TEST DE DIAGNÓSTICO DE DISLEXIA ESPECÍFICA.

AUTORES: BRONQUIST Y MABEL CONDEMARIN.

NOMBRE: …………………………………………………………………………………….

EDAD: …………………………… CURSO: ………………………………

EXAMINADOR: ……………………………………………………………………………..

FECHA EVALUACIÓN: ……………………………………………………………………

I.- NIVEL DE LECTURA.

1.- Nombre de la letra. El examinador debe decir: Diga el nombre de estas letras.
Ejemplo esta letra se llama be (se señala la b). Ahora siga Usted.
b m c l a g d p s r ch q ñ

2.- Sonido de la letra: Diga el sonido de cada una de estas letras. Ejemplo El sonido de esta letra es
(señala la letra l y la pronuncia). Siga Usted.
l m s ll q r t e ch j y v d

3.- Sílabas directas con consonantes de sonido simple: Ahora léame estas partes.
sa te me lu ru fa

4.- Sílabas directas con consonantes de doble sonido: Y estas.

ce ci ga ge cu gi

5.- Sílabas directas con consonantes dobles: Y estas

llo cha rro lle rru cho

6.- Sílabas directas con consonantes seguidas de “u” muda: Y estas

gue gui gui que
7.- Sílabas indirectas de nivel simple.
is ac in em ul ar

8.- Sílabas indirectas de nivel complejo.

ob et ap ex af ad

9.- Sílabas complejas:

til pur mos cam sec lin

10.- Sílabas con diptongo de nivel simple.

mia tua feu reu nie pia

11.- Sílabas con diptongo de nivel complejo.

lian reis viul suap beim siec

12.- Sílabas con fonograma de nivel simple.

bra fli gro dru cle tri

13.- Sílabas con fonograma de nivel complejo.

glus pron tris plaf blen grat

14.- Sílabas con fonograma y diptongo de nivel simple.

brio crue trau glio pleu drie

15.- Sílabas con fonograma y diptongo de nivel complejo.

crian flaun prien clous trium blauc
II.- ERRORES ESPECÍFICOS.

1.- Sonidos acústicamente próximos: Letras confundibles por sonidos al inicio de cada palabra. El
examinador debe pronunciar cada palabra por separado y el niño debe señalar la letra con la que
empieza la palabra escuchada.
Yo voy a decir una palabra y tú debes mostrarla en la hoja. Por ejemplo yo digo “mono” ¿con qué
letra comienza? Él debe señalar la “m”. Si el niño no entendió, el examinador se la indicará.

chado fido tarpo boso poli muta

depo llotio grupa jallon quebo napo

y j s ll ch f d t l n
f j y b s ll ch ñ j g
c k t m d y r j m g
d ñ t f p g y ll j f
s t b m p g s j q c
s m n l b ll j n m ch

2.- Partes finales de palabras: Letra confundible al final de la palabra. Yo voy a decirle una palabra y
Usted me va a mostrar nuevamente con el dedo la letra con que cada palabra termina. Por ejemplo yo
digo juguete ¿con qué letra termina?. Si el sujeto no ha entendido, el examinador muestra la palabra.

amog challo frabo tamoj arrate lufo

gacho cafid craton crape atiro femis

m y f g ñ ll j y s ch
j ñ ll ch g d f t l c
t b ñ f p n j n s r
f j t ll g p b t s c
r s d t m s rr p n r
f v b j s ch j s n f

3.- Letras confundibles por grafía semejante (diferencias sutiles de grafía). Estas palabras no
significan nada, pero trata de leerlas como son.

nomino ohnado deste alledo rochino chaquillo

laqueta saguesa quiguifi voyate ifjuti quellimi

4.- Letras confundibles por distinta orientación espacial: Tampoco estas palabras tienen significado.
Pero trata de leerlas como son.

bado dipo babe quebo quido dudo

bapi quipi budopi pebade numo saute
5.- Inversiones completas de letras: Lee estos pedazos de palabras.

la so se ap las nos
los al es son le sal

6.- Inversiones de orden de letras en sílabas: Lee estas palabras.

palta sobra trota plumón turco tronco

balcón negar sabré calvo nóbel pardo

7.- Inversiones en sílabas.

loma saco dato tala tapa cabo

sopa toga saca choca cala caro
 ANEXO TEXTO DE DIAGNÓSTICO ESPECÍFICO.

Lectura desde Segundo Año.

EL POTRILLO ESPANTADIZO.

Había una vez una niña que se llamaba Luchita. Vivía en una chacra con su hermano Ricardo.
Un día el padre les regaló un potrillo alazán. Se divertían mucho con él.
Una vez que Ricardo lo estaba montando se asustó el potrillo y salió corriendo al galope. El pobre
Ricardo se cayó a un barrial. Cómo se reía Luchita cuando lo vio.
Estaba cubierto de barro de pies a cabeza.

Lectura desde Cuarto Año.

EL CONCIERTO ESCOLAR.

El día 20 de Diciembre, todos los alumnos de los Colegios de la ciudad se reunieron en el teatro de la
Universidad, para celebrar u gran concierto. Cada uno de ellos tenía que actuar de una u otra parte del
programa. Este programa consistió en coros escolares, bailes regionales, parodias.
Finalmente la representación de una comedia. El número de personas que asistió a esta fiesta fue de
620 persona.
La venta de entradas proporcionó más de 800 pesos.

Tiempo: ……………………………. Errores: ……………………………

(cuánto tiempo demoró en leer) (cantidad de errores)

COMPRENSIÓN LECTORA PRIMER TEXTO.

1.- ¿Cuál es el título de la historia? ………………………………………………………..

2.- ¿Quiénes eran Ricardo y Luchita? ……………………………………………………..

3.- ¿Quién les regaló el potrillo? ………………………………………………………….

4.- ¿Dónde vivían Ricardo y Luchita? …………………………………………………….

5.- ¿Qué más les pasó? …………………………………………………………………….

COMPRENSIÓN LECTORA SEGUNDO TEXTO.

1.- ¿Cuál es el titulo de la lectura? ………………………………………………………..

2.- ¿Dónde tuvo lugar el concierto? ………………………………………………………

3.- ¿Cuándo se celebró? …………………………………………………………………..

4.- ¿En qué consistió el programa? ……………………………………………………….

CALIDAD DE LECTURA:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………..………………………………………………………..

HÁBITOS LECTORES:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

ESCRITURA A LA COPIA:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

ESCRITURA AL DICTADO:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
ESCRITURA ESPONTÁNEA:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
 INFORME PSICOPEDAGÓGICO.

NOMBRE: ……………………………………………………………………………………………..

CURSO: ………………………………………. EDAD: ……………………………………………

FECHA APLICACIÓN: ………………………………………………………………………………

EXAMINADOR: ……………………………………………………………………………………..

INFORME DE LECTURA:

I.- CONOCIMIENTO DE:

LETRAS: …………………………………………………………………………………………….

SÍLABAS: ……………………………………………………………………………………………

FONOGRAMAS: ……………………………………………………………………………………

FALTA DE AFIANZAMIENTO EN: ………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

II.- NIVEL LECTOR: LECTURA ESTÁ A NIVEL DE:

LETRAS SÍLABAS PALABRAS FRASES TROZOS

III.- CALIDAD DE LA LECTURA:

ININTELIGIBLE SUBSÍLÁBICA VACILANTE MECÁNICA

EXPRESIVA CORRIENTE CON ACENTUACIÓN SIN ACENTUACIÓN

IV.- NIVEL DE COMPRENSIÓN:

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
V.- ACTITUD Y HÁBITOS LECTOR:

_ ANTES DE LA LECTURA: NEGATIVO INDIFERENTE INTERESADO

_ EXPRESIÓN EMOCIONAL: ASUSTADO TÍMIDO DESCONFIADO

AGRESIVO DESPECTIVO IMPACIENTE
DESANIMADO SUPER SEGURO

_ EXPRESIÓN FÍSICA: HIPERACTIVO TENSO CANSADO

TRANQUILO

_ HÁBITOS LECTORES: SEÑALA CON EL DEDO PARPADEA

MODULA PALABRA ANTES DE PRONUNCIAR
PIERDE LA LÍNEA AL LEER

VI.- ERRORES ESPECÍFICOS DE LA LECTURA

1.- CONFUSIONES DE LETRAS

A.- VISUALES:

 POR DISTINTA ORIENTACION ESPACIAL: ……………………………………………..

 POR DIFERENCIA SUTIL DE GRAFÍA: ……………………………………………………

B.- AUDITIVAS:

…………………………………………………………………………………………………………

2.- INVERSIONES:

 DE ORDEN DE LETRAS: …………………………………………………………………..

 DE ORDEN DE LETRAS EN LAS SÍLABAS: …………………………………………….

 DE SÍLABAS EN LAS PALABRAS: ………………………………………………………

3.- OMISIONES:

 DE LETRAS EN UNA PALABRA: ………………………………………………………..

 INICIALES: …………………………………………………………………………………
  INTERMEDIAS: ……………………………………………………………………………

 DE SÍLABAS EN UNA PALABRA: ………………………………………………………

 DE PALABRAS EN FRASES: ………………………………………………………………..

4.- AGREGADOS:

 INICIALES: ……………………………………………………………………………………

 INTERMEDIOS: ………………………………………………………………………………

 FINALES: ……………………………………………………………………………………..

 SÍLABAS EN PALABRAS: …………………………………………………………………

 PALABRAS EN FRASES: …………………………………………………………………..

5.- EN TROZOS:

 CONTAMINACIONES: ……………………………………………………………………

 DISOCIACIONES: ………………………………………………………………………..
 INFORME DE ESCRITURA

1.- DEFECTOS CALIGRÁFICOS:

 RENGLÓN: RESPETA NO RESPETA

 CONEXIÓN: SEPARA MAL LAS LETRAS: A LA COPIA

AL DICTADO
ESPONTÁNEA

 PRESIÓN: LETRA GRUESA FINA TRAZO IRREGULAR

 TIPO: ESTRECHA ANCHA NORMAL

 TRAZO: RÍGIDO IRREGULAR DIFICULTUOSO NORMAL

 ESCRITURA EN ESPEJO DE: LETRAS NÚMEROS PALABRAS

II.- DEFECTOS DISGRÁFICOS:

1.- CONFUSIONES DE LETRAS: CONFUSIONES VISUALES.

 DISTINTA ORIENTACIÓN ESPACIAL: …………………………………………………….

 POR DIFERENCIA SUTIL DE GRAFÍA: ……………………………………………………

 CONFUSIONES AUDITIVAS: ……………………………………………………………….

2.-INVERSIONES:……………………………………………………………………………………

3.- OMISIONES:………………………………………………………………………………………

4.- AGREGADOS:…………………………………………………………………………………….

5.- CON TAMINACIONES: ................................................................................................................

6.- DISTORSIONES:………………………………………………………………………………..
CONCLUSIONES: ……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

GRADO DE DISLEXIA: ……………………………………………………………………………..

RECOMENDACIONES: ……………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………….
Firma del Examinador.
 ANEXO PRUEBA DE DISLEXIA ESPECÍFICA.

Nombre del Alumno: …………………………………………………………………………………..

Curso: …………… Establecimiento Educacional: …………………………………………………

1.- Escritura al dictado:

1.1.- Dictado de sílabas:

1.2.- Dictado de palabras:

1.3.- Dictado de oraciones:

1.4.- Dictado de un párrafo:

1.5.- Escritura espontánea: