen
5. Menyebutkan perbedaan antara teori guna ordinal dan teori guna kardinal
6. Menjelaskan ciri-ciri pola hidup boros.
7. Mengidentifikasi pola perilaku produsen dalam kegiatan ekonomi.
8. Menjelaskan tujuan produksi
9. Menjelaskan faktor-faktor produksi yang digunakan dalam proses produksi.
10. Menjelaskan hubungan faktor produksi yang digunakan dengan output yang
dihasilkan.
11. Menyebutkan usaha-usaha yang dilakukan untuk meningkatkan produksi.
12. Memberikan contoh tentang etika produsen dalam mengolah faktor-faktor
produksi.
1. Prilaku konsumen :
a. Manfaat dan nilai barang
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat konsumsi
c. Hukum gossen
d. Teori perilaku konsumen
e. Pola hidup sehat.
2. Perilaku produsen :
a. Tujuan produksi
b. Faktor produksi
c. Fungsi produksi
d. Peningkatan jumlah dan atau mutu hasil produksi
e. Etika produsen.
2. Membaca
3. inquiri.
4. Tanya jawab
Pertemuan Pertama
Apersepsi : Bagaimana perilaku konsumen dalam mengonsumsi barang dan jasa ?
Motivasi : Siswa diminta untuk memerhatikan gambar tentang perilaku
Konsumen.
2. Kegiatan Inti
a. Guru memberikan pemahaman tentang perilaku konsumen dalam mengkonsumsi
barang dan jasa.
b. Menjelaskan manfaat dan nilai barang yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan
hidup.
c. Memberikan tambahan wawasan kepada siswa dengan membaca informasi dalam
kotak informasi.
d. Guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi konsumsi.
3. Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi : ● Siswa menyimpulkan manfaat dan nilai barang yang digunakan
untuk memenuhi kebutuhan.
● Siswa menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi tingkat
konsumsi seseorang.
Pertemuan Kedua
Apersepsi : Bagaimana tingkat pemuas kebutuhan manusia terhadap pengguna
Barang dan jasa?
Motivasi : Mempelajari tentang hubungan jumlah barang yang dikonsumsi dengan
tingkat kepuasan yang diperoleh.
2. Kegiatan Inti
a. Mendeskripsikan tentang hukum gossen.
b. Meminta siswa untuk mencermati kurva kepuasan atas penggunaan barang dan
jasa.
c. Meminta siswa untuk mengerjakan tugas yang terdapat dalam kotak kegiatan.
d. Guru memberikan pemahaman tentang teori perilaku konsumen, yang meliputi
teori ordinal dan kardinal.
e. Meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri orang yang hidup boros
f. Mengajak siswa untuk melakukan kegiatan dengan membuat daftar jenis/jumlah
barang rang dikonsumsi siswa selama satu bulan.
3. Penutup
a. Penilaian.
b. Refleksi : Siswa dapat menjelaskan tentang bunyi hukum Gossen I dan II.
Pertemuan Ketiga
Apersepsi : Produksi sangat berkaitan dengan nilai guna suatu barang.
Motivasi : Mempelajari tentang tujuan produksidan faktor-faktor produksi yang
digunakan untuk proses produksi.
2. Kegiatan Inti
a. Meminta siswa untuk mengamati perilaku produsen dalam kegiatan ekonomi.
b. Guru menjelaskan tentang tujuan produksi.
c. Meminta siswa mempelajari tentang macam-macam faktor produksi yang
digunakan dalam proses produksi
d. Mengajak siswa melakukan penelitian untuk mengetyahui jenis-jenis usaha dalam
mengelola faktor produksi
3. Penutup
a. Penilaian.
b. Refleksi : Siswa dapat menjelaskan tujuan produksi dan menyebutkan
macam-macam faktor produksi.
Pertemuan Keempat
Apersepsi : Bagaimana hubungan faktor produksi dengan output yang
dihasilkan?
Motivasi : Mempelajari tentang hubungan faktor produksi dengan output yang
Dihasilkan.
2. Kegiatan Inti
a. Mendeskripsikan tentang fungsi produksi.
b. Memeinta siswa untuk mempelajari pengertian dan persamaan fungsi produksi
c. Mengajak siswa memahami kurva hubungan faktor produksi dengan output yang
dihasilkan.
d. Guru menjelaskan tentang cara-cara yang dilakukan untuk meningkatkan hasil
produksi.
e. Memintkan siswa untuk memberikan contoh etika produsen dalam mengolah
faktor-faktor produksi.
3. Penutup
a. Penilaian.
b. Refleksi : Siswa dapat menjelaskan faktor produksi dengan output yang
dihasilkan.
E. Sumber belajar
3. Alat tulis.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
c. Tes unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen
a. Tes uraian
b. Tugas rumah
c. Uji petik prosedur dan produk
3. Soal/Instrumen
 Tes Uraian
 Penugasan
Lihat rubrik kegiatan dalam buku Ekonomi Kelas X Semester I untuk SMA/MA,
 Tes Unjuk Kerja

Lihat rubrik kegiatan dalam buku Ekonomi Kelas X Semester I untuk SMA/MA,


NIP. 130815191 NIP. 13161373
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.
Indikator :
 Mendeskripsikan peran pelaku ekonomi, yaitu rumah tangga konsumen, rumah tangga
produsen, rumah tangga negara, dan masyarakat luar negeri.
1. Menjelaskan peran rumah tangga konsumen (RTK).
2. Menjelaskan peran rumah tangga produsen (RTP).
3. Menjelaskan peran rumah tangga negara (RTN).
4. Menjelaskan peran masyarakat luar negeri melalui kegiatan yang dilakukannya.
Peran pelaku ekonomi :
1. Peran rumah tangga konsumen (RTK) :
a. Penyedia faktor produksi
b. Mendapat imbalan (balas jasa)
c. Bertindak sebagai konsumen
2. Peran rumah tangga produsen (RTP) :
a. Sebagai penghasil barang dan jasa
b. Sebagai pengguna faktor produksi
c. Sebagai penggerak kegiatan ekonomi
3. Peran rumah tangga negara (RTN) :
a. Mengatur kegiatan ekonomi
b. Peran pemerintah sebagai konsumen
c. Peran pemerintah sebagai produsen
4. Peran masyarakat luar negeri :
a. Ekspor impor barang
b. Ekspor impor jasa
c. Aliran modal
d. Pertukaran tenaaga kerja
2. Diskusi
3. Inquiri
4. Tanya jawab
5. Persentasi
Pertemuan Pertama
Apersepsi : Mengamati gambar dan wacana mengenai investor swasta yang semakin
terbuka dalam menyediakan infrastruktur perekonomian.
Motivasi : Siswa mampu mencermati bahwa ada kerja sama antarpihak Pemerintah
dan swasta dalam kegiatan ekonomi.
2. Kegiatan Inti
a. Tanya jawab mengenai peran rumah tangga konsumen
b. Tanya jawab mengenai peran rumah tangga produsen
c. Tanya jawab mengenai peran rumah tangga negara
d. Memberi tugas kepada siswa untuk mencari dan membahas artikel mengenai
berbagai peran pemerintah dalam perekonomian. Tugas ini dilakukan dirumah
bersama teman kelompoknya.
e. Meneruskan tanya jawab mengenai peran masyarakat luar negeri.
3. Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan peran-peran pelaku ekonomi.
Pertemuan Kedua
Apersepsi : Mempersiapkan persentasi artikel dan pembahasanya yang telah
dikerjakan dirumah.
Motivasi : Siswa diajak semakin memehami tugas berat pemerintah dalam kegiatan
ekonomi.
2. Kegiatan Inti
a. Memberi kesempatan kelompok pertama melakukan persentasi dan menjawab
pertanyaan dari kelompok lain.
b. Memberi kesempatan kelompok kedua melakukan persentasi dan menjawab
c. Memberi kesempatan kelompok ketiga melakukan persentasi dan menjawab
d. Meajak semua siswa membuat kesimpulan dari hasil persentasi.
3. Penutup
a. Penilaian.
b. Refleksi : Siswa mengerti bahwa pemerintah mempunyai tugas yang penting
dalam kegiatan perekonomian.
E. Sumber dan Media pembelajaran

2. Media masa
3. Alat tulis.
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
c. Tes unjuk kerja.
2. Bentuk Instrumen
a. Kuis
b. Tes pilihan ganda
c. Tes uraian
d. Uji petik prosedur dan produk
3. Soal/Instrumen
 Kuis
Sebutkan rumah tangga konsumen!
Jawab :
Peran rumah tangga konsumen antara lain :
a.Penyedia faktor produksi
b. Mendapat imbalan (balas jasa)
c.Bertindak sebagai konsumen
 Tes Petik Unjuk Kerja Prosedur dan Produk

contoh tes petik Unjuk Kerja Prosedur dan Produk terdapat pada kegiatan 1 buku
Ekonomi Kelas X Semester I untuk SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi
Universitas Indonesia, halaman 65.


NIP. 130815191 NIP. 13161373
LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN
Peran Pemerintah dalam Kegiatan Perekonomian
Aspek yang Dinilai/Skor Maksimal

Jumlah
No Nama Siswa Hasil Keaktifan Kerja Sama Skor
Kesesuaian Artikel
Pembahasan Siswa Kelompok
25 25 25 25 100
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
(RPP)

Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan circular flow

Indikator :
 Mampu menjelaskan circular flow diagram pada perekonomian dua sektor, perekonomian
tiga sektor dan perekonomian terbuka.

1. Memahami circular flow diagram
2. Menjelaskan circular flow diagram pada perekonomian dua sektor
3. Menjelaskan circular flow diagram pada perekonomian tiga sektor
4. Menjelaskan circular flow diagram pada perekonomian terbuka
5. Memahami manfaat mempelajari circular flow diagram bagi berbagai pihak.
1. Pengertian Arus Kegiatan Ekonomi (circular flow diagram)
2. Circular flow diagram Perekonomian dua sektor
3. Circular flow diagram Perekonomian tiga sektor
4. Circular flow diagram Perekonomian empat sektor
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi
4. Inquiri
5. Persentasi
Pertemuan Pertama
Apersepsi : Mengulas tentang interaksi antara keempat pelaku ekonomi yang telah
dipelajari sebelumnya.
Motivasi : Siswa ingin mengetahui bagaimana interaksi tersebut dalam
perekonomian.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca dan mendengarkann penjelasan guru mengenai Circular flow diagram
b. Memahami Circular flow diagram perekonomian dua sektor melalui gambar dan
tanya jawab
c. Membuat gambar dan menjelaskan Circular flow diagram perekonomian dua
sektor jika rumah tangga konsumen tidak membelanjakan seluruh pendapatan yang
diperoleh dalambentuk barang dan jasa.
d. Memahami gambar dan menjelaskan Circular flow diagram perekonomian tiga
sektor.
e. Memahami gambar dan menjelaskan Circular flow diagram perekonomian
terbuka
f. Mengerjakan kegiatan untuk memahami manfaat diagram arus lingkar kegiatan
ekonomi bagi semua pihak termasuk pemerintah.
3. Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi : Siswa memahami interaksi antar pelaku ekonomi dalam
Circular flow diagram dan mengetahui manfaat mempelajari
iteraksi tersebut.
E. Sumber dan Media pembelajaran

2. Media masa
4. Alat tulis
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes unjuk kerja.
c. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
a. Kuis
b. Uji petik kerja produk
c. Tes tertulis
3. Soal/Instrumen
 Kuis
Apakah yang ingin dijelaskan dalam Circular flow diagram?
Jawab :
Circular flow diagram ingin menjelaskan secara sederhana mengenai aliran uang,
barang dan jasa, serta faktor produksi dalam perekonomian sebagai dasar analisis
makro
 Tes Petik Kerja Produk

contoh tes petik Unjuk Kerja Produk terdapat pada buku Ekonomi Kelas X
Semester I untuk SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia,
halaman 68.
 Pilihan Ganda
contoh soal pilihan ganda terdapat pada tagihan buku Ekonomi Kelas X Semester I
untuk SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 72-
73.
 Tes Uraian
contoh soal uraian terdapat pada tagihan buku Ekonomi Kelas X Semester I untuk
SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 74.


NIP. 130815191 NIP. 13161373
LAMPIRAN
RUBRIK PENILAIAN
Gambar Diagram Lingkaran Kegiatan Ekonomi
Pada Perekonomian Tertutup Jika Tidak semua Pendapatan Konsumen Dibelanjakan
Aspek yang Dinilai/Skor Maksimal

Jumlah
No Nama Siswa Kemampuan Skor
Ketepatan Ketepatan Kerapian
Menjelaskan
Membaca Soal Gambar Gambar
Gambar
25 25 25 25 100
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
(RPP)
Standar Kompentensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan
pasar.
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi

permintaan dan penawaran.
3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi
yang mendasarinya.
Indikator :
 Mampu menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran.
 Mampu menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran.
 Mampu menginterprestasiakn hukum permintaan dan penawaran serta asumsi yang
mendasarinya.
1. Menjelaskan pengertian permintaan dan penawaran
2. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
3. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran
4. Menafsirkan hukum permintaan dan penawaran serta asumsi yang mendasarinya
5. Menyusun fungsi permintaan dan penawaran
6. Menggambar kurva permintaan dan penawaran
1. Permintaan :
a. Pengertian permintaan
b. Macam-macam permintaan
c. Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan
d. Hukum permintaan dan asumsi yang mendasarinya.
e. Fungsi permintaan
f. Menggambar kurva permintaan
2. Penawaran :
a. Penertian penawaran
b. Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran
c. Hukum penawaran dan asumsi yang mendasarinya.
d. Fungsi penawaran
e. Menggambar kurva penawaran
2. Membaca
3. Tanya Jawab
4. Inquiri
Pertemuan Pertama
Apersepsi : a. Apakah kamu pernahmengantar ibumu belanja ke pasar?
b. Apakah kamu memperhatikan bagaimana proses tawar menawar
harga yang dilakukan ibumu dengan penjual dipasar?
c. Apa yang dapat kamu pelajari dari proses tawar menawar yang
berlangsung di pasar ?
Motivasi : Mengajak siswa membaca rubrik “Beranda” tentang meningkatnya

konsumsi abon ikan.
2. Kegiatan Inti
a. Melakukan tanya jawab mengenai pengertian permintaan suatu barang.
b. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca materi tentang faktor-
faktor yang mempengaruhi permintaan.
c. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan
d. Meminta siswa untuk mengerjakan soal isian pada rubrik kegiatan 1.
e. Memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca materi tentang fungsi
permintaan dan memberi contoh penyelesaian suatu fungsi permintaan
f. Meminta siswa untuk menggambar grafik kurva permintaan berdasarkan fungsi
permintaan yang telah disusun sebelumnya.
g. Meminta siswa untuk mengerjakan rubrik kegiatan 2 secara individu.
h. Menjelaskan tentang gerakan sepanjang kurva permintaan dan pergeseran kurva
permintaan.
3. Penutup
a. Memberi pembahasan dan hasil penyelesaian tugas
b. Penilaian
c. Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengertian permintaan, menjelaskan
faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan, hukum permintaan serta
asumsi yang mendasarinya, menyusun fungsi permintaan menggambar
garfiknya, serta menjelaskan pergerakan dan pergeseran kurva
permintaan.
Pertemuan Kedua
Apersepsi : a. Pernahkah kalian mengamati perilaku produsen dalam menawarkan
barang dan jasa?
b. Masih ingatkah kalian mengapa produsen menghasilkan barang dan
jasa?
Motivasi : Meminta siswa membayangkan seandainya dirinya seorang produsen

pertimbangan apa saja yang menentukan banyak sedikitnya jumlah
barang yang akan diproduksi.
2. Kegiatan Inti
a. Memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca sekilas materi pengertian
penawaran.
b. Memperdalam pengertian siswa dengan memberi penjelasan tentang pengertian
penawaran
c. Membuka tanya jawab mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran
d. Menguraikan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya
e. Memberi contoh berlakunya hukum penawaran
f. Menjelaskan fungsi penawaran dan cara menggambar kurva penawaran
g. Meminta siswa mengerjakan rubrik kegiatan 3
h. Melakukan tanya jawab tentang gerakan sepanjang kurva penawaran dan
pergeseran kurva penawaran.
3. Penutup
a. Pembahasan dan penyelesaian tugasyang diberikan
b. Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengertian penawaran, menjelaskan
faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran, menyusun fungsi
penawaran menggambar kurva penawaran, dan pergerakan atau
pergeseran kurva penawaran.
E. Sumber belajar
2. Alat tulis
3. Alat gambar
4. Buku ekonomi lain yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes unjuk kerja.
c. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
1. Kuis
2. Tes Petik Kerja Prosedur dan Produk
3. Tes Pilihan Ganda
4. Tes tertulis
3. Soal/Instrumen
● Kuis
Apakah pengertian permintaan dari sudut pandang ekonomi?
Jawab :
Pengertian permintaan dari sudut pandang ekonomi adalah jumlah barang yang
diminta pada berbagai tingkat harga.
● Uji Petik Kerja prosedur dan Produk

Apabila pada tingkat harga tetap, pendapatan konsumun bertambah, gambarkan
pergeseran kurva permintaan !
Jawab :
5.0
0
D1 D2
Q1 Q2 Q


NIP. 130815191 NIP. 13161373
(RPP)

permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar.
Kompetensi Dasar : 3.3 Mendeskripsikan harga dan jumlah keseimbangan
Indikator :
 Mampu mendeskripsikan proses terbentuknya harga dan output keseimbangan serta
menggambarkan grafiknya.
 Mampu menganalisis pergeseran harga keseimbangan..
1. Menjelaskan pengertian harga keseimbangan
2. Menjelaskan proses terbentuknya harga keseimbangan
3. menggambar kurva pada tingkat harga dan output keseimbangan
4. mengidentifikasi sebab-sebab pergeseran harga keseimbangan
1. Terbentuknya harga keseimbangn :
a. Mencari titik keseimbangan
b. Kelebihan permintaan dan kelebihan penawaran
2. pergeseran titik keseimbangan :
a. Pergeseran kurva permintaan
b. Pergeseran kurva penawaran
3. pengaruh pajak dan subsidi terhadap harga keseimbangan.
2. Membaca
3. Tanya Jawab
4. Inquiri
5. Diskusi
Pertemuan Pertama
Apersepsi : Mengulang pembahasan tentang terbentuknya harga dariproses tawar
menawar yang dilakukan oleh pasar.
Motivasi : Menggambar kurva harga dan output keseimbangan
2. Kegiatan Inti
a. Meminta siswa mengamati gambar siswa tersebutdan meminta salah seorang siswa
untuk menafsirkannya.
b. Menjelaskan tentang proses terbentuknya harga keseimbangan
c. Meminta siswa mengerjakan rubrik kegiatan 4
d. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran harga keseimbangan
e. Membentuk kelompok untuk mendiskusikan pengaruh kegagalan panen terhadap
pergeseran harga keseimbangan. Hasil diskusi di persentasikan kepada teman yang
lain.
3. Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan proses terbentuknya harga dan output
keseimbangan serta faktor-faktor yang menyebabkan pergeseran harga
dan output keseimbangan.
Pertemuan Kedua
Apersepsi : Tahukah kalian bagaimana pengaruh pajak atau subsidi terhadap harga
keseimbangan?
Motivasi : Meminta siswa memikirkan fakta ekonomi seperti dampak pemberian
subsidi BBM atau pengenaan pajak penjualan terhadap harga suatu
komoditas.
2. Kegiatan Inti
a. Menjelaskan secara singkat pengertian pajak dan subsidi
b. Menggambarkan pengaruh pengenaan pajak terhadap pembentukan harga
keseimbangan secara grafis.
3. Penutup
a. Pembahasan dan penyelesaian tugasyang diberikan
b. Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengaruh pajak dan subsidi terhadap
Pembentukan harga keseimbangan.
E. Sumber belajar
2. Alat tulis
3. Alat gambar
4. Media massa
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes unjuk kerja.
c. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
1. Kuis
4. Tes Uraian
3. Soal/Instrumen
 Pilihan Ganda
Lihat buku Ekonomi Kelas X Semester I untuk SMA/MA, Penerbitan Fakultas
Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 95-97.
 Tes Uraian
Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 97-98
 Kuis
Harga dan jumlah keseimbangan merupakan titik pertemuan antara .........
Jawab :
Jumlah barang yang diminta pada tingkat harga tertentu (permintaan) dengan
jumlah yang ingin ditawarkan pada harga tertentu (penawaran)
 Uji Petik Kerja Prosedur dan Produk

Lihat rubrik diskusi ekonomi dalam buku Ekonomi Kelas X Semester I untuk
SMA/MA, Penerbitan Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 93


NIP. 130815191 NIP. 13161373
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.5 Mendeskripsikan pasar input
Indikator :
 Mampu mendeskripsikan pasar input tanah.
 Mampu mendeskripsikan pasar input tenaga kerja.
 Mampu mendeskripsikan pasar input produksi modal
 Mampu mendeskripsikan pasar produksi kewirusahaan
1. Menjelaskan pengertian pasar input
2. Menjelaskan jenis-jenis pasar input
3. Menjelaskan teori-teori yang berkaitan dengan pasar input
4. Menjelaskan terbentuknya harga input
1. Pasar input tanah :
a. Pengertian pasar input tanah
b. Teori-teori tentang sewa tanah
2. Pasar input tenaga kerja :
a. Pengertian pasar tenaga kerja
b. Teori upah tenaga kerja
c. Sistem upah
d. Penetapan upah minimum oleh pemerintah
3. Pasar input modal :
a. Pengertian modal
b. Barang modal
c. Teori bunga modal
4. Pasar input tanah :
a. Laba wirausaha
b. Teori laba wirausaha.
C. Metode
2. Membaca
3. Tanya Jawab
4. Inquiri
5. Diskusi
Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Apersepsi : a. Apakah pengertian proses produksi?
b. Faktor-faktor produksi/ input apa saja yang diperlukan dalam proses
produksi.
Motivasi : Mengajak siswa mengamati bagan pasar input.
2. Kegiatan Inti
a. Memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca materi tentang pengertian
pasar input tanah.
b. Menjelaskan tentang teori-teori sewa tanah
c. Meminta siswa mengerjakan rubrik kegiatan 3 sebagai pekerjaan rumah
d. Menjelaskan materi sistem upah
e. Membuka tanya jawab tentang sistem penetapan upah minimum oleh pemerintah.
3. Penutup
a. Penilaian
b. Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengertian pasar input tanah dan pasar
input tenaga kerja, teori yang berkaitan dengan pasar input tanah dan
tenaga kerja.
Pertemuan Kedua
Apersepsi : Dalam setiap produksi diperlukan modal, bagaimana bentuk pasar input
modal?
Motivasi : Menceritakan sekilas tentang pasar modal
2. Kegiatan Inti
modal
b. Menjelaskan bahwa pasarmodal meupakan bentuk riil dari pasar input modal
c. Menjelaskan materi bunga modal dan teori bunga modal
d. Meminta siswa mengerjakan rubrik kegiatan 4
e. Menjelaskan pasar input kewirausahaan dan laba wirausaha
f. Tanya jawab tentang teori-teori laba wirausaha.
3. Penutup
a. Pembahasan dan penyelesaian tugas yang telah diberikan
b. Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengertian pasar input modal dan
kewirausahaan, menjelaskan teori-teori mengenai input modal dan
kewirausahaan.
E. Sumber belajar
2. Alat tulis
3. Alat gambar
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes unjuk kerja.
c. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
1. Kuis
4. Tes Uraian
3. Soal/Instrumen
 Pilihan Ganda
Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 124-126.
 Tes Uraian
Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 126
 Kuis
Sumber daya apa saja yang termasuk pasar input tanah !
Jawab :
Tanah, kekayaan alam yang terkandung didalamnya, seperti bahan tambang, bahan
galian dan minyak bumi, serta kesuburan tanah.

Ekonomi Universitas Indonesia, halaman 116.


NIP. 130815191 NIP. 13161373
(RPP)

Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang
Indikator : 2 x 45 menit
 Mampu menjelaskan pengertian berbagai bentuk pasar barang menurut struktur
 Mampu mengidentifikasi ciri-ciri berbagai bentuk pasar barang menurut struktur
 Mampu memberi contoh berbagai bentuk pasar menurut struktur
 Mampu mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan bentuk-bentuk pasar barang
1. Menjelaskan pengertian bentuk pasar barang, yaitu pasar persaingan sempurna, pasar
monopoli, pasar oligopoli dan pasar persaingan monopolistik.
2. Menyebutkan ciri-ciri pasar persaingan sempurna pasar monopoli, pasar oligopoli dan
pasar persaingan monopolistik
3. Menganalisis keseimbangan perusahaan dalam pasar persaingan sempurna pasar
monopoli, pasar oligopoli dan pasar persaingan monopolistik
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan bentuk pasar persaingan sempurna, pasar
monopoli, pasar oligopoli dan pasar persaingan monopolistik.
1. Pasar persaingan sempurna :
a. Pengertian pasar persaingan sempurna
b. Karakteristik (ciri-ciri) pasar persaingan sempurna
c. Menganalisis keseimbangan perusahaan dalam pasar persaingan sempurna
d. Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan bentuk pasar persaingan sempurna
2. Pasar monopoli :
a. Pengertian pasar monopoli
b. Karakteristik (ciri-ciri) pasar monopoli
c. Keseimbangan perusahaan dalam pasar monopoli
d. Kelebihan dan kekurangan bentuk pasar monopoli
3. Pasar oligopoli :
a. Pengertian Pasar oligopoli
b. Karakteristik (ciri-ciri) pasar oligopoli
c. Keseimbangan perusahaan dalam pasar oligopoli
d. Kelebihan dan kekurangan bentuk pasar oligopoli
4. Pasar persaingan monopolistik :
a. Pasar persaingan monopolistik
b. Karakteristik (ciri-ciri) pasar persaingan monopolistik
c. Keseimbangan perusahaan dalam pasar persaingan monopolistik
d. Kelebihan dan kekurangan bentuk pasar persaingan monopolistik
C. Metode
2. Membaca
3. Tanya Jawab
4. Inquiri
Pertemuan Pertama
Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Apersepsi : a. Apakah yang kamu ketahui tentang bentuk-bentuk pasar?
b. Apa saja bentuk-bentuk pasar menurut jumlah penjual dan
pembelinya?
Motivasi : Mengajak siswa untuk membeyangkan sebuah pasar ikan dan melakukan
tanya jawab mengenai pasar ikan, baik jumlah penjual maupun
pembelinya, jenis barang yang diperdagangkan dan sebagainya.
2. Kegiatan Inti
pasar persaingan sempurna agar siswa dapat menyimpulkan sendiri.
b. Membuka tanya jawab tentang pengertian pasar persaingan sempurna dengan
mengambil contoh pasar ikan, pasar buku, atau pasar kebutuhan pokokseperti beras
dan gula pasir
c. Memberi penjelasan mengenai pasar persaingan sempurna
d. Meminta siswa mengerjakan rubrik kegiatan 1
e. Menjelaskan dengan media gambar materi keseimbangan perusahaan dalam pasar
persaingan sempurna
f. Melakukan tanya jawab untuk mempertunjukkan kelebihan dan kekurangan bentuk
pasar persaingan sempurna
g. Menjelaskan pengertian pasar monopoli dan sebab-sebab terjadinya pasar bentuk
pasar monopoli
h. Tanya jawab menunjukan contoh pasar monopoli
i. Membentuk kelompok diskusi untuk membahas ciri-ciri pasar monopoli dan
konekuensi atau dampaknya
j. Menjelaskan dengan media gambar, materi keseimbangan perusahaan dalam pasar
monopoli
k. Memberi kesempatan kepada siswa untuk membaca materi kelebihan dan
kekurangan bentuk pasar monopoli
3. Kegiatan Penutup
a. Memberikan penjelasan dari hasil penyelesaian tugas
b. Penilaian
c. Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengertian pasar persaingan sempurnadan
pasar monopoli, menyebutkan ciri-ciri pasar persaingan sempurna dan
pasar monopoli, menganalisis perkembangan perusahaandalam pasar
persaingan sempurna dan pasar monopoli, memberikan contoh pasar
persaingan sempurna dan pasar monopoli, serta mampu
mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan bentuk pasar persaingan
sempurna dan pasar monopoli.
Pertemuan Kedua
Apersepsi : a. Tahukah kalian bagaimana bentukl pasardalam industri operator telpon
seluler di Indonesia?
b. Coba sebutkan nama-nama operator telpon yang kamu ketahui!
c. Dengan memperhatikan jumlah operator telpon genggam tersebut,
dapatkah kalian menentukan bentuk pasar operator telpon seluler?
Motivasi : Memperkenalkan bentuk pasaroligopoli dan persaingan monopolistik
2. Kegiatan Inti
a. Menjelaskan pengertian pasar oligopoli.
b. Membuka tanya jawab tentang ciri-ciri pasar oligopoli dan contoh lainnya
c. Menjelaskan dengan grafik, tentang materi keseimbangan perusahaan dalam pasar
oligopoli
d. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk membacateori tentang kelebihan dan
kekurangan pasar oligopoli
e. Menjelaskan pengertian pasar monopilistikdan contoh pasar monopolistik
f. Membuka diskusi kelompok untuk membedakan ciri-ciri persaingan sempurna dan
persaingan monopolistik
g. Menjelaskan dengan gambar materi keseimbangan perusahaan monopolistik
h. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan bentuk pasar persaingan monopolistik.
3. Penutup
a. Pembahasan dan penyelesaian tugas yang telah diberikan
b. Refleksi : Siswa mampu menyimpulkan pengertian pasar oligopoli dan pasar
monopolistik, menyebutkan ciri-ciri pasar oligopoli dan pasar
monopolistik, menganalisis perkembangan perusahaandalam pasar
oligopoli dan pasar monopolistik, memberikan contoh pasar oligopoli
dan pasar monopolistik, serta mampu mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan bentuk pasar oligopoli dan pasar monopolistik.
E. Sumber belajar
Semester 1, untuk SMA/MA, Jakarta: Penerbitan FEUI , halaman 99-113.
2. Alat tulis
3. Alat gambar
F. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Tes lisan
b. Tes unjuk kerja.
c. Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen
1. Kuis
4. Tes Uraian
5. Tes identifikasi
3. Soal/Instrumen
 Kuis
Mengapa PLN bisa memonopoli produksi listrik?
Jawab :
PLN memonopoli produksi listrik karena telah ditentukan oleh Undang-undang.

 Tes Identifikasi


NIP. 130815191 NIP. 13161373

Perangkat

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Perangkat

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PERANGKAT PEMBELAJARAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Mata Pelajaran : Ekonomi

SMA NEGERI 10 BANDAR LAMPUNG

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

1. Analisis Pekan Efektif

2. Analisis Jam Efektif

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

Standar Kompentensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

E. Sumber dan Media Pembelajaran

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

Standar Kompentensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

E. Sumber dan Media Pembelajaran

 Tes Petik Kerja Produsen dan Produk

 Tes Pilihan Ganda

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

Aspek yang dinilai/Skor Maksimal

Standar Kompentensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

 Tes Pilihan Ganda

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

Standar Kompentensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

Standar Kompentensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan

Kompetensi Dasar : 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

Standar Kompentensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

 Tes Unjuk Kerja

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

Standar Kompentensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan

Kompetensi Dasar : 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen.

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

E. Sumber dan Media pembelajaran

 Tes Petik Unjuk Kerja Prosedur dan Produk

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

Aspek yang Dinilai/Skor Maksimal

Standar Kompentensi : 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan

Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan circular flow

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

E. Sumber dan Media pembelajaran

 Tes Petik Kerja Produk

Mengetahui Bandar Lampung, Juli 2008

Drs. Izmir Hasan Eny Ismeiningsih, BA

Aspek yang Dinilai/Skor Maksimal

Standar Kompentensi : 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit